以“畫”優化中班幼兒的餐后活動

陳月琴

摘 要：漫畫是傳播知識的一條途徑，它越來越深受大家的喜歡。而餐后活動是幼兒自主游戲和安靜活動相結合的時段，將漫畫在中班餐后活動中讓幼兒欣賞，旨在營造餐后欣賞環境，合理選材，科學地指導，讓漫畫欣賞成為中班餐后活動的一個亮點，豐富幼兒餐后活動，并提升幼兒的想象能力和審美能力。

關鍵詞：漫畫欣賞；中班幼兒；餐后活動

一、精心篩選漫畫作品，激發幼兒欣賞的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。只有幼兒感興趣的事物，幼兒才樂意接受。我們都知道并不是每一幅漫畫作品都適合在餐后活動中欣賞，因此合理選材是有效進行餐后欣賞活動的關鍵。首先，欣賞的作品必須是符合中班幼兒年齡和心理特點的，充滿了童真童趣。能讓幼兒在餐后欣賞美、感受美，身心得到愉悅，但不至于過度興奮而影響午休的質量；其次，應選擇一些繪畫方法夸張、故事情節性強，符合中班幼兒文學欣賞特點，能幫助幼兒更好地理解漫畫獨特的幽默、風趣與詼諧風格的作品；最后，針對餐后活動這一特殊階段教師應選擇能充分引發幼兒自由討論和自主學習的作品，這樣才能體現漫畫欣賞在餐后活動中的教育價值。比如，漫畫欣賞《假日的第一天》，它主要由四個畫面構成一幅畫，這組畫面的一個特點是它和幼兒有著密切的關系，從幼兒的實際出發，引發幼兒積極主動地參與漫畫的想象活動。同時這組畫還有一個特點就是充滿驚喜和幽默，在充分調動他們發揮想象力之后，最后一幅背景的展示讓他們感到驚喜和幽默，從而發出會心一笑的教育效果。活動開始前我首先在餐后活動場地布置《假日的第一天》的漫畫，引導先吃完午餐的幼兒自由觀察、欣賞，在開始的第一環節讓幼兒將自己的所見所想與同伴一起分享。有的說：“這幅漫畫真好笑！那個小孩子真好睡！”有的說：“爸爸對寶寶真好，寶寶睡覺不吵醒他，而且還帶他去玩。”有的說：“他們到底在干什么，怎么像做夢一樣呀！”……接下來是以集體欣賞的方式讓幼兒對漫畫進行梳理，引導幼兒從天馬行空的不合理想象到帶有明確目的的合理想象，從而讓幼兒更好地了解和體驗作品的真實內涵。通過餐后活動中幼兒自由觀察、集體討論、分享交流、會心一笑，我們可以明顯地發現，那些選材新穎，適合幼兒的心理發展特點，且作品幽默風趣、貼近幼兒的真實生活的漫畫，不僅能幫助幼兒認識世界，而且還能讓幼兒領略到文學的魅力，激發幼兒對餐后欣賞活動的濃厚興趣。

二、采用科學、合理的指導方法，提升漫畫欣賞在餐后活動中的教育價值

《幼兒園教育指導綱要》中指出：教師是教學活動的組織者、引導者、參與者。漫畫欣賞是培養幼兒感受美、欣賞美的能力，而餐后活動又是一個特殊階段，因此教師的指導顯得十分重要。

1.大膽嘗試倒敘欣賞、插敘欣賞

往常我們習慣用看圖講述、圖譜欣賞等方法引導幼兒欣賞漫畫，這種千篇一律的教學方法對幼兒來說缺乏新意，幼兒學習的積極性不高，教學效果不佳。如，漫畫《追趕》我就嘗試了倒敘欣賞的方法。先讓幼兒欣賞第三幅，問問幼兒你看了有什么感覺？好笑在哪里？你覺得會發生什么事情呢？從而激發幼兒想象的意識，再依次出示第一幅和第二幅，引發幼兒對整件事情進行合理推理和理解。這種反常規式的教學方法，讓幼兒在餐后不僅飽含一笑，而且也加深了幼兒對作品的理解，更重要的是充分發揮了幼兒參與活動的積極性，激發了幼兒對漫畫欣賞的興趣，提高了漫畫欣賞在餐后活動中的作用。

2.運用表演手法進行餐后漫畫欣賞活動

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的創造快樂。”餐后活動是幼兒最向往的活動時間，幼兒往往有自己喜歡的游戲方式，而漫畫的引入正好為幼兒創設了這樣一個機會。我們可以將餐后欣賞的漫畫，根據相應的場景，讓幼兒表演，通過具體的言語和行動體驗漫畫帶來的情感和藝術效果。如，漫畫《好的榜樣》，首先我讓幼兒回憶拔牙經歷，通過我與幼兒間的角色對話讓幼兒對拔牙有所了解，然后欣賞漫畫，最后分三人一組進行角色表演，由于前面兩環節的鋪墊幼兒在表演時將自己的情感（如怕打針、拔牙、吃藥等）表演得惟妙惟肖，還有緊張地躺在椅子上，邊包嘴邊搖頭說：“醫生別拔我的牙，我怕，我怕！”扮演醫生的人說：“孩子，沒事！拔牙就像蚊子咬一下，一點都不疼。”看著幼兒得心應手的表演，我發現幼兒真是表演天才。再加上分享同伴的表演經驗，取長補短，真正發揮了表演在漫畫欣賞中的教育價值。運用角色扮演手段，充分調動了幼兒的多種器官，加深了幼兒對漫畫作品的感受與理解，使幼兒在餐后真正體驗到自我的表演價值。

通過漫畫欣賞環境的創設，合理地選材，科學地指導，使幼兒在餐后尋找到了漫畫欣賞帶來的另一份輕松愉悅，這是課堂教學活動所沒有，但卻是幼兒一直所期盼的。漫畫欣賞讓幼兒想著、學著、玩著，豐富了幼兒的餐后活動，令餐后活動無限閃“亮”。

參考文獻：

方成.漫畫欣賞與創作[M].北京大學出版社，2000-09.

編輯 薛直艷