微課程下的學習者自主學習分析

陳嘉帆

網絡技術的飛速發展和移動終端設備的日益普及，先前的移動學習方式和網絡教育資源已不能滿足當前學習者的需求。為順應時代的發展需求，不斷提高學習者的學習效率，微課程作為一種新型教學資源應運而生，其短小精悍的教學視頻以新穎活潑的形式吸引學習者的眼球，讓學習者能在快節奏的生活中充分利用零碎時間，隨時隨地進行學習和思考。

一、微課程的概念及其特點

1.微課程的概念。電子技術和網絡技術的發展促進了學習媒介終端和內容的微型化，這為微課程的發展創造了條件。目前很多學者對微課程進行了定義和解讀，其核心和理念是一致的，但是還沒有形成統一的概念界定。有專家：提出教學設計、素材課件，教學反思、練習測試以及學生反饋、教學點評等教學資源是構成微課程教學資源系統的要素，這些資源以一定結構關系和呈現方式營造了一個微課程資源生態系統。

2.微課程的特征。微課程的時間一般都在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題，但是“微視頻”并非等同于“微課程”，只有與學習單元、學生的活動流程結合起來，才是一個完整的“微課程”，否則它只是一個供學生自主學習的材料。因此，微課程并不是一個孤立的教學環節，而是一個完整的教學系統；也不是傳統課堂教學的一個截屏，而是圍繞某個知識點而進行充分的教學設計后開展的教學活動。由此可知，微課程的特征有：（1）以視頻為呈現形式；（2）微課程的“微”，即微小、碎片化，能讓學習者借助移動技術和設備在隨時隨地以任何方式來學習。

教學視頻是微課程的核心內容部分。根據中小學生的認知特點和學習規律，微課的時長一般為5～8分鐘左右，最長不超過20分鐘。因此，相對于傳統的40或45分鐘的課堂教學來說，微課可以成為“課例碎片”。能讓學生在短暫的零碎的時間中高效完成學習任務而不會感到疲勞和注意力分散。同時微課程視頻生動活潑，趣味性強，能在短時間內吸引學生的注意力，微課切入課題迅速，授課線索清晰，結尾快捷。

二、微課程學習在我校自主學習中的可行性分析

1.硬件支持。學校為每個教師在服務器上分配一定的空間，以便教師把自己的教學資料上傳到各自的文件夾中，方便讀取，教師可設置各自的密碼并允許學生登錄到其文件夾中查看。學校的帶寬為100M以上，總接入點至少有1000多個，加上每棟教學樓的無線接入點，學生可以在校園的任一角落登錄到教師開放的專用文件夾，實現預學習或重溫學習。

2.解決個性化學習的需求。學生每天的課程作業都比較多，能夠在相對固定地點除了做課程作業和預習外，集中消化知識的時間比較少，需要利用零散的時間進行相關知識鏈接的學習。由于在學校提供了微課程學習的便利性，這樣使學生正在做到在任何時間、任何地點進行學習，正好滿足個性化學習的需要。學生可以通過網絡與教師進行互動，教師可以根據學生提供的反饋信息進行有針對性的教學，從而使課程能更好的適合學生的學習風格。

3.適合學生自主學習的需求。因為每個學生的基礎不一，接受知識的能力不一，導致不同的學生學習的需求也不一樣。微課學習是模塊化，學生可以針對知識比較薄弱環節進行有針對性的學習。這樣跟符合學生自主學習的需求，比傳統的學習方式更具靈活性和選擇性。

三、微課程學習資源存在的問題

1.微課程學習資源設計有待提高。在微課程學習系統中，學習資源是學習者開展學習的必不可缺少的組成部分，因此，在學習資源的選擇與設計上要有別于傳統的課堂學習。

2.缺少情感的溝通。雖然微課學習能在很大程度上方便了學習者的自主學習，但是更多的是依賴相關技術來開展學習。與傳統的學習相比，較明顯的是微課學習更多的是人----機對話，缺少了師生之間的情感激勵、同學與同學之間的情感交流等真實的人情關懷。如果學習者經常處于這種情況下學習，其積極性必將下降，影響其學習效果。

四、解決策略

1.交互策略。包括師生交互、學生與學生交互、學生和媒體終端的交互。為此必須要設置恰當的交互，保證學生能夠獲得所需的知識。另外，在學習的過程中，難免會遇到各種各樣的問題，如果僅靠學生自己的思考來找到答案，有時會比較困難，所以此時如果能及時得到教師的指導或去其他學習者一起交流，將會收到事半功倍的效果！因此，教師在微課程學習資源的設計時要注意學習者之間的交互設計，根據學習者的交互情況進行及時的平價，并給出相應的成績（或等級），一定程度上可以激勵學習者的學習積極性。

2.情感策略。學習是一個學習體驗的活動，情感的缺乏會影響學習者的學習積極性。在師生、生生相互學習，具有相近的知識結構，溝通起來較便利。這樣既可以為學習者解決學習上的問題，有可以滿足其情感上的需要。所以，如果學生之間對某個問題交流比較熱烈，教師應該其向學習內容方向發展，這樣引導學生交流，達到其情感交流的需求；同時，如果教師能及時的給予學生學習的指導并進行適當的評價，讓他們感覺到教師就在其身邊。

微課程作為一種新的教學形式，已經逐步進入我們的教學中，但是仍有許多問題需要進一步深入研究，尤其是如何合理的進行學習資源的設計。