《創造教育——頭腦奧林匹克活動校本課程資源開發的實踐與探索》課題報告

趙品德

為打造全面的生態教育體系，我校十分重視三類課程的建設，《創造教育——頭腦奧林匹克活動校本課程資源開發的實踐與探索》的課題就是為豐富校本課程資源，提高素質教育的質量的又一新探索。

一、頭腦風暴、創新實踐，樹立頭腦奧林匹克活動校本課程建設的理念

頭腦奧林匹克活動要求學生在參與中做到動腦與動手相結合，科學與藝術相結合，自然科學與社會科學相結合。開展頭腦奧林匹克活動，能培養學生的動手能力及觀察能力、思維能力、創新能力、分析問題和解決問題的能力，中小學開展此項科技創新活動，不僅能培養他們的團隊協作精神；也能培養他們的創新思維和實踐能力；更能培養他們的動手與動腦能力從而提高學生的創造力，提升學生的綜合的素質，使素質教育順利全面實行。在廣泛開展頭腦奧林匹克創新實踐活動中我們要利用網絡信息、展開頭腦奧林匹克題庫的開發，并樹立校本課程建設的理念，這對提升頭腦奧林匹克的教學的效能具有積極的意義。

實施過程中我們力爭把握好十條原則：團體努力、擴散思維、獨立解題、人人出力、學得愉快、正面鼓勵、正確引導、鼓勵“差生”從小抓起頭腦奧林匹克活動，十分強調學生的主體作用，要求學生自主獨立完成全過程。由此可見，頭腦奧林匹克是一門全新的創造型課程，開展頭腦奧林匹克活動，老師應充分相信學生的能力，肯定學生的成績，了解學生的個性，根據學生不同特點布置適合其發展的任務，不要舍不得放手，面面俱到，凡事一手包辦。我們應該充分意識到老師所要做的是：幫助學生掌握和提高解決問題的方法以及把握好行動的方向，在關鍵時候扶一把，其余由學生自己來解決。當然決不能一味地說，這個你們自己想辦法，那個你們自己解決，這也是一種不負責任的行為。在創造教育指導過程中要激發學生對所有問題有與眾不同的思維方式，對學生進行頭腦風暴式的訓練，提升他們創新思維的能力、動手能力、創造性解題的能力。

二、立體開發、強化頭腦奧林匹克校本課程資源開發的動態生存的建設理念

頭腦奧林匹克校本資源數據平臺的建設，必須樹立課程資源開發的動態生存和與時俱進的建設理念。在開發和應用過程中，指導教師要引入動態的觀念和視野，教師可根據網上發布的頭腦奧林匹克創新活動的題目進行隨時選取數據庫中所需的內容，同時要求教師根據權威發布的校正內容，進行及時的動態修正、做到精確、正確、全面。（如每年有新的創新大賽的長期題題目、即興題題目和比賽手冊，包括萬人大挑戰題目和擂臺賽題目，我們必須及時地補充進去。

校本電子課程數據庫的建設和開發，要注重多元性和立體性，該平臺可通過多載體、多形式展現出來。可以用創建成多媒體共享平臺，影像影視數據共享平臺，純文字數據庫共享平臺、也可通過網頁共享形式來展示。

校本電子課程資源庫共享平臺的建設，可采用多種途徑，如可利用互聯網、利用頭腦奧林匹克錄像、錄音資料使信息載體形式多元化。網上采集有關頭腦奧林匹克的資料，包括歷屆奧林匹克活動的長期題的題目，采集每屆的頭腦奧林匹克活動的比賽錄像、采集我校參加歷屆奧林匹克活動的素材等，并形成電子文庫。對課程資源庫進行編排、校對和審核，使課程內容符合教材的活動形式：如在每個章節中設計了“探究與發現”方面的思考題，同時部分章節可設計成“頭腦風暴”語言訓練題，讓學生進行腦力體操及“大顯身手”的“創造與實踐”動手題；部分內容可介紹我校開展頭腦奧林匹克活動的探究實例。

三、立足創新、開發課題、統籌規劃、建立校本電子課程資源的共享和協調機制

針對創造教育的需要，在建構頭腦奧林匹克校本課程資源庫時、校長能肩負著校本教研的主要重任，能立足創新，成為了校本研修的“改革引導者”和“指導者”，在現實的校本教研中，我校校長注重提升我頭腦奧林匹克協會的教學執行力，參與頭腦奧林匹克協會的討論，明確頭腦奧林匹克課程資源的理念，形成校本研發的愿景，制定頭腦奧林匹克的教學的執行和校本教材的開發計劃，統籌與運用學校組織渠道、執行部門和支持系統（包括校外資源）促進校本教研的在頭腦奧林匹克協會的逐步推進。在開發課程資源時，我校能立足創造教育、學校統一調度，校長領銜指導課程的建設、教材的編寫，科研室組織教師開發構建學校頭腦奧林匹克數據庫平臺、參與教師可隨時可上傳采集到的頭腦奧林匹克素材傳遞到數據庫中，根據教材的編排形式進行整序，排版、校對。

頭腦奧林匹克校本教材的開發，使得頭腦奧林匹克課程資源的內容更為寬泛了，校本電子數據庫在全校范圍內實現資源共享，該平臺可為頭腦奧林匹克指導教師提供備課和教學指導，同時可為學生提供學習和訓練的平臺，這樣大大提升了頭腦奧林匹克創新活動的教學效能，提升創造教育的成果。

總之，《創造教育——頭腦奧林匹克活動校本課程資源開發的實踐與探索》這一課題的研究，很好地推動了頭腦奧林匹克校本課程資源地開發，這對普及我校的創造教育——頭腦奧林匹克活動，提升頭腦奧林匹克競賽活動地成效具有十分重要地意義。