試論開展教學(xué)反思的必要性和路徑

王曉文

【摘 ? ?要】“前事不忘、后事之師”，教學(xué)反思無(wú)疑是教師完整教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。本篇文章從初中數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)反思的必要性、路徑以及注意事項(xiàng)三個(gè)方面展開一定的論述。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)反思 ?必要性 ?路徑 ?注意事項(xiàng)

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.015

教師在教學(xué)的過(guò)程中需要向前看，堅(jiān)持向前看才能看到更多的希望，才能跟上時(shí)代的潮流。但是僅僅向前看是不夠的，教師在向前看的同時(shí)，還應(yīng)該向后看，所謂的向后看指的就是教師要開展教學(xué)反思。從古至今，教學(xué)反思都是為人師者完整教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。教師不僅應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到反思的必要性，還要將反思作為一種日常的教學(xué)習(xí)慣。最關(guān)鍵的是，教師需要深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)反思的意義，需要完善自身教學(xué)反思的相關(guān)藝術(shù)。只有這樣，教師的反思才可以取得最為理想的效果。本篇文章即嘗試從教師開展教學(xué)反思的必要性、路徑以及注意事項(xiàng)三個(gè)方面展開論述。

一、開展教學(xué)反思的必要性

開展教學(xué)反思對(duì)初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)有很多的益處，其中，以下三點(diǎn)是最為主要的。

（一）保證教學(xué)的高效率

實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率是所有教師的夢(mèng)想，而開展教學(xué)反思，正是幫助實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的主要途徑之一。俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”即便是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，在教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的教學(xué)不足。出現(xiàn)不足的時(shí)候，如果不及時(shí)反思和改正，那么錯(cuò)誤的影響就會(huì)更加深遠(yuǎn)。只有及時(shí)反思不足并加以改正，才可能避免重蹈覆轍，教師在以后的教學(xué)中才能夠事半功倍。所以，教學(xué)反思是教師改善教學(xué)上的細(xì)節(jié)、提升教學(xué)效率的關(guān)鍵舉措。

（二）穩(wěn)步改善教學(xué)藝術(shù)

一個(gè)教師的綜合教學(xué)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在他的教學(xué)藝術(shù)方面。而教學(xué)藝術(shù)的完善是一個(gè)持續(xù)的、無(wú)止境的過(guò)程，因此并沒有穩(wěn)固之說(shuō)。如果教師在教學(xué)的過(guò)程中，不注意改善自身的教學(xué)藝術(shù)，遲早會(huì)出現(xiàn)力不從心的情況。那么，教學(xué)藝術(shù)的完善中教師最需要在哪些方面努力呢？我認(rèn)為開展教學(xué)反思是最為必要的，因?yàn)榻虒W(xué)藝術(shù)的完善涉及的具體內(nèi)容非常多，只要是與教師、學(xué)生、課堂相關(guān)的一切都蘊(yùn)含其中。換而言之，教學(xué)藝術(shù)的改善是千頭萬(wàn)緒的，只有堅(jiān)持針對(duì)自身所有教學(xué)方面進(jìn)行教學(xué)反思，教師才能在這千頭萬(wàn)緒的藝術(shù)完善中穩(wěn)步踏實(shí)地前進(jìn)。所以，教師開展教學(xué)反思也是有助于教學(xué)藝術(shù)的穩(wěn)步改善的。

（三）為學(xué)生做出良好的示范

開展教學(xué)反思不只對(duì)教師的教學(xué)工作有很多的益處，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有積極的影響。與成績(jī)不好的學(xué)生缺乏自信心相比，調(diào)整那些成績(jī)相對(duì)優(yōu)異學(xué)生的驕傲自大心理是更為困難，而成績(jī)好的學(xué)生出現(xiàn)驕傲自大的心理也是教學(xué)中比較常見的。學(xué)生被一時(shí)的高分?jǐn)?shù)沖昏了頭腦，不知道回顧和反思，致使這種進(jìn)步或者說(shuō)成功只能是一時(shí)的，而不會(huì)是長(zhǎng)久。但是，如果教師以身作則，率先進(jìn)行教學(xué)反思的話，學(xué)生就會(huì)在教師的引導(dǎo)下逐漸收斂驕傲的心理，學(xué)會(huì)進(jìn)行反思，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)中更加踏實(shí)、更加謙虛。簡(jiǎn)而言之，教師開展教學(xué)反思也是在為學(xué)生做出良好的示范。

