讓快樂永駐小學音樂課堂

摘 要：音樂是一門形式多樣、內容豐富的學科，它最接近人們的生活，對小學生來說，音樂課是他們最感興趣、最喜愛的，在音樂課堂上他們可以尋求快樂、放松心情。從兩個方面論述了怎樣讓學生在音樂課堂上快樂成長：運用游戲教學法；運用鼓勵性評價方式。

關鍵詞：音樂課堂；游戲教學法；鼓勵性評價

音樂是一門形式多樣、內容豐富的學科，它最接近我們的生活，對小學生來說，音樂課是他們最感興趣、最喜愛的，在音樂課堂上他們可以尋求快樂、放松心情。可是由于受傳統觀念的影響，音樂課成了好多學校教學的盲區，失去了原有的生機與靈性，孩子們也失去了快樂。所以，怎樣讓小學生在音樂課上重新找到快樂，成了目前迫切需要研究的課題。下面是我在小學音樂教學中的幾點做法，僅與大家共勉。

一、運用游戲教學法

小學生好玩好動、天真活潑，而且想象力強、好奇心重，所以，把孩子的音樂學習與游戲結合起來，使復雜的音樂原理與抽象的音樂概念轉化為有趣生動的游戲、讓孩子的自身活動和運動與游戲結合起來是教學中的關鍵。這樣孩子就不會受座位的束縛，他們就會快快樂樂地進入音樂世界。例如，學習五線譜唱名的時候，為了讓學生愉快高興地學習，我在班內找了幾個高低不一的孩子充當音符“la、sol、mi、do、re”，并告訴學生自己的家在什么位置，然后問最高的是哪一個？同學們回答“la”最高，接著我告訴學生“la”的家最高，他的唱名就最高，最后在演奏音符的過程中，我要求這些學生聽到某一音高迅速找到自己的位置。

二、運用鼓勵性評價方式

研究證明：當一個人的行為表現得到別人的肯定時，他將會產生積極、主動、愉快的情緒體驗，就會熱情高漲地進行學習。作為一名小學教師，我始終相信每一個孩子身上都有“閃光點”，因此，我總是積極尋找學生身上的優點，用鼓勵性的評價方式增強他們的自豪感、榮譽感。例如，我從不用“一首歌”評價學生的成績，而是讓學生選擇自己喜歡的項目，“吹拉彈唱跳舞”都行，只要表現突出，就會大肆表揚。這樣學生就會覺得學音樂是一件快樂輕松的事情，他們就會快樂地學習。

作為一名小學音樂教師，有責任讓學生在音樂課上體驗快樂，在今后的教學中，我將繼續探討愉快音樂教學法，讓快樂的音樂課伴隨孩子們幸福成長。

參考文獻：

[1]應敏雅.小學音樂課堂教學中實施快樂教學.小學時代：教師版，2009（09）.

[2]曹紅芳.“體驗快樂”讓音樂課充滿魅力.科技信息，2009（12）.

作者簡介：陳麗萍，女，1981年8月出生，大專，就職學校：新疆維吾爾自治區伊犁特克斯縣第二小學，研究方向：小學教育。

編輯 王團蘭