我的教育夢

小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。從小，我就做著一個教育夢。那時候，我最愛玩的游戲就是“當老師”，把鄰居家的小伙伴召集起來當我的學生。教室如果設在屋里，木門就成了黑板；如果設在院子里，正房窗臺以下的墻壁就成了黑板。沒有粉筆，就用磚屑代替，因為畫花了門和墻壁，不知挨了多少次責罵。鄰居家的小伙伴們也不愿意總是規規矩矩地當我的學生，有一次，為了賄賂他們，我偷偷把媽媽蒸的一鍋白面饅頭都分給了他們（要知道，那時農村家庭的生活條件都不好，一年到頭也吃不上幾頓“細糧”），為這，我被罰跪半個鐘頭，可我依然“師”心不改。

春去秋來，當后園里的杏子再次黃遍枝頭的時候，我終于可以上學了。由于學前鍛煉出來的卓越的組織領導能力，我當上了學習委員，全權負責全班同學的學習。每天早晨，我第一個到班級，組織同學們上早自習，領著他們晨讀，晨讀的內容或者是字詞，或者是課文。我手里拿著老師的教鞭，在教室里走來走去，那感覺，別提多神氣了。有時累了，我就坐在班級的門檻上，看著其他同學學習。在我的“管制”下，我們班的自習秩序最好，經常得到學校領導的表揚。班主任特別高興，就經常表揚我，封我為我們班的“小老師”，我也越干越來勁。

那時上課的坐姿要求非常嚴格，雙手背后，腰板挺直，目視黑板。記得一次上數學課，有一道數學題老師講了半天，一部分同學還是沒聽明白。我的小腦瓜飛速轉了起來，我在琢磨，怎么講才能讓同學們聽得懂。老師是大人，大人說的話有時我們這些小孩子很難懂的，如果換成小孩子的說法，我們不就懂了嘛！記得當時我想出了好辦法，可是最終沒有勇氣站起來說：“老師，您應該這樣說……”我怕老師生氣。

品學兼優的我，第一批加入了少先隊。爺爺和爸爸都是黨員，我從小受了熏染，一身正氣，也非常善于做思想工作。記得小學二年級的時候，我班的一個女生偷拿了同學的一塊橡皮，被我知道了。放學后，我叫住那名女生，來到空曠的操場，給她講了一堆大道理，具體說了些什么記不清了，只記得其中一句是：“人得光明正大地活著，不能像老鼠似的，偷偷摸摸。”當時我很激動，熱血沸騰。那時正烏云密布，雷聲隆隆，不知是因為我氣勢逼人，還是因為害怕打雷，那個女生戰戰兢兢，啞口無言。

我還特別喜歡看關于教師的電影，蘇聯著名影片《鄉村女教師》中瓦爾瓦拉面對空蕩蕩的教室大聲講課的情景至今令我記憶猶新；美國電影《死亡詩社》中John Keating 反傳統的教育方法令我震撼；《吾愛吾師》中黑人教師施展渾身解數感化頑劣學生的故事令我感動…… 我幻想著擁有自己的學生，與他們共同演繹屬于我們自己的故事。

天遂人愿，我順利考上了師范專科學校，畢業后回到故鄉，成為了一名鄉村女教師，就像歌詞中唱的：“長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。”終于走上了夢寐以求的三尺講臺，擁有了一片任我揮灑的天空。我憋足了勁，要將我心中的教育夢化為現實，我要做老鷹，帶領我的雛鷹們展翅高飛，翱翔于九天。我要讓我的學生陽光、快樂、自由地成長。那時還沒進行課改，但在我的課堂上民主氣氛就很濃厚，我不喜歡“一言堂”，我喜歡與學生民主、平等地討論問題，甚至爭論。我相信真理愈辯愈明。我鼓勵學生充滿自信，張揚個性。在我的課堂上，他們可以放聲朗讀，盡情演講，以自己喜歡的方式抒發內心的情感，可以說，可以演，可以寫，可以畫，可以唱，可以跳。我覺得教育不是為了壓抑，而是為了釋放。我渴望帶領學生回歸自然，讓他們在“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”“明月松間照，清泉石上流”“千里冰封，萬里雪飄”中去感受四季的五彩繽紛。

斗轉星移，我由學生的“姐姐”變成了“媽媽”，而愛學生的心是永恒的。“長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。”“長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。”