都是“小品”惹的禍？

記得六年級五一節(jié)前夕，學校舉行文藝匯演，我和同學們共同編排了小品《都是薯條惹的禍》，小品講述的是5個男生正要吸煙的時候被“老師”撞見后叫到了辦公室，當學生們失口否認自己吸煙的事實時，老師拿出薯條請學生們品嘗，在老師的“言語誘惑”下，5個學生竟然把薯條當成香煙的故事。小品中，小新扮演的就是一個“煙民”，當他拿著薯條聽說教導主任來了的時候，慌亂中竟把薯條當香煙扔到地上并用力用腳碾碎，小新和另外幾個同學們惟妙惟肖的表演，贏得了觀眾熱烈的掌聲。小品取得了一等獎的好成績，小新也因此被評為最佳表演者。

而當“吸煙有害健康”這6個字作為小品的亮點響徹校園的時候，我從來也沒有想到有一天我的學生會假戲真做，跑到廁所去吸煙。

七年級剛開學的一天，我到校比平時稍早些，不經意地撞見小新和幾個男生慌慌張張地從廁所里走出來，看見我，他們招呼也不打，加快腳步沖進了教室。職業(yè)的敏感告訴我，這幾個男生一定有問題。

我走進班級，來到小新的座位前，讓他和我一起去辦公室。從班級到辦公室的途中，我故意靠近小新，他似乎在有意地屏住呼吸，但對于煙味十分敏感的我還是聞到了一股淡淡的煙草的味道。到了辦公室，我沒有馬上向小新求證我的猜測，而是首先拉近了和他的距離，我說：“小新，在過去的一年，你的表現(xiàn)一直不錯，學習也很用功，老師很高興。”小新似乎放松了些，接著，我又和他一起回憶了文藝匯演時他曾經表演的小品《都是薯條惹的禍》，我告訴小新，他們表演的小品《都是薯條惹的禍》一直讓我記憶猶新，不僅僅因為小品取得的好成績，更因為這個小品給同學們敲響了警鐘。我說我一直認為班級沒有煙民的存在，小品的成功表演是功不可沒的，我因為有他們這樣的學生而感到驕傲。

聰明的小新明白我想說什么，他低下了頭，我并沒有繼續(xù)點破，我覺得看破而不點破也是作為教師的一種智慧。

辦公室的空氣似乎凝固了，過了一會兒，小新終于鼓起勇氣，說：“老師，對不起，早晨我吸煙了。”在我的進一步詢問下，小新承認這不是他第一次吸煙了，他說他平時看到父母吸煙，覺得很好玩，表演小品后，對煙也有了一種神秘感，出于好奇，他吸過幾次煙。

聽了小新的話，我沒有責備他，因為無須責備，我知道對于一個自己想做某種事情的人來說，硬性的規(guī)定是不起作用的。作為教師，我不可能整天地監(jiān)督任何一個學生，如果學生主觀上想去做一件事，我是沒有辦法強加阻攔的。正如在每個香煙的煙盒上都寫著“吸煙有害健康”，可是還有無數的煙民在吞云吐霧，要談吸煙的危害，我想學生是清楚的。

我無比自責地說：“小新，難道是老師錯了，我不該編排這樣主題的小品？”小新聽后，努力搖了搖頭，說：“老師，對不起，是我錯了。”

我知道，小品的編排并沒有錯誤，但我想，要真正走進學生的內心，以退為進也未嘗不是一個好辦法。我告訴小新，吸煙對人體有害，作為老師我希望我所有的學生都能健康成長。另外，從我個人的角度講，我感覺自己是一個幸福的人，我的家里沒有人吸煙，同一個辦公室的人也沒有吸煙的，如果我的學生也不吸煙，那我就更幸福了，因為我生活在一個健康的環(huán)境下。他聽后看了看我，喃喃地說：“老師，我爸爸成天說我沒出息，我吸煙也是想證明給他看我也是大人了！”

我不禁被他幼稚的回答逗笑了，我說：“小新，想要用吸煙的方式來證明自己成熟，這恰恰就是不成熟的表現(xiàn)啊！成熟首先是自己的心要成熟，不論是考慮問題還是做事都能從大局出發(fā)而不憑一時意氣，要有自己的見解，知道自己有什么責任，該負什么責任！你現(xiàn)在剛剛初二，其實擁有你這個年齡的‘幼稚’。也未嘗不是一件好事啊，老師還羨慕你們的年輕呢。事實上，老師真心地希望你們即使成年后也都不要吸煙，因為我知道，吸煙對任何年齡段的人都是有害的。你們現(xiàn)在還是學生，吸煙對你們身體的危害更大，學校禁止學生吸煙也是為你們著想啊！老師不希望在自己的班級里有煙民的存在，更不希望咱們班級的任何一個學生因為違反學校吸炯的規(guī)定而受到處罰。”聽了我的話，小新很認真地點了點頭，他說他明白了，他現(xiàn)在要好好學習，他要通過自己優(yōu)異的成績向爸爸證明自己是個有出息的孩子，他還要盡量勸說自己的父母戒煙。

“其身正，不令而行”，作為教育者，我把自己的思想滲透給學生，以朋友的身份與他們平等交談，用真誠去感化，用真心去打動，用真情去開導我的學生，讓學生真正認識到自已的錯誤并改正錯誤。就這樣，直到初中畢業(yè)，小新再也沒有吸過煙。而且在小新的幫助下，其他幾個吸煙的同學，也主動找到我承認了錯誤。同樣，我沒有過多地批評他們，而是針對學生的自身情況積極地引導他們。

都是小品惹的禍，也許不應該這樣來歸結、學生們在成長的過程中會經歷各種誘惑，作為教師，要及時地教育引導，用愛心和真心為學生撐起一方晴朗的天空。