開展家校互動，促進素質教育

彭志洪

近年來，我校積極開展家校互動，構建和諧的家校關系，使廣大家長成為實施素質教育的得力助手，學生得到全方位的培養(yǎng)，教學教育質量穩(wěn)步提高。以下為我們的一些做法和經驗。

一、組建家長委員會，家校互動合作

在了解學生家庭教育狀況的基礎上，通過自薦、推薦、選舉等辦法，吸收一批積極參與學校教育教學工作的家長骨干成為家長委員會的成員，建立年級、校級家長委員會，自上而下形成一個網狀的家校協(xié)作教育組織，實現資源共享，互動合作。家長委員會能及時把家長對學校教育教學的建議及家庭教育的一些要求向學校領導、班主任、任課教師反映，同時學校也會通過家長委員會，把學校老師對學生的要求、教育意見、注意事項等向家長轉達，起到橋梁和紐帶作用。家長委員會既減輕了學校和教師的負擔，又調動了家長的積極性。家長委員會不僅是家長學校的中堅力量，也是學校教育工作的熱心支持者，更是實施素質教育的得力助手。

二、建立家長義工團，創(chuàng)新家校互動

家長義工團是家長聯(lián)系學校、支持和參與學校教育活動的群眾性志愿組織，是家校合作的重要平臺之一，是在學校引領下自主組織和開展活動的，能充實學校教育活動。家長以身作則服務社會，為學生成長階梯發(fā)揮重要作用。家長義工團可以組織全校家長、教師和學生共同參與美化校園活動、社會實踐活動。由全班家長、師生自行設計組織的班級文化建設、家庭教育方法座談會等，使教師和家長、老師和學生、家長和孩子有更順暢的溝通，對學生有更個性化、更具體的指導。讓學生在跟父母、教師一起勞動中、一起社會實踐中學會溝通合作，學會做人做事，學會擔當責任。

三、定期召開家長會，使教育更有成效

每個學期中段評估結束后，每班都召開一次由全體教師、家長共同參加的會議。學校把本校的工作計劃、學生的學習情況通報給家長。教師把本學期的教學計劃、采用的教學方法、時間的大致分配、對學生的具體要求等全部告之家長，以便家校之間更好地配合。各年級各班還對學生進行分層教育，將學生隱性分層，因材施教。分別召開不同層次的家長座談會，教師和家長共同面對現狀，商討學生、子女的教育問題，制定讓學生進步的可行性方案，張揚學生個性，共建學生健康成長的社會環(huán)境。家校聯(lián)手，共同努力，促使每個學生在原有的基礎上能得到最大限度的提高。學校還可發(fā)揮學生家長的教育潛能，根據教學需要，讓學業(yè)優(yōu)秀及進步較大等家長，在家長會上分享教育子女的成功經驗和案例，做到資源共享，家長受益匪淺，使教育更有針對性，更有成效。

四、精心組織家訪，使情感教育落到實處

家訪是教師了解學生家庭生活，培養(yǎng)師生感情，拉近家校距離的重要途徑。我校積極開展“教師走進每位學生家”活動，全體教師走出校門，走進千家萬戶。班主任和科任教師每周走訪一至二戶學生家庭，一學期走遍班內所有學生家庭。老師和學生一起買菜、做飯，和家長拉家常、談孩子。這樣，教師更能走近學生、了解學生。學生也更能體驗到老師的關愛，樂于把心聲向老師傾訴。家長也用新的眼光更客觀地評價自己的孩子。使學生信任老師，使孩子尊重家長。另外，針對獨生子女教育等問題，老師帶著經濟條件好的家庭的家長領著孩子，到優(yōu)秀學生但經濟條件不好家庭作客，開展互助互幫活動，使家庭之間建立友誼，學生學習結對子。這樣，學生領會到兄弟姐妹情、學會關愛社會、激勵自己不斷進步。該活動使學校教育、家庭教育更具有針對性，更容易挖掘孩子的個性和潛力，家校真正形成了“合力”。

五、開展家校活動，形成家校互動的文化氛圍

1. 學校開展開放日活動， 家長可以到校參加孩子的一天活動，了解孩子的學習、生活、班級情況，更能和教師、班主任、校領導和其他家長零距離接觸，一起啟發(fā)、引導和鼓勵孩子。

2. 校園文化藝術節(jié)可以邀請部分家長參加，對于那些平時成績不太好、卻有著其它專長的學生而言，可借此機會讓家長看到子女自信驕傲的一面，重塑家長對子女看法。

3. 學校開展家校互動專題活動，如《向爸爸媽媽訴說心聲》，教師向每位家長寫一封公開信，幫父母親洗一次腳，送爸媽一張自制的賀卡等。使家長們看到孩子的優(yōu)點，也看到孩子的缺點，理性地認識自己的孩子，更好地引導孩子擔當責任，思考人生。 通過家校活動的開展，教師和家長的關系更加密切和諧，育人氛圍濃厚，真正使學校、家庭、社會形成育人同向合力，形成共振。

通過家校互動這一平臺，讓教師走進每位學生的家庭，讓家長走進學校、走進教室，教師和家長面對面、心貼心地交流。家校同行，師生同心，學生得到全面的培養(yǎng)，取得了良好的教育效果。

責任編輯 潘孟良endprint