學術鍍金

學術鍍金

領導干部參加高收費的、以學習為名實為交友的培訓項目，爭相給自己戴高學歷帽子現象被稱為學術鍍金。

點評：2014年7月底，中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組、中組部、教育部聯合下發通知，嚴禁領導干部此類學術鍍金性質的培訓項目。中國政法大學法律史專業博士生導師郭世佑直言，官員“學術鍍金”，不僅對真正做學問的學者傷害極大，對那些憑真本事考進來的學生也不公平，以他們掌握的資源，很難與官員們進行競爭”。一方面，對官員所學的專業，應該有所限制，所有人都去學企業管理，而不學與本職工作相關的內容，是不合理的；另一方面，對官員上學學費的財政支持要更加謹慎，對公費上學要嚴格審計，接受社會監督。社會在任用人才方面，要轉變“唯文憑論”的思想，更加注重真才實學，設定更科學、公正的考察體系。

眾癥時代

眾癥時代，是與整個時代的發展息息相關的各種古怪病癥，如囤積癥、拖延癥、選擇障礙癥等等，人們通過網絡傳播并認為自己患有這些病癥，導致“大家都有病”成為時代特征，而這些病癥的背后是這個時代所有人無法抵抗的巨大的焦慮。

點評：拖延、囤積、焦慮、注意力匱乏、“選擇障礙癥”、“親密關系恐懼癥”、“社交恐懼癥”、“語言學習狂熱癥”……似乎突然之間，這樣古怪的病癥在都市人群中大面積爆發。眾癥時代，大家都有病成都市人群新標簽。在網絡與傳統媒體的推波助瀾下，有大量都市人群主動“對號入座”成為病人；而另一方面，很多擁有真實精神癥狀的“時代病患者”也在網絡社群中浮出水面。一方面，人們承受著現實世界巨大的壓力；另一面，互聯網成為了人們的另一個外掛“器官”，不斷填喂信息，在彌合人們信息焦慮的同時制造著更大的焦慮。從這個意義上講，任何一種“癥”都是人們對于自身不安全感、焦慮和恐慌的對抗與解壓，同時更是這個時代病灶的映射。在高速往前奔跑的中國社會面前，人們的心理未必能堅強得跟得上它前進的步伐。

節后綜合癥

節后綜合癥實際上并不是指某種具體的疾病，而是指在長假前后過程中由于生活規律、生活節奏、社會角色的變化和調整，所引發的一系列身心不適應。包括各種軀體癥狀、心理問題和社會適應問題，還可以理解為某些疾病狀態和亞健康狀態。

點評：從心理學角度上講，在高度緊張的工作狀態下，人的大腦中樞會建立起一套高度緊張的思維運作模式。如果一下子從高度緊張的狀態中停下來，原來那種適應緊張節奏的心理模式便會突然失去對象物，這時，平日總在超時工作、覺得沒有個人時間的人們，面對寬松的環境反而感到不適應。

這種心理失調，其實也是一種提示信號，平日的工作及生活方式并不利于身心健康，長此以往，很可能因工作緊張、壓力過大而引發各類身心疾病，甚至導致“職業倦怠”等不良心理反應。

此時的長假，正是過濾已有的工作方式，嘗試另一種生活心態的時機。親身體會“有張有弛”的生活方式，學會合理安排工作與生活，給疲憊的大腦和身體以不同于平時的新鮮刺激，充電的感覺會讓過度消耗的精神和心靈放一個真正的假期。