淺談初中化學的記憶方法

張曉峰

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的自然學科，初中化學知識點多面廣，易學難記，如何在有限的課堂教學過程中讓學生記住、記準知識點，就要求教師在課堂教學中指導學生掌握科學的記憶方法。結合初中化學知識和教學實踐，介紹幾種巧妙的記憶方法。

關鍵詞：初中化學；實驗；記憶方法

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，初中化學教學更是化學教育的啟蒙階段，可是化學教材知識點多而雜，需要學生大量識記，同時很多實驗不能由教師演示或學生操作，學生獲得直觀印象和經驗相對較少，大多數學生感到化學難學。怎樣在有限的課堂教學過程中讓學生記住、記準知識點，這就要求教師在課堂教學中指導學生掌握科學的記憶方法。筆者結合教學工作實際，介紹幾種實用的記憶方法。

一、簡化記憶法

從概念中或實驗操作中找出關鍵字、詞，組成一兩句高度概括的語句來記憶，減輕記憶負擔，提高記憶效率。如，“氫氣還原氧化銅”的關鍵步驟及注意事項用六個字：“一點、二通、三熱”來概括；再如，把實驗室制取氧氣，并用排水法收集氧氣的步驟概括為：“一檢二裝三固定，四滿五熱六收集，七移導管八熄燈”。又如，把溶解度定義壓縮為四句話：“一定的溫度、一百克溶劑、飽和的狀態，溶解最大數”。通過這樣的精練概括，朗朗上口，簡化了記憶量，突出了記憶效果。

二、歌訣記憶法

歌訣記憶法容易引起學生的興趣和注意，有助于學生將化學和語文知識聯系起來，做到化學與其他科目的有效結合。應用歌訣記憶法應注意：不難記的不必編成歌訣，歌訣盡量原創；表述要準確簡練；他人編寫的歌訣要理解后再應用于記憶。如，把“氫氣還原氧化銅”關鍵步驟和注意事項編為：“實驗開始先通氫，空氣排盡再點燈。由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫。先點后通要爆炸，先停后撤要氧化”。再如，把化合價編成：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅等。

三、諧音記憶法

把某些零散的、枯燥的、毫無意義的材料進行諧音處理，重建新奇有趣的語句，便于記憶和應用。如，電解水時，正極產生氧氣，負極產生氫氣，諧音為“正養父親”；再如，液態氮的沸點為-196℃，液態氧的沸點為-183℃，1口語中可讀作“幺”，諧音為“羊要把傘，蛋要酒流”；又如，氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫是地殼中含量最多的元素，可諧音為“養閨女貼給哪家沒，親”。

四、快速記憶法

用最快的速度把要記的知識給它記下來，此方法能鍛煉學生的記憶能力，如，在記憶元素周期表中前20號元素的時候，可以將前20號元素分為四小節并要求學生用最短的時間記住。斷句為：①氫氦鋰鈹磞②碳氮氧氟氖③鈉鎂鋁硅磷④硫氯氬鉀鈣，這樣的記憶方法能幫助學生快速識記知識點并且提高他們的記憶力。

五、濃縮記憶法

在深刻理解的基礎上，對一些化學知識或規律可選取其有代表性的字、詞縮略成提綱式的框架進行記憶。如，把過濾注意事項歸納為：一貼、二低、三靠；再如，把書寫化學式要領濃縮用“正左、負右、標價、交叉”來形容；又如，實驗室制取氧氣的七個步驟縮略為：“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”。

六、聯系實際記憶法

通過理論聯系實際，結合生產和生活中的現象，提高掌握知識的深度和廣度，鞏固記憶的成果。如，生活中用鉛筆芯粉末幫助開啟生銹的鐵鎖來記憶石墨的潤滑性；用鐵器生銹的現象記憶氧的氧化反應；用氫氣應用于探空氣球以及作為氣體燃料和冶金的還原性，來理解和記憶氫氣的物理及化學性質。

除以上方法外，還有會意記憶法、編寫故事法、比喻記憶法、類比聯想法、自測記憶法等，在此不再贅述。在教學的過程中可根據實際情況，總結推廣好的記憶方法，也可以讓學生自己去探索，只要記得快、記得準、記得住，就是好的記憶方法。

參考文獻：

黃凡凡.淺談初中化學記憶方法.中學生數理化：教與學，2012（05）.

編輯 魯翠紅