農村初中英語語音教學存在的問題及解決措施

董小勇

語音是語言的最小單位，語音教學是英語教學的出發點和基礎，作為英語教學中的重要組成部分，恰好最容易被師生所忽略。尤其是近年來農村初中英語教學現狀反映出學生語言知識豐富，但缺乏語言運用能力；高中英語教師也常抱怨農村初中畢業的學生英語交際水平和聽力低下，導致學生英語學習出現斷層現象；部分教師急功近利，不考慮學生長遠發展，把語音教學當作可有可無的教學環節，致使英語整體教學水平得不到提高。

一、總的來說，農村初中的學生的英語語音水平主要存在以下幾方面問題

1.農村初中的學生在初一時才開始系統學習音標，這時已經錯過了學習語音的最佳時期。所以對音標的掌握不準確，不扎實。很多學生甚至用漢語注音的方式來處理英語發音。即使解決了單個音素的發音和輔音群的發音，大部分學生都不注重英語的語調、句子重音與節奏，從而影響到英語口語和聽力的提高。

2.很多學生缺乏系統的發音方法和規則，學習英語靠的是簡單的模仿，這樣既不能準確記憶單詞，也不利于永久性記憶。結果導致很多學生準確拼讀難，記單詞更難。由此產生惡性循環，導致學生對英語漸漸失去了興趣。不少學生沒能夠過拼讀關，最終導致英語學習的兩極分化。

3.大部分學生由于不具備生動美妙的英語發音能力，也就失去了朗讀和口語訓練的興趣。導致被動地學習英語，懶于動口，自己絕不會主動朗讀。在朗讀時也不能做到言出于口，意會于心。只是機械地把每個詞讀出來或背出來，讀完后自己都不知道是什么意思，沒有任何意義。

4.中國學生學習英語怕出錯，怕在眾人面前丟掉所謂的“面子”，沒有意識到練習是學好英語的必經之路喪失了英語發音的意識，不利于科學學習方法的形成。

二、針對以上的問題，不難發現學生語音差主要來自于以下幾方面的原因

1.基礎差。部分初中英語教師只看重學生所考分數，單純地提高升學率，教學中只注重詞匯句型記憶和語法教學，不重視學生的發音問題。再有，農村初中班額大，教師不可能關注到每個學生的發音，久而久之，學生的發音就會越來越差，進而導致英語學習興趣低下，成績很難再次提高。

2.考試體制。現行中考只注重對英語綜合運用能力、閱讀能力和寫作能力的考查，不考查學生英語口語和發音方面的能力，且重視度也不夠，這樣給師生造成一個誤區，認為只要能考高分，不影響總體成績就行了，口語好與不好都不重要。這樣的考試最終還是把英語教育局限于應試教育上。

3.教育理念。近年來的農村初中英語教學還是以知識傳授為主，對于能力培養的重視程度不高。可是從目前的語音教學現狀看，很多教師沒有真正培養出學生的學習能力。老師還是課堂的主體，以“填鴨”的方式給學生灌輸知識，老師習慣于課堂上領讀新單詞而不是讓學生獨立練習拼讀，致使大多數學生養成動口不動腦的壞習慣。

三、提高語音教學水平的措施

1.不斷提高英語教師的自身素質。部分英語老師認為，以自己的業務知識水平勝任初中英語教學是綽綽有余，沒有想到要為自己充電。作為二十一世紀的英語教師，我們更是農村中學生外語教育的啟蒙者，我們必須更新教學觀念，真正做到從自身開始重視語音教學，并能在“以學生為中心”這一雙邊教學活動中起到很好的指導作用，提高學生們對英語語音學習的積極性，在教學中不僅要重視課本知識的講解，更要加強學生語言綜合運用能力和交際能力的培養。

2.多種教學技巧綜合運用。常言道，興趣是最好的老師。在語音學習過程中，學生的興趣是十分重要的。為了調動學生學習的積極性繼而提高語音教學的效果，教師應在教學中合理地運用各種教學方法和技巧。英語語音教學的具體方法有很多，如：對比法、手勢法、演示法、辨音法、模仿法以及錄音法等。教師應充分發揮各種教學方法的優勢，調動學生學習語音的興趣。伴隨現代教學技術的廣泛應用，教師將多媒體教學手段引入到語音課堂，這必然能起到活躍課堂、調動學生學習積極性的作用。

3.語音教學與聽力、朗讀教學緊密結合。語音是學好英語的基礎和關鍵，它實際上是一門操作性極強的學科，其發音技巧及其理論均可運用于英語教學的各個環節。把語音教學運用于聽力、朗讀教學中，從學生初學時就讓學生注意到語音在語流中的變化，向學生滲透發音與語境和內容的聯系，有效地提高學生對語音的敏感度，同時通過聽力和朗讀練習使學生進一步熟悉一系列的發音技巧。因此，將語音與聽力、朗讀相結合進行教學，能使枯燥的語音教學變得生動活潑，趣味橫生；能幫助學生抓住語言所傳達的主要信息，克服只注意音素的準確性而不注意連貫語中發音技巧的問題。最終讓學生在不知不覺中修正不正確的發音，學到更為地道的英語。這樣不僅提高了他們學習英語的積極性，同時也增強了他們學好英語的自信心，可謂一舉多得。

忽視語音教學是農村初中英語教學中的一個明顯弊端，要想真正提高學生英語水平，優化素質教育，縮小城鄉英語教學差距，農村英語教師必須把語音教學作為初中英語教學的重中之重，科學地運用各種教學方法和技巧，幫助學生快樂輕松的學習英語。