《阜新市名師成長歷程的調查研究》開題報告

一、課題研究的目標

通過本課題研究，調查了解我市名師成長發展的現狀和基本情況；探尋名師成長的機制，分析存在的問題；總結名師成長的規律；探索名師又好又快成長的有效途徑；提出對名師培養的思考；通過對名師效應的分析和名師成長的研究，尤其是名師班主任工作的研究，發揮名師的激勵、輻射、榜樣作用，增強名師自我成長的愿望。

二、課題研究的內容

1.名師效應的研究。

2.我市名師成長的現狀和基本情況的研究。

3.名師成長機制的研究。

4.名師克服職業倦怠的研究。

5.探索行之有效的名師培養策略。

三、研究對象

阜新市中小學教學名師，名師工作室主持人及名室工作室成員。

四、課題研究的方法

1.文獻研究法：搜集、學習相關的文獻，查閱國內名師成長的案例；了解與本課題相關的研究現狀，獲取相關的理論。借鑒已有及新的理論成果，支撐和構建本課題的理論框架和方法論。2.調查研究法：根據《調查方案》對阜新市名師進行調查；用座談、訪談等方式了解名師的想法和做法，探尋名師成長的規律和名師成長機制，進行名師培養的有益探索，及時掌握名師現有的專業發展需要和職業心態以及本課題的研究對他們的促進作用。3.個案研究法：對名師成長歷程和專業發展進行調查研究。4.行動研究法：定期組織研討會、辨論會、教學論壇；組織聽課、評課、說課、優質課、觀摩課等活動。進一步增強名師效應，實現名師的輻射、引領、榜樣、示范作用，為培養更多的名師作貢獻。5.網絡研究法：通過QQ群發布網絡信息，全體成員在網絡上進行交流。

五、課題研究的步驟

本課題歷時兩年（2012年9月至2014年11月），分三個階段進行：

1.準備階段（2012年9月至2013年2月），主要活動：確定課題，組建課題研究組，確定主要研究人員，制定課題研究方案和實施計劃，進行人員分工和課題論證，準備收集與本課題有關課題研究材料，向有關部門申報立項。參加課題研究人員培訓，建立課題研究QQ群，召開開題動員會，組織開題論證。

2.實施階段（2013年3月至2013年12月），主要活動：全面啟動課題研究，實施課題計劃、課題中期評估，完善研究思路，適時邀請專家對課題研究進行指導，定期組織教研和專題研討會，召開階段總結會，對研究的內容、方式和重點進行調整、修正；對照研究目標，查找薄弱環節，開展有重點的深化研究。

3.總結階段（2014年1月2014年9月），主要活動是：①搜集整理研究過程資料、對研究所得材料、數據進行分析與整理。②撰寫研究報告；編輯有關成果。③向有關部門申請鑒定；完成實驗方案。

六、課題組人員組成及分工

負責人趙哲，全面負責本課題的研究指導工作，組織開展相關理論學習。馬秀紅、王紅麗、何宏倩、李敬梅負責制定《立項申請書》《開題報告》《實施方案》《階段報告》《結題報告》等。王文琴、紀陽負責資料的收集和分析整理工作。張兵、王洪旭、米娜、滕紅霞負責教師研究體會、階段小結、會議記錄。朱麗華、費紅偉、負責個案案例研究、撰寫抽查報告。張會艷、李鳳玲、張雨霞負責教學實踐研究。

何宏倩、王紅麗負責圖片、電子資料的收集和整理。

七、完成課題的保障條件

參加本課題組的主要成員都參加過“十五”和“十一五”的多項省級、市級課題研究，還有三人參加了國家級課題研究。均為市級以上骨干教師，其中一位是特級教師、國家模范教師，一位省級模范教師，四位省級學科帶頭人或骨干教師，六位名師工作室主持人，10位具有高級專業職務，其余也都是名師工作室成員，全體成員對研究目標有著共同的思想基礎，對所研究的課題的重要意義有清楚的認識。

成員的來源包括阜新市實驗中學、市高中、縣高中、縣二高、彰武高中等共計十所學校，這些從小學到初中再到高中的各所學校都具有非常強的科研能力和水平。我們課題組還聘請了阜新市的教育教學專家擔任顧問，把握課題研究的方向和重大問題的決策。

課題組成員所在的十所學校都建立了計算機網絡教室、電子備課室、多媒體教室等信息化基礎設施。在承擔“十五”“十一五”的省、市級的課題研究期間，積累了大量的研究資料和經驗，營造了良好的教科研氛圍，積淀了一定的理論研究基礎，成效顯著。

課題負責人所在的學校阜蒙縣第二高中的領導堅持科研興校，特別舍得在經費、人員、設備和時間上高投入，尤其是歷史名師工作室每年有學校及上級撥付的一萬元經費。

八、課題研究預期成果與展現形式

1.完成具有普遍指導意義的高質量的研究論文，并結集匯編。2.完成一定的教育隨筆并匯編成冊。3.完成課題研究中期報告、總報告及結題報告等系列材料。 4.出版一本關于名師成長的專著。初步定名為《我要做名師》。