綜合實踐活動《奇妙的指紋》教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1 通過學(xué)生的親身體驗，分析出人體指紋的特點，并能夠為指紋分類。

2 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等綜合能力，掌握一些研究性的學(xué)習(xí)方法。

3 認(rèn)識生命的價值，明確人體所具有的獨特性，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和與人主動交往的能力。

教學(xué)重點：學(xué)會研究性學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

學(xué)具：放大鏡，印泥，濕巾。

一、激趣導(dǎo)入

師：老師桌上的這些學(xué)具是課前你們班的一名同學(xué)幫我拿過來的，她是誰呢？我很想讓你們找到她，現(xiàn)在我給你們提供一條線索，就是她在幫我拿鏡子的時候，上面留下了她的指紋，你們看看，能看清楚嗎？為了讓它更清楚，接下來李老師想像警察叔叔一樣，把這名同學(xué)的指紋顯現(xiàn)出來。（師演示）注意觀察，見證奇跡的時刻到來了。你們看到了嗎？這枚神秘的指紋是誰的呢？你們想知道嗎？希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們不但可以找到這名同學(xué)，還能了解更多關(guān)于指紋的知識，所以今天我們就以《奇妙的指紋》為主題，開展一次綜合實踐活動。（板書課題：奇妙的指紋）

二、開展活動

（一）主題活動一：拓印指紋

1 嘗試拓印指紋

師：我們想通過這枚神秘的指紋找到這位同學(xué)，你們有什么好的辦法嗎？

師：怎樣正確地拓印指紋呢？我們先來嘗試一下吧。請看活動要求：（出示課件：1，嘗試把右手食指的指紋拓印在采集卡上；2，拓印的指紋在小組內(nèi)進行比較，找出不清晰的原因；3，擦手的濕巾不要亂扔。）

師：注意在指紋采集卡上拓印指紋，比一比誰的速度最快，而且采集的圖像很清晰、完整。時間只有2分鐘。開始。

2 總結(jié)拓印的方法

師：哪個小組愿意來說一說，你們小組誰拓印的指紋最清晰？

師：你是怎么做到的？請你到前面來給大家做一個示范好嗎？

師：拓印的圖像不清晰，原因是什么？

師：看來我們在拓印指紋的時候還得注意（出示課件：沾勻印泥，穩(wěn)按指肚，手指勿移）。（師生齊讀。）

師小結(jié)：我們只有把指紋清楚地拓印出來，才能方便我們進行進一步研究。

3 拓印十個手指的指紋

師：為了找到這位同學(xué)，用我們剛才總結(jié)的方法，接下來我們把十個手指的指紋拓印出來，先來看一下活動要求：（出示：把左右手的指紋清晰、完整地拓印下來?？梢栽O(shè)計成圖案，標(biāo)清楚每個指紋是哪個手指的。注意：印完后把印泥盒蓋好，擦手的濕巾不要亂扔。）

師：把指紋拓印在主題活動一方格中，比一比誰印的圖像清晰、完整。

4 提出研究的問題

師：孩子們，我們拓印好了十個手指的指紋，請你們幫我算一算，咱們班多少人呀？咱們班有這些人，每人有十個手指，全班一共有多少個指紋呢？從這些指紋中要找到這個同學(xué)，我們接下來該怎么做呀？

（二）主題活動二：指紋分類

1 觀察自己指紋的樣子

師：那么我們是不是得先知道指紋長的是什么樣子呀？（出示：用放大鏡觀察并且用筆畫一畫拓印的指紋的紋路，概括一下指紋大致可以分為幾種類型。）

2 匯報指紋的樣子

師：誰愿意說說你的指紋長的什么樣呀？發(fā)揮你的想象，你覺得它像什么？還有不同形狀的嗎？

師：是這種紋形嗎？發(fā)揮你的想象，它像什么？（有的紋線是一邊開口的，向左偏或向右偏，人們覺得它像篩東西的簸箕，這種紋形就叫箕形紋。）

這種呢？發(fā)揮你的想象，它像什么？（像這種中間是圓的一圈一圈的，螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋。）

