北京工業大學耿丹學院南園改造

蔣天潔　沈夢婷

摘 要：校園本是一個特殊的環境，校園的核心功能是教育，所以校園景觀設計必須重視環境對人潛移默化的作用。北京工業大學耿丹學院的前身為工廠，其特殊處正是基址的歷史性與學校文化的碰撞。挖掘隱藏的歷史元素，以天圓地方作為設計理念，根據中國古典園林“以咫尺面積創無限空間和以小見大的寫意手法”的特色與西方功能至上的設計特點相結合，創作適用于耿丹的景觀設計。

關鍵詞：學校；景觀設計；中國元素

1 校園景觀建設的重要性

現在教育問題越來越受到社會各層人士所重視，最大的矛盾雖然是體制，但為學生營造一個益于學習、交流、生活的環境也是至關重要的。好的校園景觀設計能夠對教育起到發展和改善的作用，并且使學校發揮其功能時事半功倍。孟母三遷是我們耳熟能詳的故事，其講述了一個偉大聰慧的母親為了兒子的教育而再三擇居。人與生俱來就有較強的模仿能力，俗話說環境能造就人才，環境也能淹沒人才，在學生孜孜不倦的汲取知識時一個良好的校園環境能為其錦上添花。校園本身就是一個特殊的環境，校園的核心功能是教育，所以校園景觀設計必須重視環境對人潛移默化的作用，對學生內心世界的引導和學生心態、性格、情操的重塑很重要。大學更是與普通院校不同，它是學校與社會的橋梁，這里都是處在關鍵時刻的年輕人，在一些條件上比較側重自由與自主學習。基斯特曾說過：“評價一個校園規劃好壞的重要標準是看規劃方案能否最大限度地激發人們與其他學生、教師、游客、藝術作品、書本及非常活動的即興交流，只有當校園規劃具備能夠激發好奇心、促進隨意交流談話的特質，它所營造出的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內涵。”

2 基址分析

南園是北京工業大學內部的一個綠化面積較大并且較整體的一個休閑娛樂廣場，項目總占面積11475平方米，綠化率達90%。

南園位于北京市順義區牛欄山的北京工業大學耿丹學院內部，西臨近南門，鄰網球場和垃圾場，東臨暢文園，北臨游善園和校圖書館。占地面積約11475平方米，不可移植老樹若干。

因為本校是記案例在原廠的基址上建立的，且建校時間較短，所以校園環境在文化傳承上顯得薄弱，缺少自己的文脈。在景觀元素上，因為校園是在工廠基址上和逐步擴展的，布局的隨意性較大，缺乏長遠的統籌規劃，使景觀特色缺乏。

3 案例分析

（1）中國美術學院象山校區。中國美術學院象山校區二期設計正是以中國畫融入建筑景觀中的代表作。[1]二期工程有獨立純粹的建筑形態——自由獨立的書院式合院；又有靈活多變的空間語言——曲徑通幽的園林形態；糅合了細膩悠遠的象征意味——山崖游覽的棧道類型和山林間游廊系統。建筑語言不可意會，只能通過建筑與景觀為媒介來傳遞。在那里建筑與景觀自然的演變為藝術教育的理念本身，傳遞自由獨立，嚴肅謙和的學習氛圍，是也表達了活潑樂觀，自然意趣的生活姿態。[2]

（2）亞利桑那州立大學理工院新校區。亞利桑那州立大學理工院新校區的前身是空軍基地。設計師把沙漠中的空軍基地變成了綠樹成蔭的校園。亞利桑那州立大學理工學院新校區就位于鳳凰城南五十里的梅沙地區，每年有89天的溫度超過38°。設計師合理回收利用了廢棄的威廉空軍基地上的砼和瀝青，計算了每個建筑空間的能量消耗，為整個工程節約成本。14英畝的瀝青和混凝土被從場地上清除，取而代之的是一個沙漠景觀的大廳。雨水被收集，儲藏在地下的空間內，用于滋潤當地的景觀。這是一個典型的雨水收集，功能至上的作品。[3]

