新聞專業(yè)學(xué)生為何缺失新聞敏感

張霓

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，我國的新聞教育事業(yè)也在不斷的壯大發(fā)展。新聞主要是用來告訴人們一些重要的事件。因此，對(duì)于新聞的選擇與播放，一定要做到精辟。這就要求工作人員不僅要選擇合適的新聞，還要突出新聞的重點(diǎn)。然而，目前我國新聞專業(yè)的學(xué)生大多缺乏新聞敏感，本文主要闡述新聞專業(yè)的學(xué)生為什么會(huì)缺乏新聞敏感。

關(guān)鍵詞：新聞專業(yè);學(xué)生;缺乏;新聞敏感

擁有對(duì)新聞的敏感性是新聞專業(yè)的學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一，只有這樣新聞專業(yè)的學(xué)生才能夠發(fā)現(xiàn)比較有價(jià)值的新聞。尤其是最近幾年，隨著傳播方式以及娛樂新聞的逐漸增多，新聞專業(yè)的學(xué)生若是想在復(fù)雜繁多的事件中挑選有價(jià)值的新聞，一定要具備一定的新聞判斷能力以及新聞鑒別能力。

一、新聞專業(yè)的學(xué)生缺乏社會(huì)閱歷且缺乏實(shí)踐鍛煉

目前，大多數(shù)的新聞專業(yè)的學(xué)生都只注重基本理論知識(shí)，而缺乏相應(yīng)的實(shí)踐鍛煉，更沒有一點(diǎn)社會(huì)閱歷。在學(xué)校，他們都是“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，根本不去了解社會(huì)民生問題，也不會(huì)去關(guān)注國家政治大事，在選取新聞時(shí)，往往缺乏敏銳的眼睛，不能夠獲取到有價(jià)值的新聞。同時(shí)大多數(shù)高校的新聞專業(yè)在教學(xué)上，都采用理論式的教育，并且實(shí)行封閉式的管理。許多新聞專業(yè)的學(xué)生都是只熟悉理論知識(shí)，在工作中，往往眼高手低，缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)。而且現(xiàn)在我國很多學(xué)校不重視對(duì)新聞專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，只注重理論知識(shí)的教學(xué)，而缺乏對(duì)學(xué)生人格、價(jià)值的教育。改革開放以來，我國的新聞傳播方式逐漸地增多，尤其是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，許多新聞的虛假報(bào)道，使人們?nèi)笔Я死硇缘呐袛啵瑫r(shí)也拉遠(yuǎn)了人與人之間的關(guān)系。除此之外，現(xiàn)在大多數(shù)的人都沉溺在娛樂新聞節(jié)目里，使人們?nèi)狈α藢?duì)這個(gè)世界理性的認(rèn)識(shí)和判斷。因此，新聞專業(yè)在今后的發(fā)展中，應(yīng)該注重與當(dāng)代社會(huì)結(jié)合，注重關(guān)注國家大事，讓學(xué)生多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校老師也要多增加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多讓學(xué)生參加一些社會(huì)鍛煉，增加新聞專業(yè)的學(xué)生的社會(huì)閱歷。

二、新聞專業(yè)的學(xué)生分析能力不足且理性批判精神不足

眾所周知，一條優(yōu)秀的新聞，不僅能夠涵蓋重要的新聞信息，還要能夠吸引到人們的注意。這就要求新聞專業(yè)的學(xué)生能夠擁有專業(yè)的閱讀分析理解能力，同時(shí)還具有一定的寫作能力。然而目前許多新聞專業(yè)的學(xué)生，缺乏專業(yè)的新聞思維能力，并且缺乏相應(yīng)的專業(yè)技能，沒有一定的理性批判精神，導(dǎo)致播放的大多數(shù)新聞沒有一定的價(jià)值。而造成這個(gè)現(xiàn)象的主要原因主要有以下兩點(diǎn)：一是大多數(shù)的新聞專業(yè)的學(xué)生缺乏主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)方面沒有積極性，雖然每天都看許多的新聞，但是都是隨便的閱讀一下，從來不進(jìn)行深入了解，也從來不對(duì)其報(bào)道方式以及語言組織進(jìn)行深入的思考;二是大多數(shù)的新聞教育學(xué)校不重視對(duì)新聞專業(yè)的教學(xué)，使得大部分新聞專業(yè)的學(xué)生缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)技能以及文化基本素質(zhì)。

三、新聞專業(yè)的建構(gòu)力度不足

近幾年來，各個(gè)高校開始開設(shè)傳播學(xué)，忽視對(duì)新聞專業(yè)的建構(gòu)。目前許多高校把新聞專業(yè)與傳播專業(yè)混為一體，導(dǎo)致新聞專業(yè)失去了靈魂。眾所周知，新聞專業(yè)與傳播專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的方法根本不一樣，它們有各自的培養(yǎng)目標(biāo)，其中新聞專業(yè)主要是為大家培養(yǎng)能夠傳播真相以及事實(shí)的學(xué)生，通過對(duì)事實(shí)現(xiàn)象的正確分析以及理性的判斷，為廣大人民群眾謀福利，而傳播專業(yè)主要為了培養(yǎng)各個(gè)方面的傳播新聞的學(xué)生，他們主要是進(jìn)行一些商業(yè)活動(dòng)的宣傳，主要為各種公司以及集團(tuán)服務(wù)，為他們謀取更多的利益。總的來說，它們一個(gè)是從廣大人民群眾的利益出發(fā)，為廣大人民群眾做事的媒體傳播，一個(gè)是為了各個(gè)公司以及集團(tuán)的利益而去進(jìn)行媒體傳播。目前，甚至有些學(xué)校由于利益的熏陶，只注重對(duì)傳播專業(yè)的構(gòu)建以及宣傳教育，而忽視對(duì)新聞專業(yè)的構(gòu)建，只把其設(shè)置為選修課。除此之外，由于傳播專業(yè)的不斷發(fā)展，以及其研究成果的不斷突出，傳播專業(yè)逐漸地被廣大人民群眾所熟知，并且傳播專業(yè)的地位以及影響力也在廣大人民群眾的心中逐漸的提高。從總體情況來看，傳播專業(yè)不僅沖擊了新聞專業(yè)，使新聞專業(yè)不斷地創(chuàng)新，但是傳播專業(yè)與新聞專業(yè)經(jīng)常混淆一起，新聞專業(yè)也逐漸地被傳播專業(yè)所代替。

四、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)在的新聞專業(yè)的學(xué)生存在眾多的問題，我國政府在對(duì)新聞專業(yè)進(jìn)行改革管理的時(shí)候，一定要從三個(gè)方面進(jìn)行：一是給新聞專業(yè)的學(xué)生增設(shè)更多的社會(huì)實(shí)踐鍛煉;二是強(qiáng)化新聞專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以及閱讀分析能力;三是加大新聞專業(yè)的建構(gòu)力度，明確新聞專業(yè)與傳播專業(yè)之間的關(guān)系。通過以上三個(gè)方面對(duì)新聞專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使他們?cè)诋厴I(yè)的時(shí)候，不僅擁有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還具有專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠更好地為我國新聞行業(yè)做貢獻(xiàn)。

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（作者單位：周口師范學(xué)院新聞系）endprint