小學信息課中學生創新能力的培養

余星星

隨著科學技術的迅猛發展，信息化社會的撲面而來，創新能力的高低，是衡量一個人綜合素質的具體體現。也是學生將來走向社會是一流人才還是三流人才的分水嶺。培養高素質創新型人才，是我們當前教育教學工作中的重中之重。對于我們從事信息技術的教師來說，創新型人才的培養要從基礎抓起、從小抓起，努力培養小學生在信息技術課中的創新意識和創新能力是我們每一位小學信息技術教師義不容辭的責任。

一、鼓勵學生大膽想象，激發創新思維

學生的大膽想象是激發創新思維的翅膀，愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”。我們在信息技術教學中要抓住學生前后知識間的內在聯系，從學生的現有知識出發，引導學生通過觀察、分析、聯想，產生好奇心，鼓勵學生大膽想象，從而發現問題、提出問題，進而去探究解決問題。我們還要尊重、愛護、珍惜學生的好奇心及想象力。當學生發現和提出含有某種創新因素的“新奇”問題時，教師不必忙于解答，抓住這種難得的機會，因勢利導，讓全體同學去思考，這不僅能調動提問題學生的積極性，還會有助于學生在今后的學習中形成勇于大膽想象，樂于獨立思考習慣的養成。我在教“畫圖”一課時，教科書上是利用刷子來畫出太陽的光芒，這時有的小朋友覺得用刷子來畫不美觀，想象出用直線工具來畫，用鉛筆來畫。再比如畫白云時，有的小朋友想象出利用刷子畫，有的小朋友想象出改變背景顏色，用橡皮來畫。由于放手讓學生去想象畫，同一種作品有著不同的美，他們真正成了學習的主人。

二、激勵學生大膽質疑，營造創新環境

美國賓州州立大學的心理學博士曾志朗說：“要使孩子的創造力得以發揮出來，一定要為他們提供一個合理的空間；一個腦子里塞滿知識的孩子是沒有創造力的，因為他缺乏一個創造力的必要條件----思考的空間。”這個“思考空間”就是創新的環境。

巴甫洛夫說過：“懷疑，是發現的設想，是探究的動力，是創新的前提”，疑是思維的啟源，有疑才能提出問題，才能去思考提出的問題，才能有所創新。因此，教師在課堂教學中要營造良好的質疑氛圍，設法為學生創設問題情景，提供創新機會，充分挖掘教材中的蘊含的創新教育素材，鼓勵、啟發、誘導學生提出問題，多質疑，在敢于質疑的過程中大膽提出自己思考后得出的不同看法，增強學習興趣，然后師生把共同提出的諸多疑問，進行梳理、篩選、提出有價值的新問題，即使尚未成熟的創造性設想，也要給予學生的支持，努力保護學生創新的積極性，形成激勵創新的環境。

在精心創設的教學情境中，使學生學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣、理想以及自我價值的實現。把教學內容努力設計出富有趣味性、探索性、開放性的問題，將學生置身于“問題解決當中，使學生產生好奇心，像磁鐵般一樣吸引住學生，從而激發學生的學習動機，并積極鼓勵學生大膽質疑。如在畫圖中，畫小山著色時把整個畫布都涂上了相同的顏色，學生提出了質疑，老師點撥是不是什么地方沒有閉合？憑眼睛觀察是看不到的，要通過放大鏡來觀察，然后把小山畫閉合了，再涂色就不會發生這樣的問題了。再比如給花蕊涂色時，通常把顏色涂到花瓣上去，學生質疑老師，有沒有辦法讓我們涂色一次到位呢？涂色是不能一次到位的，是因為花蕊太小。學生想到了使用“放大鏡。”來解決這個問題。在這寬松的學習環境里，學生可以暢所欲言。這樣在問題中成長的學生，主動去探索、尋找自己需要的最佳答案。

三、鼓勵學生大膽嘗試，搭建創新舞臺

創新不僅是一種復雜的思維活動，而且是一種創新技能的實踐活動。因此，在信息技術教學中要培養學生的創新能力，就要創造條件，鼓勵學生大膽嘗試，為學生搭建創新技能的實踐舞臺。

小學信息技術課堂教學是培養學生創新意識的第一陣地，新課標強調教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。課堂教學需要師生雙方相互交流、相互溝通、相互補充。豐富教學的內容，求得新的發現與發展，達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。這就是為學生營造環境和“土壤”，為學生自主探究學習提供空間與養分。為了配合學校辦好校刊，人人當“主編”，辦好《希望報》看誰設計的版面最有創意，讓他們八仙過海，各顯神通。他們設計的報刊版面有“學校新聞”、“班級生活”、“社會大觀”、“名言警句”、“學習專欄”、“一事一議”、“我來夸夸他”、“文體活動”等眾多欄目，內容豐富多彩而又貼近學生生活；新聞采寫、文字編輯、生動活潑而又各具特色；花邊插圖、色彩斑斕而又賞心悅目。通過評選每一期最佳創意的校刊，來定為該期的出版刊，全校學生每人一份，受到師生和學生家長的一致好評。實踐證明，辦好校刊，既對學校管理起到良好的促進作用，又為每個學生充分展示自己的才華提供了實踐的舞臺。

總之，創新是一個民族的活力所在，是國家強盛和社會發展的動力，創新能力的培養要從小抓起。從我們的課堂抓起，需要教育者在教學中注重從學生的實際出發，以學生為主體，激發他們創新的欲望，培養他們的創新精神，為國家培養出適應未來社會需要的人才，以適應知識經濟的挑戰。