五年制大專院校公共體育課實施“三自主”教學模式的可行性分析

郭會麗

摘 要 文章運用文獻資料法、問卷調查法和訪談法，對濟南幼兒師范高等?？茖W校在校學生、體育教師、體育場地器材和體育教學情況進行調查，分析該校公共體育課實施“三自主”教學模式的優勢、劣勢及對策和面臨的機遇，認為“三自主”體育教學模式是解決當前該校體育課所面臨問題的有效途徑，以此進行課程改革是切實可行的。

關鍵詞 五年制大專院校 公共體育課 “三自主”教學模式 可行性

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

Feasibility Analysis of Five - year Colleges Public Physical

Education "Triple Independent" Teaching Mode

——Take Jinan Preschool Education College as the Case Study

GUO Huili

（Ji'nan Preschool Education College， Ji'nan， Shandong 250307）

Abstract This article uses of literature， questionnaire and interview， Jinan Preschool Education College's children in school， physical education teachers， sports equipment and sports teaching situation to investigate， analyze public school Physical Education "triple independent" teaching mode strengths， weaknesses and opportunities and countermeasures that "triple independent" physical education is an effective way to solve the current problems faced by the school physical education， to carry out curriculum reform is feasible.

Key words five - year colleges; public physical education; "triple independent" teaching mode; feasibility

隨著濟南幼兒師范高等專科學校（以下簡稱濟南幼兒師專）步入到高校的行列中來，各項工作正逐漸和全省的高校接軌，其中教學改革工作和科研工作也在全面開展，專業建設和課程建設又是首要的問題，各學科都在積極做出調整以適應學校當前的發展形勢，公共體育課實施教學模式改革是形勢所趨。只有在學?？茖W引導下，對體育課程有步驟地實施“三自主”教學模式改革，才能跟上高校發展的步伐。

1 濟南幼兒師專在校生、體育教師、場地器材以及體育教學情況的實情調查分析

1.1 在校生情況調查分析

通過對濟南幼兒師專在校生進行調查顯示：從性別上看，因為該校師范類專業學生居多，所以女生多，能占到總人數的95%以上;從年齡分布上看，該校學生跨越了從14歲到22歲;從學制上來看，該校有初中起點五年制大專生和高中起點的三年制大專生;從專業分布上來看，該校有學前教育專業、小學教育專業、音樂專業、美術專業、市場營銷專業、計算機專業和會計專業七大專業。無論從學生性別年齡上，還是學制專業上看，該校公共體育課的課程設置以及體育課的教學目標的制定都需要區別對待。

1.2 在校體育教師情況調查分析

濟南幼兒師專共有專職一線體育教師15名，職能部門兼職體育教師3人，長期外聘教師2人，其中女教師4名，占教師總數的20%;從年齡階段分布上看，青年教師占45%，中年教師占40%;各教師所修專業上開看，有籃球3人，排球1人，武術1人，健美操4人，田徑2人，足球3人，乒乓球1人，兼職體育教師網球1人，藝術體操1人，乒乓球1人，外聘教師體育舞蹈1人，健美操1人。可以看出，從該校學生中女生多的角度來說體育教師男女比重較為合理，年齡分布呈年輕化態勢，教師專業分布全面且各專業人數分布合理。

1.3 學校體育場地器材情況調查分析

學校現有400m操場一塊（內設足球場一塊），籃球場地4塊，網球場2塊，排球場4塊，健美操教室以及可以用來上課的門廳若干塊，一定數量的籃球、排球、足球、網球等體育器材，學生健身器材室、風雨操場數量為零。經分析，如果通過合理分配現階段學校的場地器材基本能夠滿足由體育教師的專業分布所決定開設的體育課程內容。

1.4 學校體育課的教學情況調查分析

科學選取400名在校生針對體育課的上課體驗以及運動技能獲得等情況進行問卷調查，對全體體育教師進行問卷調查和訪談，結果表明該校公共體育課的教學實際情況如下：當前體育課的教學內容都是學校制定好的，雖有一定的科學性，但學生對運動項目的選擇度缺乏;體育課上教師有一定教學方法手段的靈活運用，但因為按自然班級上課人數太多尚顯薄弱;在沒有其他教學模式對比的情況下學生對當前的體育課教學基本認可，但對很多運動項目非常想學卻不能滿足，例如：除學前教育專業以外的學生也都有想學習健美操的愿望;教師和學生的調查問卷一律顯示，當前班級上課制因為人數太多，學生能夠得到教師的關注度很低，教師上課費勁，學生不能全面準確地掌握運動技術技能，教學效果不良。