再看這種呢？發(fā)揮你的想象，它像什么？（紋理拱起來的彎彎的，像弓一樣，我們把這種紋形叫弓形紋。）（邊貼邊板書：弓形紋，箕形紋，斗形紋。）

師小結(jié)：科學(xué)家根據(jù)指紋紋路大致把指紋分為：弓形紋，斗紋，箕形紋這三類。（齊讀。）

3 出示指紋歌。

師：根據(jù)指紋的特征，我編了一首指紋童謠，我們一起拍手來讀一讀。（出示課件：十棵小樹并排站，樹上年輪轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)。弓形紋，射大弓，全武全才樣樣通；斗形紋，圓溜溜，圓圓滾滾似球球；箕形紋，似簸箕，左右掃掃不著急。十棵小樹不一樣，各有獨特好榜樣。）

4 給自己的指紋分類

師：通過剛才的活動我們清楚地知道了指紋的類型，快來看看你們自己的10個手指的指紋屬于哪種類型吧。還是先看活動要求。（出示：把自己的10個指紋進行分類，并且統(tǒng)計一下每種類型的指紋各有幾個。做好記錄，然后在小組內(nèi)交流并驗證。）在主題活動二中記錄分類的結(jié)果，開始活動吧。

師：誰愿意把你分類的結(jié)果給大家介紹一下？

（三）主題活動三：尋找指紋

1 小組比對指紋

師：剛才我們把自己的10個手指的指紋進行了分類，我們再來判斷一下這枚神秘的指紋屬于什么類型。（請學(xué)生討論）大聲告訴大家，這枚指紋是什么類型的？你再看看，你再來判斷一下。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這枚神秘的指紋是斗形紋，尋找的范圍縮小了，如果要讓尋找的范圍再縮小，我們還得知道哪些信息？老師告訴大家這枚神秘的指紋是她的右手食指的指紋，我們尋找的范圍越來越小，離我們的目標(biāo)也就越來越近。接下來，我們就來進行小組合作學(xué)習(xí)，找到這名同學(xué)，先來看要求：（出示：1，篩選。2_一與神秘指紋類型相符的同學(xué)拓印指紋。3，進行比對。4，把研究性學(xué)習(xí)記錄單填完整。）

師：把你們小組右手食指是斗形紋的同學(xué)的指紋拓印在主題活動三的表格內(nèi)，再把神秘指紋卡和它們比對，清楚了嗎？開始吧。

2 匯報尋找結(jié)果

師：現(xiàn)在這枚神秘的指紋是誰的，你們找到了嗎？把你們研究的結(jié)果給我們介紹一下。

師：通過剛才的活動，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

師：剛才我們通過觀察、分類、比對，找到了這名同學(xué)。（板書：觀察分類比對）

師：請你們大膽地猜測一下，人與人的指紋有沒有完全相同的呢？

3 播放視頻驗證猜測

師：為了證實大家的說法，請跟我一起來看一段視頻，請你仔細(xì)觀看。（播放視頻。）

師：看了這段視頻，你們知道了什么？

師：指紋具有唯一性。（板書：唯一性。）

三、拓展延伸

師：根據(jù)指紋的特性，人們利用它解決了生活中哪些問題？課前我讓同學(xué)們收集了資料，誰愿意來說一說？你是通過什么途徑來收集的？（板書：上網(wǎng)詢問查書采訪）這些都是綜合實踐活動中獲得信息很好的途徑。

師：我也給大家找了一些圖片。（播放課件。）

師：人們利用指紋的唯一性解決了生活中人們身份的認(rèn)證問題，通過剛才的活動，我們不僅了解了指紋用途很廣泛，而且也提高了收集和整理信息的能力。

師：世界之大，無奇不有，你們知道嗎？世界上還有沒有指紋的人。（播放小資料）

師：實際上有關(guān)指紋的知識還有很多，我給大家介紹一個網(wǎng)站，（出示課件：南京指紋博物館）有時間你們可以去瀏覽，了解更多的指紋知識。

四、活動總結(jié)

師：同學(xué)們，活動到這里你有什么收獲嗎？老師給大家布置一個小任務(wù)，回家觀察你的家人和朋友，看看他們的指紋屬于哪一類型的。

師：孩子們，其實我們每個人來到世界上，都是獨一無二的，有獨特的思維、想象和創(chuàng)造力。希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，大家多動腦，發(fā)揮想象，你就一定能創(chuàng)造好的成績！相信自己你是最棒的！