信息技術在幼兒教育中的應用價值分析

袁麗麗

摘 要 在當前信息化科技的不斷發展中，信息化技術的應用范圍也在不斷擴大。我國現代的幼兒教育對信息化的應用也變得越來越多，將先進的信息技術結合相應的幼兒教育教學，有效促進幼兒課堂教學的優化效果，營造校園文化環境，從加強幼兒教育的家園共育角度出發，將信息技術與幼兒教育有機融合，達到促進幼兒身心的健康成長和全面發展。

關鍵詞 幼兒教育 信息技術 應用價值

中圖分類號：G610文獻標識碼：A

Application Value of IT in Early Childhood Education

YUAN Lili

（Jiangsu Nantong City Hai'an Dagong Guben Kindergarten， Nantong， Jiangsu 226600）

Abstract In the continuous development of the current information technology， the range of application of information technology is also expanding. Early childhood education for our modern information technology applications are becoming more and more advanced information technology with appropriate early childhood education， and effective promote optimal results of classroom teaching， creating campus culture environment， strengthening early childhood education home total fertility point of view， the organic integration of information technology and early childhood education， to promote the healthy growth and overall physical and mental development of young children.

Key words children education; information technology; application value

0 引言

對于幼兒教學的信息化技術應用最早是指在上世紀的90年代，通過現代化的幻燈投影技術，使幼兒教學工作變得豐富多彩，通過生動的教學方法，提高了幼兒的學習興趣。在科技的不斷發展中，使得以網絡技術和計算機技術為核心的信息化技術得到了充足的發展。在這種信息技術廣泛發展的過程中，如何將其與幼兒教育進行有機的結合，從而推動幼兒的教學發展，成為主要的研究課題，本文主要是將信息技術與幼兒教育進行有機的結合，分析信息技術在幼兒教學中的應用價值。

1 信息技術結合幼兒教育

將信息技術和幼兒教育相結合的主要目的就是為了優化幼兒當下的幼兒教育，使其變得更好。在此之中，我們應當認識到;信息技術只是一種現代化的科學手段而已，不該將其作為幼兒教學的主要宗旨。對于幼兒教育工作的優化，要始終以促進幼兒的教育發展為主要宗旨。有相關學者提出，針對教學所用工具和方法要堅持不能為了突出教學輔助技術而去使用，針對于這樣的情況，應當將技術使用在專業技術性較強的教學中。所以，我們在幼兒平時的教學活動中，不能以信息技術為重點，要將信息技術作為輔助性的教學工作，以實現教學目標為根本需要，不必過分追求技術的先進性和復雜性，要注重信息技術的穩定性和實效性;只有這樣才能使信息技術很好地應用到幼兒的教育中，才能起到優化教學的實踐目標。在當前的幼兒教學中，對于教學環境的要求非常重要，其可能直接影響著幼兒的未來發展。優良的幼兒教育環境可培養其良好的習慣，以及思想情感，對幼兒的身心健康和事物的認知能力都有一定作用。因此，我們應當加強對幼兒教育環境的改善工作，將其教育教學環境進一步擴大，突破課堂教育的客觀限制，將其教育滲透到生活中的方方面面，使其學園教育和家庭教育以及社會教育有機地結合，形成新一代的幼兒教育系統。根據相關研究發現，在幼兒的教育工作的客觀影響層面上，其家庭對幼兒的教育影響最為重要，因此，我們應當加大家庭教育的工作實施，配合學生家長開展相應的教育工作。對于幼兒的教育是多方面相互結合的，只有通過各個方面的相互協作才能取得較為良好的效果。將信息技術和幼兒教育相結合，使幼兒在多方面綜合的指導下，得到多方位的全面性發展，既能達到優化課堂教學的目標，也能通過良好的教育教學環境使幼兒的身心得到健康的發展。同時也相應地促進了幼兒教學的全面發展。

2 信息技術在幼兒教育中的作用

2.1 信息技術優化幼兒課堂教學

通過信息技術，可以進行相應的教學科目的特點選擇，使用適當的媒體教學方法。在幼兒的日常教學中，其主要的課程包括：社會課，科學課，健康課，語言課以及藝術課。針對每門課程都有相應的教學內容和具體的培養培養方向，在進行具體的教學時，需要依照不同的教學內容進行相應的教學媒體選擇。比如：在科學課中，教師就可以利用計算機給學生們相應地創設一個立體化和多元化的聽覺以及視覺空間，通過利用生動的畫面或圖形，加上悅耳的聲音，使教學內容變得形象化，不僅激發了學生們的學習興趣，也提高了教學活動的開展效率。在具體的幼兒教學活動中，還需要根據不同的教學形式來選擇對應的教學媒體;為了能夠使幼兒的教學課堂保持歡聲笑語的教學狀態，我們可以相應地改變傳統單一的教學形式，將固定的教學形式進行相應的轉變，實現多元化、靈活化的教學方法。在平時的幼兒教學課堂中，我們可以針對教學內容開展教學活動，采用講故事、做游戲以及表演活動等相關教學形式，在根據相應的教學形式進行分析，找出其中存在的優缺點，然后有針對性地使用教學媒體，從而促進教學效率的提升。比如：在講故事的講學活動中，教師可以針對學生的故事主題和類型，采用電視媒體或光學投影媒體以技術將幼兒所講故事內容進行畫面性的配合，把事物的具體形態給呈現出來。可以根據圖片讓學生進行故事編撰，提高小朋友的語言能力和思維想象能力。

2.2 信息技術營造良好的教學文化環境

對于營造園教學文化的主要方面包括：校園網，校園廣播站，以及校同電視臺等。通過這些平臺可有效開展豐富的幼兒活動，游戲，節目;這種信息化的平臺為幼兒的健康成長提供了和諧的教學環境氛圍。比如：可在校園廣播站進行每天的音樂播放，或者科普知識，童話故事等相應節目的播放工作，由此可很好地拓寬孩子們的文化視野。同時，還可在幼兒園校園網上，開設幼兒畫廊或明星寶寶等相應的專欄，促進小朋友的各項才能發展。可以將校園網的資源平臺進行整合，建設多項信息技術相互結合的幼兒教育專題活動實踐平臺。在信息技術的推動下，營造良好的校園文化環境，既促進了學生綜合素質的發展，也推動了幼兒健康教學的多向快速發展的腳步。

2.3 建設了完善的家園共育系統

由于當前的信息技術與網絡技術關系密切，所以，幼兒園可通過其技術系統和幼兒家長建立協同合作關系，實現家園共同教育模式。首先，針對每個班級，老師可以創建一個自身班級的QQ群，將班級內部小朋友的家長都加進來，通過群聊或單聊的方式使得老師和家長保持密切聯系，針對孩子在平時學習中的具體問題進行相應的討論，從而達到家園共同教育的目標。其次，學校還可以相應地開設自己的校園網站，或校園短信平臺。讓學生家長能夠通過短信的方式了解自己孩子在校的情況，也可與老師進行及時的溝通，掌握孩子的實時學習動態，通過家長和老師的實時溝通，解決在平時教學活動中遇到的實際問題。同時，還可以通過校園網的方式，為家長提供咨詢平臺。

3 結束語

當前的信息技術應用與幼兒教育教學相結合的現象已較為普遍，這種結合性的教學，使學生能夠進行愉悅學習，在提升了學習興趣的同時，也激發了學生的探索精神，啟發幼兒的創造性思維，在促進幼兒身心健康發展的同時，也推動了幼兒教育的全面發展。

參考文獻

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