如何在班主任工作中進行情感教育

金春愛

情感教育是通過相應的教育教學活動促使學生的情感領域發生積極變化，產生新的情感，形成新的情感品質的過程。情感教育是知、情、意、行四育之一，是當前教育工作中的重點，也是班主任工作的重心之一。在此，我談一下在班主任工作中如何進行情感教育的一些體會。

一、熱愛學生，做學生的良師益友，建立融洽的師生關系

教育以愛護為前提基礎。要讓學生誠信接受教育，首先要讓學生接受老師。在班主任工作中接近學生，在思想上、經濟上、學習上幫助學生，縮短師生之間的心理距離，使彼此間感情得到溝通。學生要正確認識自我，提高思想認識水平，樹立自尊心和自信心。班主任與學生情感的交流對開展班主任工作，引導學生樹立遠大理想、奮發學習的信心起著重大作用。班主任的真情被學生理解，班主任對學生真摯地熱愛，就一定能化為學生維護班級榮譽和奮發學習的因素。所以，教師必須以無私的愛滋潤每個學生的心，做學生的良師益友，建立融洽和諧的師生關系。

二、加強理想教育，調動學生奮發向上、勤奮學習的情感

理想是人們所向往、追求的人生目標。只有樹立遠大理想的人，才能產生人生動力。一定的社會實踐和教育在人的情感教育中起著重要的作用。經常以各種形式召開理想主題班會，讓學生明確認識到今天的奮發學習、努力拼搏、掌握更多知識，才能實現自己遠大的理想。

三、利用成功，升華學生奮發向上、勤奮學習的情感

表揚是引導培養學生形成良好行為習慣的最有效手段。在工作中，每當學生在活動中取得進步時應及時表揚，為他們的勝利祝賀，讓學生倍感成功的喜悅。在上課提問時，有針對性地問題，為中下等學生提供表現機會，對他們的成功，教師要鼓勵，表揚，建立學生的自信心。學生在體驗成功的喜悅之時產生愉快的情緒，從而奮發向上，形成勤奮學習的情感、良好的習慣。

四、創造環境美，陶冶學生欣賞美、創造美的情感

美是客觀的，是有階段性和時代性的。學生在校的時間長，周圍環境對學生的成長起著不可忽視的作用。我重視班級環境整潔和樸素的美，班級的墻報設計要有個性，美觀。在整個環境建設中引導學生熱愛美、欣賞美、創造美，讓學生積極獻策，每個學生都做創造美、建設美的主人。

五、為人師表，引導學生的情感發展

在求知欲強、充滿好奇心的學生面前，教師的一舉一動處處起著模范表率作用。教師要以嚴謹的科學態度，一絲不茍的工作作風影響學生。要求學生做時教師首先做到給他們做出榜樣。

教師的追求精神時時都在感染學生，引導學生的情感發展，對學生繼續學習及學生良好品質的形成很重要。讓情感教育的春風化作甘霖，哺育出健康的新一代，讓學生的心靈之花盛開。

？誗編輯 董慧紅