初中語文教學中學生學習興趣的培養策略研究

摘 要：對于學生的語文學習來講，學習興趣的作用非常關鍵。倘若學生能夠產生強烈的學習興趣，那么就能夠積極地學習和不斷地進取。為此，闡述了初中語文教學中學生學習興趣的培養策略。

關鍵詞：初中語文；學習興趣；培養

一、活躍學生的情緒，有效地誘導學生

初中生的顯著心理特點是好奇心強以及喜歡新鮮的事物。為此，教師在教學實踐活動中應該把握學生的心理特征，想方設法地使學生在學習中體會到新鮮感，從而活躍課堂教學的氛圍，調動學生的學習興趣。例如，教師在講解《春》這一篇課文的時候，不讓學生背誦，而要求學生自己錄下一段配音進行朗讀，在教學課堂上進行錄音朗讀競賽，這樣，就能有效地激發學生的學習興趣，在錄了好多遍和聽了好多遍之后，學生的背誦變得非常自然。鑒于此，教師在教學中的相機誘導非常關鍵，能夠有效地培養學生的學習興趣。教師在教學的過程中并非要和盤托出，而需要相機誘導。換言之，教師的講解應注重靈活性，應當實施充滿智慧的教育。教師在備課的過程中難以面面俱到，尤其是針對教學時的突發情況，而只有具備了教育的智慧，才能夠有效、靈活地解決出現的新問題，如此能夠獲得活躍學生的思維，實現培養學生學習興趣的目的。

二、借助音樂調動學生的學習興趣

教師在初中語文教學中，不但應為學生講解教材內容，而且還應使學生體會到語文本身的古典美，從而培養學生的語文學習興趣。作為流行的時尚元素，音樂一直是所有學生的最愛。為此，教師要結合教材知識，在課堂中融入相關的音樂以及能夠為學生提供呈現自己的機會，歌唱跟教學知識相關的歌曲。如此不但能使課堂氛圍得以活躍，而且能夠愉悅學生的身心，以有利于學生學習興趣的培養，并且也能鍛煉學生的膽識，讓學生敢于展示自我，加深學生的學習印象，提高教學質量。例如，教師在教授學生《鄉愁》這篇課文的時候，應為學生播放《回家》《故鄉的云》《驛動的心》等反映鄉愁的歌曲，以借助富有磁性的歌曲，表達游子對家鄉的思念。這樣學生在傾聽優美樂曲的過程中，就能加深對鄉愁的認知和感受。教師以這種方式實施教學，學生的學習興趣會瞬間被激發。

綜上所述，教師被叫做園丁，這不但表現在教師自身的辛勤教學上，還表現在教師對學生學習興趣的培養上，在學生充滿強烈的學習興趣之后，會更加積極主動地學習，切實變成學習的主人。為此，教師務必通過科學的教學方法來培養學生的學習興趣。

參考文獻：

胡建國.論金庸武俠小說中的男權思想[J].河北北方學院學報：社會科學版，2011（05）.

作者簡介：安源，男，1978年10月出生，本科，就職于貴州省石阡縣晏明初級中學，研究方向：初中語文教學。

編輯 薄躍華