高中數學學習方法分析

孫軍

【摘 ? ?要】方法是解決問題的手段，好的方法可以提高學生的學習效率。教師要想學生能輕松的學到知識，弄明白問題，就得教會學生學習的方法。特別是高中數學，不僅僅是努力就可以學好的，主要還得方法得當。每個學生都有自己的特點，教師不能以不變應萬變，而應該因材施教。教會學生不同的學習方法，這樣學生的數學課將上的有趣又輕松。

【關鍵詞】高中數學 ?方法分析

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.116

高中數學是一門很開動腦筋的課程，不僅僅需要學生的努力，還要有正確有效又適合自己的方法。所以這要求教師應該引導學生學會學習，俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。高中的數學對學生充滿了挑戰性，越是這樣越需要好的學習方法。高中數學充滿了對思維的考驗，學生要對高中數學感性認識的基礎上，運用比較、分析、綜合、歸納、演繹等思維進行思考和運算。所有這些都要求我們有一個好的學習方法，那么何為好的學習方法呢？我個人有以下觀點。

一、團結協作的學習小組

教師首先要在學習之前分好小組，將學生進行互補型的分組，使小組內的每位成員都得到照顧，能最大限度的調動起學生的學習積極性。每個學習小組里都要至少有一名很有領導能力的學生，這樣才能帶領好小組的每位成員，協調好組內的每位成員。其次還要將優秀的學生和稍微不優秀的調到一組，這樣不優秀的學生可以向優秀的學生學到有利于自己的解決數學問題的方法。在相互交流中也可以探討出更多的好的方法。就想有句話說的那樣，你有一種方法，我有一種方法，我們交換一下，每個人就有兩個方法。教師作為課堂教學的指導者，組織者，應該更加重視分組的實際操作。分成多個學習小組，能充分調動學生的主體性，體現了新課程理念要求的學生是學習的主體，教師是學習的引導者。在課堂進行分組討論時，教師應該參與討論，到各小組看看，一方面了解是否所有同學都參與討論，另一方面，也可以在某些小組討論問題難以進行時給予幫助，及時了解情況，為下一步講解做準備。總之課堂分組討論學習是很有必要的。能活躍課堂氣氛，也能激發學生的學習興趣。

二、教師要抓住重點難點，進行有主次的講解

高中數學的重難點有時很難掌握，所以這需要教師全面細致的掌握課本中的所有知識點，形成知識結構，這樣易于重難點的把握和講解。在教學中教學重難點確立的是否準確，直接關系到教學效果。所謂教學重點就是學生必須掌握的幾本知識和基本技能。所謂的教學難點是指學生不易理解的知識點，或不易掌握的技能技巧巧。抓住重難點，進行有主次之分的講解，需要教師全面的了解課本的知識結構。只有充分的理解透徹課本的框架和各個知識點，才能準確的把握住主次。也就是整體把握，吃透教材。其次要吃透每節課的知識點，這樣才能準確的把握住重難點，然后進行有主次之分的教學。只有教師把握好了重點難點，給學生講的時候才能清晰明了，讓學生易于接受。學生通過教師的簡潔講解學會解一大類類似的數學問題。

三、充分利用多媒體進行講解

多媒體可以將來自不同途徑的多種信息有機地集成在一起，不僅把學生的聽覺視覺等一起調動起來，而且提高了效率，節省了課堂時間。現在倡導的教學新理念是教學要有自己的特色，以學生為主體，充分調動學生的主動性。通過多媒體教師可以實現很多現實中達不到的效果，給學生以很好的直觀性。這就要求教師在制作多媒體課件時，要精心選取所需要的內容，進行合理搭配。那么如何有效的利用好多媒體呢？我認為首先創設出新穎的情景，啟發出學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使全身心的投入到新課的學習中。其次多媒體的動態性和直觀性比較強，能夠使學生通過多種感官觀察，便于突破課本中的教學重難點。特別是對高中數學來說，有了多媒體的輔助教學，學生可以更加直觀、簡單、形象的了解公式與運算步驟。最后就是多媒體的信息量是很大的，能最大限度的節約空間和時間，提高了教師和學生的上課效率。只要教師編訂好了多媒體課件，那么輕輕地點動鼠標就可以達到教師所要表達出的復雜內容和信息。這對于高中數學這種內容多，講解復雜的學科是必不可少的。它可以輕輕松松的給學生演示出最好的解題方法，所以所有教師都應該與時俱進的接受并運用好多媒體。

四、營造一個良好的課堂氛圍

我們知道，在課堂中學生是學習的主體，教師只是課堂教學的組織者和引導者。是學生學習的引路人，而創建一個良好的課堂氛圍更有利于發揮學生學習的主體性和主觀能動性。所以，在課堂教學時，教師應該講課堂的氛圍形成重視起來。融洽的課堂氣氛可以使學生積極性提高，激發學生努力聽課的愿望。反之，沉悶、傳統的課堂氛圍，只能壓抑學生的學習積極性。而怎樣創造出一個良好的課堂氛圍呢？我的幾點觀點如下。首先教師的自身知識素養要很高，并且面對千變萬化的學生。教師要不斷地給自己充電。要改變過去的傳統的觀念，摒棄對學生只是進行知識的灌輸，讓學生做學習的主人。教師的課堂環節要設計的合理有序，環環相扣。其次是教師的語言要精煉準確，運用要合理恰當。上課的講解語言不能拖泥帶水，要盡量的簡潔明了，清楚的表達出想說的意思，易于學生理解。最后是教師的課堂舉止要大方自然，在教學中要有自信，教態自然大方，從容不迫。而且隨時保持與學生的目光交流，用真情感染學生。教師要把握好課堂控制與課堂自由的策略，將兩者平衡好。有了好的學習氛圍，學生才能更好的集中精力，將高中數學學好。

五、合適的家庭作業

新課改中提到作業是學校教育的必要補充，這在高中數學的學習中顯得尤為重要。預習好了上課內容，認真的學習了課堂內容，然后就是課后的作業布置問題了。恰當合適的家庭作業可以使學生更好的鞏固新學的知識點，并能通過作業的練習，熟練的運用所學知識，為下一步更難得數學難點做好充分的準備。那么怎樣的家庭作業才是合適的呢？首先作業的容量上不易過多，當然也不能太少，要考慮學生的學習壓力以及掌握情況。然后就是難易程度上，教師要根據學生的年齡特點布置好適合學生的作業。太容易了，不能提高學生的能力，只能是浪費時間，太難了又打不到想要的效果。所以教師要把握好度，讓孩子能挑一挑夠得著，針對當天所講的知識點，進行合理有效的作業布置。最后就是作業的反饋問題。教師一定要及時認真的檢查學生的作業，從中發現學生存在的問題。及時給予解決和引導，以為為下一步的教學工作做好預測。

總之，有了好的教學方法，才能提高學生的學習效率。高中數學不像小學初中，它需要方法;而且高中數學也不像別的學科，數學充滿了跟多的邏輯思維，這都需要教師認真的反思和總結有效的教學方法。有了好的教學方法，學生學起來將不會枯燥無趣，反而會覺得樂趣無窮。相信在教師的堅持努力下，一定可以使學生的數學學習輕松有趣。