二、開展教學(xué)反思的路徑

（一）自我反思

最了解教師教學(xué)優(yōu)勢(shì)、教學(xué)不足的其實(shí)還是教師，教師根據(jù)對(duì)自己的準(zhǔn)確了解開展反思，無(wú)疑是針對(duì)性最強(qiáng)的。所以，自我反思是教師開展教學(xué)反思的最主要方式之一。自我反思的過(guò)程中，教師可以從不同的方向推進(jìn)反思的進(jìn)程。比如說(shuō)，可以針對(duì)自己某一個(gè)時(shí)段的教學(xué)進(jìn)行反思，這樣的自我反思主要是以時(shí)間為衡量的準(zhǔn)繩，開展時(shí)段性的自我反思有助于教師明確下一個(gè)階段教學(xué)藝術(shù)改善的方向。此外，教師還可以針對(duì)自己教學(xué)藝術(shù)的某一個(gè)方面進(jìn)行自我反思，比如說(shuō)，針對(duì)師生相處的藝術(shù)進(jìn)行反思、針對(duì)自身作業(yè)批改藝術(shù)的完善程度進(jìn)行反思等等。我認(rèn)為，進(jìn)行自我反思貴在堅(jiān)持，因?yàn)樽晕曳此纪ǔ]有第三方的監(jiān)督和督促，所以，教師自身的自覺性就顯得至關(guān)重要了。

（二）與身邊的教師進(jìn)行教學(xué)心得的分享

一個(gè)教師的成長(zhǎng)不僅與自我反思密不可分，與他周圍的人也有直接的關(guān)系，特別是身邊的同事們。正所謂：“三人行，必有我?guī)熝伞！苯處熢谂c身邊的其他教師開展交流的過(guò)程中，只要足夠細(xì)心和謙虛，都是可以學(xué)習(xí)到很多的教學(xué)技巧。除了借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之外，教師也要經(jīng)常地分享自己的一些教學(xué)心得，這樣不僅可以幫助更多的教師找到教學(xué)的高效之道，還能夠讓其他的教師客觀地評(píng)價(jià)自己的教學(xué)藝術(shù)，從而進(jìn)行改進(jìn)和完善。

（三）虛心聽取學(xué)生的意見和評(píng)價(jià)

除了身邊的同事之外，教師還應(yīng)該多和自己的學(xué)生進(jìn)行溝通。教師的教學(xué)最終還是落到為學(xué)生服務(wù)的目標(biāo)上，因此，學(xué)生在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)上是最有發(fā)言權(quán)的，而且學(xué)生站在與教師不同的視角上，可以注意到很多教師本身難以觀察到的方面。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)反思的過(guò)程中，虛心聽取學(xué)生的意見和評(píng)價(jià)也是主要的路徑之一。

三、開展教學(xué)反思時(shí)的注意事項(xiàng)

其實(shí)，開展教學(xué)反思的必要性和我們文章中談及的幾點(diǎn)路徑很多教師都是了解的，但是，之所以最終的反思效果往往不盡如人意，還是因?yàn)椴糠纸處煕]有能夠注意到一些教學(xué)反思的細(xì)節(jié)，或者說(shuō)是注意事項(xiàng)。教師開展教學(xué)反思的實(shí)踐中需要注意的事項(xiàng)有很多，我主要嘗試議論以下三個(gè)方面。

（一）要堅(jiān)持定期開展教學(xué)反思

教學(xué)反思不只應(yīng)該成為教師教學(xué)的一部分，更應(yīng)該成為穩(wěn)定的一部分、成為教學(xué)習(xí)慣之意。只有定期開展教學(xué)反思，這一習(xí)慣才能真正地建立起來(lái)。因?yàn)槊恳粋€(gè)時(shí)期，教師需要反思的重點(diǎn)都是不同的，因此，只有定期開展教學(xué)反思，教師的反思才是有持久的生命力和較高的時(shí)效性。此外，堅(jiān)持定期開展教學(xué)反思也是保證反思更加系統(tǒng)性、規(guī)范性。

（二）堅(jiān)持反思的同時(shí)應(yīng)保持良好的教學(xué)狀態(tài)

反思對(duì)教師的教學(xué)狀態(tài)也是有影響的。比如說(shuō)，有的教師在反思之后發(fā)現(xiàn)了自身教學(xué)上存在的很多的問(wèn)題，因此教師對(duì)自己的教學(xué)就嚴(yán)重信心不足，甚至不知道以后應(yīng)該怎樣開展教學(xué)工作了，這樣就得不償失了。盡管我們希望自己在反思中發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，但是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了之后只要及時(shí)改正還為時(shí)不晚。而教師也只有保持良好的狀態(tài)，才能更好地改進(jìn)不足。

（三）堅(jiān)持將反思的結(jié)果記錄下來(lái)

大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師喜歡的反思方式有兩種，一是在心里靜默地反思，一是與身邊的同事和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。這兩種方式本來(lái)就是教師反思的主要方式，并不存在本質(zhì)上的不妥，但是關(guān)鍵就在于教師忽略了反思之后的記錄。不論是靜靜思考，還是口頭交流，其都存在短暫性的特點(diǎn)，如果教師不及時(shí)用紙筆記錄下來(lái)這些交流所得的經(jīng)驗(yàn)，以后就會(huì)逐漸遺忘，若是遺忘了，教師的這些反思功夫就算是白費(fèi)了。所以，堅(jiān)持將反思的結(jié)果記錄也是非常重要的，直接關(guān)系到教師反思的最終效果。endprint