審美化理念引領下科學活動的實踐與思考

王婧

一、案例的背景

如今，隨著教育課程改革的不斷推進，各個幼兒園都在結合本園的實際情況建構具有園本特色的課程。我園多年來致力于美育課程的研究，并且以此為依托申請了省級重點課題，園內各個領域教研組結合本課題和自身領域教學的特點，積極尋找著與課題相關的研究切入點。眾所周知，美育一般指審美教育，而審美更廣泛地應用在比較感性的藝術等領域，就科學而言，不論是自然科學還是社會科學，都是一種相對理性的范疇，如何在這兩者間尋求到平衡點，教研組的老師們經過研討，決定以大班科學活動《會站立的紙牌》為媒介展開研究。

二、教案設計思路

活動目標：

1.大膽運用變形和借助輔助物等方法，讓紙牌站立起來。

2.通過大膽猜測、動手操作、同伴間相互交流、欣賞幻燈片等方式，探索各種幫助紙牌站立的方法，初步感受類似方法在生活中的廣泛運用。

3.體驗挑戰成功的快樂。

活動準備：

1.物質準備：紙牌若干、幻燈片（席卡、道路指示牌、便簽夾、新品上市導購牌等圖片）、剪刀、吸管、雙面膠、油泥、回形針、雪花插片、積木、夾子、牛皮筋；事先在桌上貼好一段雙面膠。范例幾種讓紙牌站立的方法：沿兩張牌中線剪一刀把兩張牌剪口處插入使其站立；兩張牌搭成三角狀用兩塊積木在兩邊分別頂住紙牌底下兩邊使其站立；用油泥在兩張紙牌之間做成鉸鏈狀使紙牌成直角站立；三張牌邊邊相接用膠帶固定成三角柱狀站立；……