2 濟南幼兒師專公共體育課實施“三自主”教學的可行性分析

上面對濟南幼兒師專的在校生、體育教師、體育場地器材和體育教學現狀進行了分析并做了簡要概述，分析看出，體育教師和體育器材科學合理分配能滿足該校公共體育課實施“三自主”教學模式改革，師生對當前教學現狀存在很大程度的不滿，實施“三自主”教學模式改革是教師和學生的共同愿景。

2.1 濟南幼兒師專公共體育課實施“三自主”教學的優勢

濟南幼兒師專公共體育課實施“三自主”教學模式改革具有師資優勢。在校學生中女生占了絕大多數，經問卷調查顯示女生多喜歡像健美操、藝術體操這樣的運動項目，也有相當多的女生喜歡籃球和武術，上面通過對體育教師的分析不難看出，這些專項的體育教師配備還是比較充分的。另外，教師年齡結構合理也利于教學改革的開展。

公共體育課實施“三自主”教學模式改革具有教學場地器材優勢。學校很重視體育場地的建設工作，上面的分析可以看出該校體育場地器材的配備雖有不足之處，但也能比較好地滿足體育教學的需要。

公共體育課實施“三自主”教學模式改革是師生共同的愿望?！叭灾鳌斌w育教學模式下，學生在上課內容、上課時間以及任課教師上有一定的選擇自由度，這能提高學生學習的積極主動性，而教師能夠從事自身專業的教學，在自己的專業領域深耕細作做出更好的成績，利于他們專業素養的發展，教師的工作熱情就能迸發出來。對教師和學生進行問卷調查和訪談時，在是否希望進行“三自主”教學模式的改革這一問題上，師生回答一致：都希望進行，可見這一教學模式的改革是師生共同的愿景。

2.2 濟南幼兒師專公共體育課實施“三自主”教學的劣勢及對策

學生性別、年齡、學制、專業的情況較為復雜，進行課程設置時既要滿足專業培養目標的需要，又要滿足學生的個人意愿，但考慮到體育課的主要教學任務是要教授學生體育技能上來說，在區別對待的同時又是有共性所在?！叭灾鳌苯虒W模式在學生選課上跟當前體育課按班級上課相比具有一定的劣勢：要兼顧到同一類型的課程需要的場地大致相同，在同一課程需要要錯開時間排課，例如，健美操、藝術體操和體育舞蹈課跟學前教育專業里面開設的舞蹈課需要的教學場地一樣，因為專業所需學前專業的舞蹈課多，那么同時上課的情況就不可避免了，舞蹈教室一般先提供給學前教育專業，然后再給健美操等體育課使用，所以縱有很多可使用的教學場地，能夠用于此類項目教學的數量依然不足，所以這樣課程在排課時要盡量錯開時間，才能滿足教學場地需要。這樣分析可以看出要做到合理整合教學資源的關鍵在排課這一環節上，這也決定了排課的工作量大，任務重，可以通過建設科學有效的校園網絡選課排課系統對這一問題予以解決，這也是其他高校的成功經驗。

2.3 濟南幼兒師專公共體育課實施“三自主”教學的機遇

在教育部在2002年印發的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的通知中第十八條中指出“（學校）根據體育課程的實際情況，為確保教學質量，課堂教學班人數一般以30人左右為宜?！?012年7月國務院再次頒發《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發[2012]53號），強調各級各類學校要“充分認識加強學校體育的重要性”，“明確加強學校體育的總體思路和主要目標”，“ 加強對學校體育的組織領導”。 這是國家政策的要求，也是濟南幼兒師專公共體育課進行“三自主“教學模式改革的政策保障。

濟南幼兒師范高等專科學校是2011年經國家教育部批準，在濟南師范學校和濟南幼兒師范學校、濟南廣播電視大學的基礎上組建的一所?？茖哟蔚钠胀ǜ咝W校。當前正值建校伊始，各項工作正在由原先的中專教育思維模式向高校轉換，山東省教育局即將于2014年11月對學校體育工作進行評估，2015年教育部對學校建校情況進行全面評估，這個是學校面對的挑戰，但也是各項工作積極向上發展的機遇，對學校公共體育課實施“三自主”教學模式改革來說更是千載難逢的良機。

3 結論

“三自主”教學模式能夠最大限度地調動教師和學生體育課的積極主動性，通過對濟南幼兒師專在校生、體育教師、體育場地器材和體育教學的實際情況進行調查，分析認為該校實施“三自主”公共體育課課程改革具有很大的師資和場地器材優勢;在排課上面臨一定的困難，但通過建設合理的網絡選課系統可以得到解決。發揮優勢，創造條件克服劣勢，濟南幼兒師范高等專科學校在國家政策的支持下，乘當前學校課程專業建設的機遇，將“三自主”教學模式用于公共體育課程改革，是形勢所趨，也是切實可行的，是學校不斷攀高，銳意創新，積極進取的追求。

項目編號：2014ZD10，校級重點課題

參考文獻

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