如何讓小組合作學習具有實效性

郝淑霞

“合作學習”是新課標倡導的一種重要的學習方式和教學組織形式，它對培養學生的合作意識、合作能力起著重要的作用。但在教學中，不少的合作學習流于形式，收效甚微。近兩年來我也一直在探索小組合作學習的方式方法，如何讓小組合作學習具有實效性呢？下面我就談談自己的幾點不成熟的體會。

一、合理分組

合作學習的目的，就是要讓每一個學生都參與到學習的過程中來，讓每一個都學生都可以體驗到探索與發現的過程，體驗到成果的樂趣。在小組的分組上，我們要根據學生的實際情況，從學生的個體差異、學習習慣、興趣愛好、成績良莠等方面的因素，合理地進行分組，確保小組成員結構的合理性。

二、合理安排合作學習的內容及學習時間

小組合作學習不可濫用。合作學習的內容要難易適度，如果所布置的問題太難，學生不知如何下手，不但耽誤時間，而且會適得其反，讓學生對合作失去興趣；如果合作完成的問題過于簡單，輕而易舉就可得到答案，這樣的合作就只是流于形式，沒有起到合作學習的作用。合作交流的內容要有一定的討論價值，有一定的思維含量，要讓學生在探索中找到問題的答案，這樣才能帶給學生強烈的成功感。

三、組織有序，養成合作習慣

合作學習，學生是主體，但由于學生的年齡所限使得在組織上存在一定的難度，學生往往在無關痛癢的問題上花費大量時間，使合作的效率不高。因此，教師應在組織上下功夫：（1）小組交流時最重要的一點就是要學生學會傾聽，小組內成員在匯報時，其他成員一定要注意傾聽，然后再提出自己的不同看法和見解。（2）要抓住問題的關鍵進行交流，要組織好匯報時的語言。（3）教師指導要到位，小組合作時，教師不能袖手旁觀，而是深入到小組中去，了解疑難點，及時地去引導他們，甚至加入他們小組中去幫助他們。

四、建立激勵性的評價機制

為提高學生的合作意識，要激勵學生不斷提高小組合作活動的水平，加強激勵評價。我在教學中很好地利用好評價表，同時每個月都會評價出最優秀的小組、最團結的小組、最佳發言人、進步之星等，激勵所有成員主動承擔責任，使小組內出現互動、互助、互勉、互進局面，強化學生的合作意識，全面提升學生的整體素質。

小組合作學習的方式對學生之間的交流有著積極的促進作用，是幫助學生學會學習、學會交往、學會合作的有效途徑。作為新時代的教師，我們要在不斷的實踐中探索，在探索中總結，將小組合作學習的方式運用得更加合理，更加有效。

？誗編輯 韓 曉