我的班主任工作藝術

潘惠梅

看了魏書生的《班主任工作漫談》，我深有感觸。結合自己的工作實踐，也談談轉變后進生的體會。

作為“傳道、授業、解惑”的人民教師，當然希望學生個個優秀，出類抜粹。但金無足赤，人無完人，教師要面對后進生是別無選擇的事情。孔子的三千弟子，只有七十二賢人，按比例，“三好學生”只占千分之二十四，哪有子弟個個賢的？面對良莠不齊的生源狀況，我采取“少埋怨環境，多改變自我”的正確態度。做到動之以情，曉之以理，使每一位學生都能健康成長。

一、精誠所至金石為開

我剛接手的班有這樣一個全校出名的頑童，經常用水槍把污水射到同學身上、臉上，甚至耳朵里；用臭鞋子捂女同學的嘴巴、鼻子，致同學嘔吐；強占同學的用品、食物，簡直到了無惡不作的地步。對張同學的蠻橫，同學們怕惹不起他，敢怒不敢言。班里煞費苦心辦成的黑板報，也冷不防被他擦得一干二凈，逮著了，還公開抵賴，把班里的秩序搞得一塌糊涂。

怎樣才能改變張同學的“劣”性呢？我只好打開《班主任工作漫談》，向魏書生請教了。魏書生說，換一個角度思考問題，你就容易成為一個成功者。把“對手”改變為助手，你就是最大的成功者了。對照檢查，我發現自己未能改變張同學的“劣”根，是因為自己對他了解不多，關心不夠。我應該俯下身來，與他平等交流，成為他的朋友。通過上門家訪，我了解張同學是單親家庭，跟他媽媽一起生活。由于家庭管教欠缺，養成了他調皮搗蛋的個性。那天晚上8點半，我到他家時，他媽媽上班還沒回來，張同學自己在家看電視，還沒有吃飯。我問他會不會做飯，他搖了搖頭。我關心地對他說：“你媽媽賺錢養你，供你讀書不容易，你應該學會做飯，懂得自理才行，別累壞了你母親”。他仍不說話，只是點點頭。我就執手教他做飯，一會兒他媽媽就回來了，我與張媽說好，我們要經常保持聯系。

自從那次家訪后，張同學對我有了好感，開始信任我了，我也趁熱打鐵，關心他的學習，過問他的冷暖飽餓。在他生日那天，我還特意送他一個小蛋糕，他很感動，緊緊地拉著我的手。

功夫不負有心人，漸漸地，張同學有了轉變。對他每進一小步，我都及時給予肯定和鼓勵。后來，我干脆讓他當小組長，發揮他的潛能，展示他的才干。沒多久，張同學這個浪子回頭了，和同學們相處融洽了，成績也慢慢地跟上去了。我所任的數學科，他第一單元測驗只考了8分，中段考時拿到了46分，到了期末檢測時取得了82分。此刻的我，心里有說不出的喜悅。“精誠所至，金石為開”這成語，在張同學身上得到了生動的驗證。

二、因材施教結碩果

我教小學三年級的數學時，班里轉來了一個國外的學生。他父親是中國人，母親是外國人。由于他一直生活在國外，因此，他只能聽、說普通話，但不認識漢字。盡管他很聰明，接受能力也很強，可是不懂中文，難理解題意，中段考只拿了53分。后來，我叫他跟讀學前班的弟弟學中文，讓他在看電視天氣預報節目時認讀字幕上的中文，并多找機會提問他，加強他對漢字的認識。由于他特別用功，加上學習得法，他進步很快，到期末考試，居然拿了91分，第二學期，他獲得了班級演講比賽第一名。不久，還當上了班長。而今，該同學已經是六年級學生了，各科成績都很優秀，他對我很友好，很感激，每取得好成績，都忘不了向我報喜。他曾告訴我，他對我的信任就像媽媽一樣，我非常珍惜這種信任。對于他的進步，曾經為師的我，自然是很大的欣慰。辛苦的耕耘，換來了豐碩的成果，能不高興嗎？

三、愛心托起生命傘

我還教過一位姓李的智障小女孩，當時這個同學9歲，醫生說她只有四歲的智商，據說是她母親懷她時，亂吃藥惹的禍。我見她很可憐，她家人對她的教育并不抱什么希望，告訴我，只要她聽話、安全就行了，能學多少是她自己的造化，不會埋怨老師的。對這個可憐的孩子，我不但沒有放棄她，反而特別關愛她，教育學生不要歧視她，要像小妹妹一樣關心她，幫助她。一有機會，我會專揀一些簡單的問題提問她，培養她學習的興趣，建立她的信心。她一有進步，那怕是最微小的進步，我都會充分肯定她。第一單元測評她得了1分，第二單元測評拿了3分，中段考時取得了12分，每次我都會公開表揚她，使她靦腆的臉上有了開心的笑容。我把學生的笑容當作是自己努力工作的結果。對于我這種“有教無類”的教育實踐，家長和學校都是表示滿意，認為我盡心盡力，盡職盡責了。

以上說的，是我在教學過程中用愛心轉變后進生的點滴體會。面對困難，要多挑重擔，少推卸責任，才能搭建一個鍛煉自己施展才干的舞臺。要樂觀地對待工作，對待生活。“生活像鏡子，你對它笑，它對你笑；你對它哭，它對你哭。”笑是表示對生活的愛。愛是一種胸懷，一種境界，郁悶和煩惱都是可以被愛稀釋化解。