論新課標下初中語文的創新教學

摘 要：初中是學生生涯承上啟下的重要階段，也是一個人思想與心理高速發展的階段，在這個階段初中語文教師對學生進行創新教學，可以使學生的學習和素養都向著更高的方向發展。圍繞新課標下初中語文創新教學進行研究探討，希望對廣大教師教學有所啟發。

關鍵詞：新課標；初中語文；創新教學

新課標倡導培養學生的自主學習能力、創新能力和團隊協作能力。為響應國家教育部門的號召，教師應該努力改變傳統的教學理念，更新自己的教學思想，積極地對教學進行研究，把學生放在教學的主體地位上，在教學方式上進行創新，創造全新的教學模式和方法，有效促進學生語文綜合能力的提高和加強學生的語文素養，進而為學生尋求更好的發展道路。

一、營造活躍的課堂氛圍

環境對于人的心理狀態和大腦靈活性都有著很大的影響，為了使得學生可以更快更好地成長，教師應該創設一個輕松活躍的語文課堂環境，從而推動學生更好的發展。比如，進行古代詩歌講解時，在剛開始講解的時候，講述一些與課本內容有關或者是與作者有關的新奇有趣的故事，這種幽默的課堂引導可以改變學生心中語文枯燥的形象，推動他們更加積極地進行學習。其次，教師結合作者的創作背景和學生一起想象作者創造文章的心情，根據想象的結果找一些相似的歌曲在班級進行播放，帶領學生在樂曲中進行詩文的閱讀，使得學生可以更加快速有效地融入課文中去，為他們全神貫注地聽從教師的講解打下基礎。接下來的講解中教師可以積極地使用多媒體教學設備，用豐富多彩的顏色給學生帶來視覺上的沖擊，通過動畫或圖片將學生帶到詩中的情景，身臨其境地感覺詩中的意境，使得他們的學習積極性和課上的投入力度都得到大幅度的提升。最后教師要格外注意自己的講課狀態，古詩文對于初中生的理解能力還是一個巨大的挑戰，因此教師要使用足夠的耐心對學生進行積極的引導，上課時加強與學生之間的互動，多提問一些有趣的問題，增加與學生之間的互動，進一步推動課堂氣氛的活躍度，講解的時候盡量面帶微笑，使學生可以有一種親切的感覺，使得他們的心理上更加放松。

二、采用科學合理的教學方式

一個輕松活躍的課堂氛圍產生之后，接下來就是關于課文的講解過程，以往教師都是根據課文內容逐字進行講解，要求學生掌握課本的每一個細節知識，這種教學方式時間久了學生的理解能力沒有得到有效的提高，沒有了教師的引導他們的思維會受到極大的阻礙，對于培養學生的自主學習能力非常不利。針對這一教學現狀，教師應該使用一定的方式提升學生的自主學習能力，多設置一些探究式問題，讓學生可以積極地尋找不同的回答視角，以此得到不同的答案，使其可以更好地認識到語文的魅力。但是教師不能被這種積極的課堂所迷惑，因為很多時候回答問題活躍的都只是幾名學生，很多學生都把自己隱藏在課堂的角落中，教師要注意對于這類學生的培養，使得他們也可以享受到完美回答問題的成就感，推動全班學生共同進步。其次，針對于團隊協作能力，教師可以采用合作學習的方式對班級學生進行積極的教學，首先針對每一個學生的特點以及學習能力和語文基本功對學生進行科學有效的分組，保證每一個小組的實力均衡，然后利用中學生爭強好勝的心理，課上設置不同難度的問題對每一個小組進行提問。這樣既可以加強學生之間的交流，讓他們通過小組研究問題的方式提升自己的團隊協作能力，還可以幫助學生互相取長補短。教師還要設置優勝小組的稱號，用這種方式刺激學生互相競爭，提升他們語文學習的積極性。教師還要在每一個小組設立一個組長，讓組長帶動小組內每一個學生進行積極有效的學習，保證合作學習的教學方式為學生的語文學習帶來最大的影響。教師還可以根據課本的內容尋求合適的教學場地對學生進行開放式教學，為提升學生的學習興趣作出積極的鋪墊。除此之外，教師還要積極地培養學生掌握語文的學習方法，因為很多時候學生不喜歡自己學習語文的原因就是不懂得如何快速有效地找到一篇文章的切入點，當他們語文學習能力得到提高之后，學生課余時間對于語文學習的投入力度就會大大增加，這也為其以后的語文學習作出積極的鋪墊，打下堅實的語文基礎。

初中是一個人興趣養成的關鍵時期，教師積極的教學可以幫助學生更加樂于學習語文，新課改后，教育部門提高了對語文教學的重視程度，要求語文教學方式要進行創新。所以，初中教師對學生進行積極的語文教學，可以幫助學生在未來的語文學習中取得更好的發展，而且對于他們的人生價值觀也可以產生一種積極的影響。

參考文獻：

[1]曾興.洞悉課堂教學視角迸發學生的創新潛力：淺談初中語文課堂創新教學[J].新課程研究：教師教育：下旬，2012（07）.

[2]吳江輝.新課標下初中語文課堂創新教學探究[J].課程教育研究：新教師教學，2013（23）.

作者簡介：馬良艷，女，1979年2月出生，本科，就職于內蒙古自治區根河市阿龍山中學，研究方向：初中語文。