《車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

尹見(jiàn)平

（江蘇省武進(jìn)職業(yè)教育中心校,江蘇 常州 213164）

《車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

尹見(jiàn)平

（江蘇省武進(jìn)職業(yè)教育中心校,江蘇 常州 213164）

《車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練》是機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)中非常重要的專(zhuān)業(yè)理論課，此課程是將生產(chǎn)實(shí)踐中的科學(xué)技術(shù)及成功經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)性理論課程，是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的篩選、歸納、提煉、論證、組織及生化而成的系統(tǒng)理論。而偏理論性的課程往往不能較好的吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，如何在《車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維是中職教師應(yīng)該深思的問(wèn)題。本文即提出了如何在《車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的辦法。

車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練；發(fā)散思維；中職

心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)發(fā)散思維能力是人的素質(zhì)和創(chuàng)造力的組成部分。而中職教育的目的便是培養(yǎng)高素質(zhì)且具有創(chuàng)業(yè)能力的人才。故，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維是十分有必要的。《車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練》這門(mén)課程內(nèi)容涵蓋廣，知識(shí)面廣，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，教師教授也有一定的難度，在這樣的前提下，此課程教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維是很值得研究的。本文即從多方面研究在《車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

1 應(yīng)用豐富多彩的社會(huì)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)好一切事物的前提，有學(xué)習(xí)興趣才能更好地投入到學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、鉆研問(wèn)題、開(kāi)闊眼界。教育學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼耍凇盾?chē)工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)中必須先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣后，再培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散思維的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

實(shí)際上，許多剛接觸《車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)的學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)備的認(rèn)知幾乎為零，這使得學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)擁有濃厚的好奇心，這時(shí)的好奇心即是學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)，是學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生的潛在學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)初期還迫切希望了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)用性，這是專(zhuān)業(yè)特有的吸引力，可以以此激發(fā)學(xué)生興趣。

在實(shí)際的《車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)中，教師除了向?qū)W生介紹課程的理論知識(shí)外，更重要的是應(yīng)用豐富多彩的社會(huì)環(huán)境組織學(xué)生實(shí)際接觸工廠，在實(shí)際接觸中了解生產(chǎn)工藝過(guò)程，認(rèn)識(shí)大量機(jī)械設(shè)備，初步認(rèn)識(shí)工廠生產(chǎn)產(chǎn)品的過(guò)程。此方式不僅讓學(xué)生們對(duì)課程知識(shí)有了大致的認(rèn)識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使之更好的學(xué)習(xí)此門(mén)課程。

2 創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，采用合理的教學(xué)方式

發(fā)散思維能力是學(xué)生創(chuàng)造力的重要組成成分，而創(chuàng)造力是環(huán)境影響而激發(fā)出的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，也應(yīng)該在環(huán)境上下功夫，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。良好的課堂教學(xué)環(huán)境，必須由教師主導(dǎo)創(chuàng)設(shè)，努力營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，尊重學(xué)生的所思所想，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。課堂氣氛輕松而富有活力，更能促使學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。在課堂教學(xué)中，教師要努力營(yíng)造民主、和諧、思維活躍、互動(dòng)良好的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生敢表達(dá)、敢質(zhì)疑，在師生的良好配合中調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性和自主性。

還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)方式。比如講解車(chē)床的結(jié)構(gòu)和主要部件的作用這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生到實(shí)際操作室中直觀的感受這些抽象的教學(xué)內(nèi)容，再通過(guò)學(xué)生的直接接觸和教師的講解、操作中，使加深學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的理解和記憶。這在教學(xué)方式為現(xiàn)場(chǎng)直觀教學(xué)法，是將實(shí)際事物與理論知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)方式，此教學(xué)方式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。而在講解“車(chē)刀”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容做成生動(dòng)形象的幻燈片，再結(jié)合圖片、音響、視頻等幫助學(xué)生理解“車(chē)刀”內(nèi)容。此教學(xué)方式即多媒體教學(xué)方式，此方式通過(guò)多媒體，將教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼中，提高了教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀性教學(xué)的情景教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，給學(xué)生難忘的場(chǎng)景印象，而且使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容直接可以影響學(xué)生的思維活動(dòng)，不同的教學(xué)內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生不同的思維活動(dòng)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，例如提出問(wèn)題讓學(xué)生解決，提供學(xué)生發(fā)散思維的機(jī)會(huì)。在《車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)中講解圓錐工件的質(zhì)量分析時(shí)，就可提出如果圓錐錐度不正確，應(yīng)如何解決的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)散思維，結(jié)合資料，解決問(wèn)題。此種鍛煉學(xué)生發(fā)散思維的方法不僅給學(xué)生提供了發(fā)展思維的機(jī)會(huì)，使學(xué)生多方面、多角度認(rèn)識(shí)事物和解決問(wèn)題，而且促使學(xué)生多思考、多學(xué)習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。

4 適時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)是十分有必要的，在課堂教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)是強(qiáng)化學(xué)生的適當(dāng)行為，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有積極作用。教師肯定學(xué)生，可以促使學(xué)生更加努力、更加奮發(fā)，教師的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在《車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)中，學(xué)生能夠提出問(wèn)題、解決問(wèn)題或在其他方面表現(xiàn)出創(chuàng)新能力及發(fā)散思維，教師就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使學(xué)生繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造力及發(fā)散思維。

5 總結(jié)

總而言之，在《車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)中，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采取適合的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)好這門(mén)課程。不僅如此，教師還要利用豐富多彩的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生多接觸、多實(shí)踐、多操作，使之成為具有高素質(zhì)及創(chuàng)造了的人才。教師還要善于分析教學(xué)效果，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

[1]李秀麗.《車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)法探究[J].科學(xué)時(shí)代(上半月),2011(06):34-36.

[2]馮濤.在《車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練》課程教學(xué)中的一些體會(huì)[J].科職業(yè),2011(29):74-75.

[3]曾華佳.《車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維[J].廣東教育（職教版）,2013(05):12-13.

尹見(jiàn)平（1970—），從事職業(yè)學(xué)校車(chē)工技能訓(xùn)練教育教學(xué)工作。