游戲與小班美術活動

楊春娟

摘要：在幼兒園里，游戲活動無處不在。在美術活動中適當的增添一些游戲內容，這也是幼兒繪畫活動中創造性表現的需要。

關鍵詞：幼兒教育;游戲;美術活動;滲透

在小班的教學活動中，根據幼兒的年齡特點，把幼兒的繪畫過程看作是游戲的過程，采用游戲化的方式，運用游戲化語言，讓幼兒感到繪畫活動本身就是輕松愉快的游戲活動，這是一項非常不錯的教學嘗試。

一、盡量選擇貼近幼兒日常生活并帶有游戲性的教學

小班的幼兒受其認知發展水平的限制，來自于生活的經驗比較少，他們往往只對日常社會中經常接觸的、熟悉的和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此教師在選擇小班美術活動教材時應選擇幼兒熟悉或感興趣的題材，并將游戲活動融入其中。

其次，還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“我幫媽媽繞毛線”、“畫氣球”、“好吃的糖葫蘆”、“酸酸甜甜的水果”等等。

單純的涂色練習和繪畫活動都不是小班幼兒所喜歡的，他們更喜歡在有趣的游戲中學習，將小班幼兒的美術活動日常生活化、游戲化，一定會收到意想不到的教學效果。

二、給幼兒提供豐富多樣的繪畫材料，讓孩子們覺得繪畫就好像是在游戲一樣

小班幼兒由于小肌肉發展還不完善，動手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術活動產生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好的效果。例如老師可為幼兒提供各種蔬菜、水果印章，讓幼兒進行印章畫;提供各色紙團讓幼兒壓紙團印，提供各色顏料讓幼兒印出彩色手掌樹葉等。如在用棉簽做畫“下雨了”的活動中，老師為幼兒提供了藍色水粉顏料和棉簽，幼兒只需輕輕一點，手工制作“漂亮的小花”上就會有許多的小雨點落下來;又如在印章畫“兔寶寶的新衣”活動中，老師為幼兒提供了各種各樣的蔬菜，用刀切開，讓幼兒用這些材料在橫截面上蘸上顏料印在衣服形的紙上，一件件漂亮的新衣就這樣完成了。活動結束時，有的幼兒仍樂此不疲地為小兔做新衣，有的孩子還創造性的自由添畫，整個活動顯得非常有趣。

三、讓幼兒在游戲中進行美術活動

游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒更離不開游戲。因此在美術活動中創設一個良好的游戲環境對幼兒的成長是非常重要的。小班幼兒剛接觸繪畫時，很多幼兒會有畏難情緒，不愿自己動手，有等待現象。繪畫時不夠專注，繪畫持續時間短。在這種情況下以游戲的形式導入活動，將會引起幼兒對美術活動的興趣。小班幼兒好動、喜歡模仿，行為受情緒的支配比較明顯，恰當的將兒歌與繪畫活動有機的結合，將會激發幼兒對繪畫活動的興趣，同時探索多種有效的方法和途徑增強幼兒的繪畫積極性。讓畫畫成為幼兒的一種游戲，一種能獲得快樂的活動。

在“我幫媽媽繞毛線”的繪畫準備活動中，我先讓媽媽們在織毛衣時有意識的將線團“弄亂”，然后“請”孩子給媽媽幫幫忙。幫媽媽繞好毛線。如果孩子繞的不好，媽媽可以示范給孩子看。這時，孩子的探究欲望是非常強烈的，它們特別希望在媽媽面前表現一下，幫媽媽繞好毛線。在繪畫活動開始時，我問孩子們誰幫媽媽繞過毛線團？他們很興奮的告訴我，都幫媽媽繞過毛線團。有的小朋友因為繞的好，還得到了媽媽的表揚。這說明在繪畫活動開始之前，孩子們已經融入到游戲當中，并體驗到游戲的快樂。繪畫活動開始了，我要求孩子們幫媽媽繞毛線。因為之前有孩子與媽媽的游戲活動，再加上一首繞毛線的兒歌 ，這樣繪畫起來孩子會非常輕松自如。他們邊說兒歌，邊繞毛線，顯得非常投入。 “繞繞繞毛線，我幫媽媽繞毛線，繞出一團紅毛線，繞出一團綠毛線，繞呀繞呀快快繞，一圈一圈多起來……”

小班幼兒的思維屬于直覺行動性思維，因此他們在美術活動中，不可能像中、大班的幼兒一樣會先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，甚至有時畫上幾筆就不愿意動手了。這時，教師可以用生動有趣的游戲化語言提示、指導或鼓勵幼兒。比如練習畫直線教師可以說“開火車”，讓幼兒用畫筆在紙上開火車。有一次在“好吃的蘋果”涂色活動中，媛媛小朋友隨手拿起一支黑色油畫棒涂了起來，我走過去對她說：“你的蘋果是不是壞了呀？吃了壞蘋果會肚子痛的哦。”她不好意思地笑了笑，我連忙又發了一張紙給他：“畫一個吃了身體健康的紅蘋果好嗎？”她立即邊唱蘋果歌，邊帶勁地涂了起來。

幼兒繪畫的過程實際上是游戲的過程。幼兒通過各種有趣的美術游戲，自主地按照自己的意愿進行美術創傷活動，幼兒對美術活動產生了濃厚的興趣。游戲與美術教學的優化結合取得了一定的成效。實施游戲化繪畫教學符合小班幼兒年齡特點，能夠使幼兒內在情感得到自然流露，從中讓幼兒感受到繪畫的無限樂趣。

《3—6歲兒童學習與發展指南》——解讀中指出：幼兒的藝術表現與創造是指他們在頭腦中形成審美心理意象，利用藝術的形式語言、藝術的工具和材料將它們重新組合，創作出對其個人來說是新穎獨特的藝術作品的能力。將游戲活動滲透到美術活動中去，孩子們的內在需要得將會到真正滿足。因為幼兒繪畫本來就一種輕松愉快的游戲形式。所以在小班的教學活動中應充分考慮使游戲與教學得到優化結合，充分認識將游戲和美術活動這兩類活動合理結合起來所產生的價值，以游戲為載體對幼兒進行全方位的教育是幼教工作者所努力的方向。

（作者單位：甘肅省臨洮縣幼兒園，甘肅 臨洮 730500）