小學數學優質課堂的建設思路研究

王海新

摘 要：小學階段的教育作為幼兒園啟蒙教育的延伸和中學教育的基礎，在整個學生的學校教育階段起著重要的作用。就數學學科的本身來說，小學的數學教育更是養成學習興趣、培養數學思維、進行學習啟蒙的重要時期，所以說，建立小學數學的優質課堂十分重要，不但影響到了學生自身學習習慣能否養成、學習基礎是否牢固，更影響到了學生未來的學習效率和學校的課堂建設的總體質量。本文就小學教育中關于數學優質課堂的建設問題進行了探討，同時對目前現階段小學數學課堂建設出現的問題提出了解決的對策，為日后的課堂建設提供了參考和借鑒。

關鍵詞：小學數學；優質課堂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-359-01

隨著我國社會的快速發展，社會對人才和知識的需要更加的高質量和高要求，傳統的學校課堂教育的模式已經遠遠不足以滿足當前的社會需求，這就需要學校進行積極的教育改革，尤其是在當前新一輪課程改革的大背景下，教學方法和教學模式都得到了本質上的改革和轉變，更加要求各學校加強課堂建設。尤其是針對小學來說，小學階段的教育是學校教育中最為重要的階段之一，小學教育不僅對養成個人良好的學習習慣以及培養學生的高效發散的學習思維至關重要，更加影響到了學生未來整個人生觀和世界觀的建立和個人綜合素質的提高。

就數學這一學科來說，數學教育在幼兒園小學時期是啟蒙階段，這一時期接觸的數學知識內容簡單，屬于入門級別，這一時期的培養重點在培養學生對于數學的興趣和積極性，并逐步幫助他們建立最基本和最基礎的數學思維和數學的學習方法，為日后系統的學習復雜困難的數學知識打下良好的基礎；到了初中階段，則開始進行關于數學教育中素質教育方面的培養，逐步鞏固和豐富已經形成的數學思考模式，并加強數學理論在實踐中的應用，優化數學思維，提高數學綜合能力；最后，到高中時期，個體的數學思維基本已經形成。所以說，小學是個打好學習基礎的重要階段，對以后的學習生活都起著至關重要的作用，對優質課堂的建立更是十分有必要的。

一、目前小學數學課堂現狀

就目前我國小學的數學課堂的建設情況而言，雖然現階段是在新一輪課程改革的大背景下進行的小學數學課堂建設，可是仍有很多的小學數學課堂的教學方式仍是傳統的、單純的、知識傳授式的教學模式和授課方法，在這種教學模式中，教師即使主導又是主體，始終在進行知識的傳授，但是這種教學模式沒有充分考慮到學生，一味的知識傳授大大降低了學生的學習興趣和積極性，讓學生在小學時期就失去了低年級學生應有的思維活力。建設小學數學優質課堂首先就要從課堂模式和教學方式上進行根本的轉變，積極響應國家現階段實行的新一輪課程改革的要求，打破傳統的教學方法和課堂模式的束縛，充分的尊重學生在課堂中的主體性地位，在課堂的教學和探討中，給予學生充分的自主性，培養學生對于數學學科的積極性和主動性，引導學生進行探究式學習，尊重學生的個體思維，注重培養學生的發散性數學思維。只有注重學生的數學素質的培養和提高，才能夠真正起到建設優質數學課堂的作用，才能夠為學生日后的學習打下良好的基礎。

二、建設小學數學優質課堂具體方法

1、轉變教學觀念、尊重學生個體思維

在加強小學教學教育方面，教師無疑起著最重要的引導作用。首先，教師最重要的是要轉變教學觀念，正確的理解和認識教師和學生在課堂中的地位和角色，尊重學生在課堂以及整個教學過程中的主體性地位，幫助學生正確的發散思維，讓學生的學習思維得到最大限度的的拓展和豐富，對每一個學習個體都能夠予以足夠的尊重和理解，并加之正確的引導。針對每一個學生思維的具體特點，培養學生的思維活力和創新力，讓學生的思維得到具體的、更加充分的發展。傳統的數學教學一直都是給學生劃分出不同的題型，并要求學生同一題型使用同一種解題方法，再不斷用做練習題來鞏固所學知識，這就在很大程度上限制的學生的發散性思維，教師往往只教給學生最快捷、最省時的解題方法，反而忽略了學生對于知識的好奇心。數學教育就要求教師尊重學生對于知識的選擇，讓學生發散思維，自由選擇。

2、寓教于樂、樂中求學

小學生涯是一個愛跳愛鬧的階段，對什么都感興趣，唯獨對枯燥乏味的填鴨式教育不感興趣，這勢必要求我們老師不能教條式教育，壓抑了孩子的天性，我們更應該寓教于樂、樂中求學，將輕松的互動融入枯燥的教學，提高學生的能動性，讓他們在游戲中學習到新的知識，養成自學、愛學的良好學習習慣。學習興趣上去了，學習成績也就上去了，接受新知識也就特別迅速，自然而然就形成了好的學習習慣。更為小學生在后續的中學及以后的學習生涯中打良好的自學習慣和鋪墊。這樣更有助于培養學生們數學思維的積極性和主動性，更有利于提高他們的綜合素質。

3、充分運用多媒體教學工具、提高學生積極性

當代社會的科技高速發展，多媒體的輔助教學工具也開始更多的普及到了小學的教學當中，多媒體工具的充分利用，能夠大大提高課堂的趣味性，充分激發同學們的積極性和數學的學習興趣。小學數學優質課堂的建設離不開現代多媒體信息技術的充分應用，目前，多媒體技術作為信息數字技術在課堂教育的一種輔助教學工具得到了越來越普遍的運用，多媒體技術能夠幫助學生將原本枯燥乏味的知識轉化為具體的圖像、圖形、聲音以及視頻，從而大大的提高課堂學習的趣味性，幫助學生用最直觀、最明了的方式理解和記憶學習內容。教師利用多種多媒體教學工具，對于數學知識的應用進行充分的展示，滿足學生們的好奇心，提高課堂效率。

小學數學優質課堂的建設任重而道遠，只有真正建立起了小學的優質課堂，才能夠把小學的優質教育落到實處，才能夠最大限度的發揮小學教育的作用，讓學生在小學教育階段得到最充分的鍛煉，為知識體系的進一步完善打下重要的基礎。

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