4 創意方案

因為北京工業大學耿丹學院是一所在原廠的基址上建立的，從他的歷史性出發考慮中國古典元素。而中國從古至今就是嚴守規則的典范，眾所周知，無規矩不成方圓，無紀律不成校園。我們生活在耿丹育人的大家庭中，要想有良好的秩序，要使每個人都得到自由，就必須有紀律，要有規范。

校園作為各種知識分子共同生活的一種集合形式，校園的景觀環境則充當了校園文化的載體，在反映和烘托校園文化的過程中有著舉足輕重的作用，再有規矩的基礎上，南園園景觀以方圓結合的形式展現。

本次設計的布局采用中國元素的現代化的應用，根據中國古典園林“以咫尺面積創無限空間和以小見大的寫意手法”的特色與西方功能至上的設計特點相結合，創作適用于耿丹的景觀設計。而且因地制宜，同時也向往達到綠地、廣場等休閑場所體現人文關懷的境地。

5 方案表達

（1）方案總平面設計與設計分析。空間造景是景觀的靈魂，也是景觀與人之間產生交流的媒介。中國古典園林在世界園林發展史上獨樹一幟，最大的特點是通過有限的空間通過具象來表達。中國的造園者往往并不是花匠，而是畫家和哲學家，所以一般以對自然和對理想藍圖追尋、以情觀景和道法自然、動靜結合、矛盾統一融情入境，注重立意，講究意境神韻。所以我們希望利用融情入境、講究神韻這一大特色采用在南園的改造中。一般中國古典園林都擁有獨立的墻體和走廊，這正符合了盛行一時的道教四思想，文人士大夫崇尚自然、清凈、無為，如今也是實用的，在喧囂的城市中，人們傾向隱居生活，在隱居中封存心靈，不問世俗生活，放松思想。所以在周邊環境的影響下適當地利用半私密空間創造一個自然清凈的空間，致力于人與自然世界的精神融合，使人們親近自然、融入自然。總平面設計是把中國古典元素進行再次設計利用，達到一種具有中國符號的機理效果。

（2）節點設計。圖3為人流轉換區，以中國窗戶的木結構為原型，把二維平面圖形轉化為三維立體圖形進行景觀創作。圖4為網球觀望臺，以階梯草坪的設計為主，人們可以觀看球賽，即是網球場內在上課也不會打擾到。圖5為花澗，因其與馬路較近，后方又是垃圾場，所以打造一個半圍合的私密性較好的空間，致力于在喧囂的城市開辟一個孑然相反的使人可以體驗和融入的自然環境，營造文人士大夫崇尚自然、清凈、無為的氛圍。

6 結語

西方景觀注重視覺與功能，在亞利桑那州大學理工院的設計中可以看是一個雨水收集功能至上的作品。而東方景觀注重于心悟，中國古典園林設計在于將理想中的生活狀態在現實中筑造出來，使人能夠參與到一種具象的審美體驗中去，日本景觀之所以為我們受眾廣泛喜愛就是因為兩者兼顧，東西方的審美不同側重點也不同，而本次耿丹學院南園改造正是

中西方文化的融合，把中國古代乃至現今都推崇的神韻與現代化設計結合，運用中國古典元素打造符合現代化功能的學校。

參考文獻：

[1] 麻響箭.自然視角下的建筑傳統文化回歸——解讀中國美院象山校區[J].建筑與文化，2014（1）.

[2] 王澍：中國美術學院象山校區[DB/OL]. http：//wen.org.cn/modules/article/view.article.php/a1549.

[3] 2012ASLA專業獎 通用設計榮譽獎 亞利桑那州大學理工院[DB/OL]. http：//www.gooood.hk/Polytechnic-Campus-By-Ten-Eyck.htm.

[4] 中國風古代窗戶樣式PSD分層素材[DB/OL]. http：//www.tupian114.com/psd_500501. html.

作者簡介：蔣天潔（1982—），女，河北人，碩士，北京工業大學耿丹學院藝術設計系主任助理，環藝教研室負責人，主要從事景觀設計，生態設計的研究與教學工作。

沈夢婷（1993—），女，浙江人，北京工業大學耿丹學院2011級本科生，北京市本科生科研訓練項目組成員。