小學數學教學中問題情境模式的創設

李桂明

隨著新課程改革的不斷推進，情境教學已經越來越受到許多教師和學校的重視。在小學數學教學中，構建有效的數學教學課堂對于教學活動的進行是非常重要的。問題情境模式的創設對于構建有效的數學課堂有著重要的作用和意義。本文主要就小學數學教學中問題情境的創設進行相關的分析和研究，并對問題情境模式的教學的重要性進行了相關的闡述。

在小學數學課堂上，數學知識本來就十分枯燥，在課堂上教師要是不能抓住學生的興趣，不能夠吸引學生的注意力，那么很容易導致許多學生對數學產生厭惡感。有的學生甚至因為學習跟不上而放棄學習數學。在小學數學課堂上，教師根據新課改的要求作為前提，在教學中通過創建一些合理的問題情境將一些抽象的難以理解的數學內容生動地呈現在學生面前。這樣一方面可以吸引學生們的注意力，還可以激起學生對數學的學習興趣，同時還可以幫助他們更好地理解教學內容，提高學習效率。

一、問題情境創設的必要性以及重要性

問題情境的創設指的是數學教學中緊密聯系學生的生活實際，創設問題情境，激發學生對于數學的學習興趣，為學生提供一個提高自身能力的平臺。問題情境的創設有助于培養學生的創新能力、自主學習能力以及問題分析能力。問題情境創設時，要積極引導學生進入到創設的情境中，引導學生發現問題，從而解決問題，在教學過程中提高學生的綜合素質。興趣的培養對于學生更好地進行學習有著重要的作用，學生有著濃厚的學習興趣才會更加積極地進行學習。數學問題情境的創設，對學生容易產生吸引力，能夠激發學生對于數學的學習興趣，激發學生的求知欲。同時，數學知識的理解、吸收和掌握需要學生在實踐中對所學的內容加以運用，問題情境的創設正好為學生提供了這樣的一個平臺，促進學生從直觀動作思維向具體形象思維的轉變。教師在數學課堂上創設合適的問題情境，結合學生的實際情況，以教學內容為基礎，分層次的逐漸深入，以點帶面，將數學知識進行拓展和深入，幫助學生更好地掌握數學知識。

二、小學數學教學中問題情境的創設

1.注重問題情境與學生已有生活經驗的結合

在小學數學教學中，數學既是一門學科，也是一種工具，數學要服務于生活，應用在生活中。在小學數學課堂上，教師注意問題情境與現實生活的聯系，這樣有助于學生更好地理解數學知識并進行吸收，特別是與學生已有生活經驗結合的一些問題情境，這些例子往往讓他們感覺熟悉容易接受。通過這些例子學習數學，通過數學又來分析這些生活情境，學生既能學習到新的數學知識，又能對生活有新的認識和感悟。

2.把問題情境懸念化

在數學課堂上，吸引學生的注意力對于課堂教學有著重要的影響。懸念化問題情境的創設，有助于激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。把握學生好奇心，創設科學、新穎的問題情境，吸引學生的好奇心，引起學生更深層次的探討。懸念的存在有助于激發學生的學習興趣，懸念的設置還可以調動學習氛圍，活躍課堂，有助于教學效率的提高。

3.把問題情境活動化

在教學過程中，師生之間、學生與學生之間的交流是非常重要的。問題情境創設時要注意問題情境的活動化，讓學生自主進行交流，使學生能夠近距離地評價和分析問題情境。注重問題情境的活動化，激發學生的學習熱情，加強交流，提高教學效率。

做好數學生活化工作，在小學數學教學中要注意問題情境的創設，激發學生的學習興趣，提高教學效率和學習效率。同時，注意問題情境的真實性、合理性。在進行問題情境的創設時要聯系實際，培養學生的綜合素質。只有這樣才能提高小學數學教學的效果。

參考文獻：

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