以“跨文化融合”教育培養中學生的核心素養

閔家順

我校是一所外國語特色學校，以“育走向世界的現代中國人”為辦學理念;走“內涵發展、特色發展”的辦學道路。我校發揚與時俱進、敢于爭先的團隊精神，把握一切發展機遇，充分利用集體智慧，按照適應時代發展要求且適度超前的原則，在“以德立校、依法治校、特色強校、科研興校”辦學方針的指引下，力爭早日把我校建設成為“外語特長的名牌校、素質教育的示范校、基礎教育國際化的先鋒校”。

我校自2006年開始每年組織學生到英國、美國、加拿大游學。對英、美、加國的文化和悠久的歷史文化有了初步的了解。這些活動的目標是讓學生走出校門，融入世界，走進社會，去體會、去認識、去學習。主題是通過學習英語日常用語、交際禮儀等，逐步培養學生對跨文化的認識，提高跨文化的交際能力，進而培養他們的核心素養。

一、團隊活動積極溶入跨文化的元素

1. 完善學生社團相關制度，大力開展具有國際視野特色的社團活動

社團是學生實踐理想的舞臺，結合外國語學校特色辦學和發展要求，重點打造“模擬聯合國社團”、“FL樂語堂”、“歐美HITS”、“跆拳道”、“建筑文化社”、“街舞社”等具有國際視野的精品社團。整合外語資源，開創社團活動新局面，完善學生知識結構，拓寬文化視野，陶冶思想情操。

2. 開展舉辦了各類“主題式”外語活動

本學期學校舉辦了“SHOW出風采，唱響二外”——第一屆外語歌唱大賽。學生參與積極性極高，共有90個選手報名。經過預賽、預決賽的激烈角逐，共有十名選手（含組合）在學術報告廳參加本次總決賽。曲目包有英、日、韓等多個語種，最終，彭哲同學以一曲《Big big world》奪得冠軍寶座。此次比賽，有效地營造了濃厚的外語學習氛圍，展現了廣二外學子對外語學習的熱愛以及較高水平的外語綜合能力，進一步推進了我校外語特色的建設。

二、開設“跨文化融合”課程拓寬學生的國際視野

開設“跨文化融合”課程是我校走向世界的第一步，它的作用體現在：豐富學生的體驗。體驗是人不可缺少的重要因素，通過“跨文化融合”課程的學習，它可以達到以下體驗：第一體驗中西交際過程的基本禮儀，第二掌握與外國溝通的基本技巧，第三體驗中西文化的差異、矛盾和沖突。培養認識世界的能力，掌握認識世界的基本方法;促進學生全方位的發展。

三、以“跨文化融合”教育培養中學生的核心素養具有現實意義

1. 從理論上，解決什么是中西文化融合、什么是中學生的核心素養

隨著我國改革開放的深入，我國文化受到了西方文化的強勢沖擊。外國文化受到熱捧，民族文化受到冷落。如民族節日（“重陽節”、“端午節”、“中秋節”）的冷落與洋節（喜歡過“情人節”、“愚人節”、“圣誕節“等）的熱捧就是例證。民族文化出現了流失，文化認同出現了危機。中學生在接納西方文化的過程中有責任弘揚民族文化，弘揚文化也是中學生的一種基本素養。

中西方的文化差異表現在：中西方啟蒙教育的認知方式不同;中西方在人與自然關系上的著眼點與執著程度不同;中西方價值觀與人生追求的不同。一直以來，談到中西文化融合問題時，人們總是認為這是一個比較大的概念，離我們太遙遠。但我校是外國語特色學校，不可避免地要發生中西文化的碰撞與沖突，通過批判的接納西方文化，與中國傳統文化進行融合，形成一種新新文化體系。這個過程就是文化認同的過程。

對中學生的核心素質，我國還處于研究核準階段，沒有一個定論，通過跨文化特色課程的開設，能夠確定什么樣的素質才是與當代社會的核心價值觀相呼應的核心素養。目前我校比較認同的核心素養有基本科學素養、人文素養、信息素養、思維素養、道德素養和身心素養。

2 . 從實踐上看，解決如何進行中西文化融合培養中學生的核心素養

我校開設了一系列的特色課程，通過課程引領，達到了解、接納西方文化，最終達到兩種文化的完美融合。特色課程目前開設的有《外國風俗》、《外國禮儀》、《日常交往》、《外語文化節》、《外語社團活動》、《外語歌曲精選》、《中英文化交流營》、《中華民俗》、《德語入門》、《交際入門法語》、《輕松學日語》。

我校每年通過每年七月的中西文化交流活動，與西方文化直接碰撞，從活動中體會西方文化，培養道德素養、身心素養、思維素養。在基礎課程中進行西方文化的滲透。選擇有益中學生身心健康的西方文化為切入點，進行課堂的滲透。

責任編輯 ?邱 ?麗endprint