教育是永不放棄的堅持

趙本山老師曾經說過“人在最困難的時候，最須要理解，須要安慰”。成人尚且如此，對于學生來說就顯得更重要了，尤其在這個日新月異快速發展的時代里，生活節奏越來越快，生活壓力越來越大，受到社會、家庭、學校的影響，學生的思想發生著巨大的變化，在這錯綜復雜的變化中，部分學生就產生了短暫的憂郁、厭學、偏科，甚至輕度或重度的心理障礙，這時作為教師你將如何恰當地教育和引導學生呢？可能你會找他談話，入情入理地溝通試圖轉變他的思想，可能你會努力地做一些事情，使他走出陰霾，再可能……但當你用盡了所有辦法，仍然不能改變他的時候，你會怎么辦？是放棄還是堅持？我想說：教育是永不放棄的堅持，教師的堅持可以撐起學生的一片藍天。

其中有個學生讓我記憶猶新，她是我班的一名女學生董心兒（化名）。她性格內向，從不愿意多說一句話，當然也不愿主動參與班級活動，但是她學習比較努力，成績也很好。讓我意想不到的是有一天，她突然向我告別——她說她不想念了。我很驚訝，就問她為什么？她說她上課聽不進去，也學不進去。我就問她：“到底發生什么事了？”她說：“什么事也沒發生。”我不相信，就猜測著各種各樣可能的情況。她說：“都不是，真的沒發生什么事，就是學不進去。”從她的眼神里，我看出她沒有對我說謊，于是我就想盡各種辦法勸說她，試圖改變她的想法，讓她對學習產生興趣。終于她同意回班上課了。不過，事后我又詢問了她的同學和家長，結果都是沒有發生什么情況。于是，我猜她可能是得了一種心理疾病——厭學性心理障礙。可是在農村學校也沒有心理醫生怎么辦呢？

果不其然，她第二周又找我說她要不念了。我不同意，又做了很長時間她的思想工作。最后，她妥協了，同意再次回到班里上課。我這才松了一口氣，但是我擔心她會再次來找我要求退學。果然，沒過兩天我擔心的事情還是發生了。她又來找我說：“不想念了。”這一次，無論我怎樣說，她都沒有答應。于是，我動員其他老師和同學一起勸說她，可是都沒有用，她就是堅決不念書了。這次我依然沒有放棄，我商量她再上一天學。她看著我誠懇的目光同意了。

接下來的一天一夜，我都在四處查找有關學生心理健康的書籍，然后我主動找到她，用現學的心理健康知識來做她的思想工作，可惜沒起作用。最后，她父母只好勸我說：“先讓她回家放松幾天再來上學。”我也只好同意。

過了幾天，她還是沒來上學。我怕她課程落得太多，于是去她家里家訪。當我在她家看到她時，我驚訝地發現，她不但沒有難過傷心，反而比在學校時還精神了許多。我問她：“為什么沒去學校上學？”她沒有說話。她的母親無奈地說：“勸了，怎么商量也不去。”沒辦法，我只好建議他們帶孩子去看心理醫生。可是，她母親說：“心理醫生騙人的多，專業的我們也請不起啊！”最后，我幫忙求助了黑龍江電視臺的《新聞夜航》欄目組。記者幫我聯系了兩個心理專家。經過心理專家的細心治療，她的癥狀逐漸有了好轉，過了幾天她終于背著書包重新返回學校來上課了。我感到很欣慰，很高興，因為我的堅持，最終讓她重新走上了前途光明的求學之路。

如今，她已順利地考入了高中，還記得在畢業典禮那天，她說：“我非常感謝靳老師，正是因為您當年永不放棄的堅持，我才能走到今天，謝謝您！”她激動地流下了眼淚……