高中物理實驗資源開發研究

劉波

摘 要：在當今科技發展的今天，對于未來人才的要求已經不滿足于對于知識的掌握程度，而是越來越偏向于強調其動手能力，與實際操作能力。而高中階段作為為我國輸送高級人才的主要基地，是培養學生動手能力的最佳之場所。物理作為一門與生產生活有著密切聯系的學科，可以更好的培養學生的實操能力。所以，在高中階段對于物理課程的實驗資源進行開發也就具有了至關重要的意義。

關鍵詞：高中階段；物理實驗資源；開發研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-245-01

一、進行高中物理實驗資源開發的必要性

高中階段，任課教師通過對一些常見物理現象進行分析，使學生對于基本的物理知識和基本方法有了更深層次的掌握。但是，總的來說，我國的物理教育還停留在傳統式的教育階段，即為：重結果，輕過程；重理論，輕實踐。物理課堂上普遍存在著填鴨式的傳統教學模式。所以，很多任課教師沒有充分重視物理實驗的重要性，物理課對于很多學生來說也相對單調、枯燥、抽象。所以，為了改變僵化、陳舊的教學模式，優化、升級學生的學習過程，改革物理課程已經迫在眉睫、勢在必行。

當今時代，新課程改革已經在全國范圍之內全面展開。新課程理念提倡通過實驗在教學中進行科學探究，以提高學生對于科學的掌握水平與對其內涵的理解為主要目的，進一步從學生和社會發展的需要出發，激發學生對于物理學習的興趣、求知欲和創新意識。從而引導學生主動積極、生動活潑的進行物理學習，使他們在學習物理實驗基本知識和實驗技能的過程中，了解科學探究的基本過程和方法，選擇學習策略與技巧，并在探究過程中增進情感體驗，養成嚴謹的科學實驗態度，從而形成正確的科學價值觀。這些對于當今社會而言，都具有十分現實的社會意義。

二、高中物理實驗資源開發的途徑

針對高中物理的具體教學在高考的重壓下，在有限的課時里，如何開發和利用豐富的實驗資源，增強物理教學的實效性？這是一個現實的問題。本章節重點研究的內容在于物理實驗資源開發途徑，以及如何有效的利用實驗資源。

1、提高教師開發物理實驗資源的意識，教師作為課程的實施者，同時肩負著課程資源的使用者。所以，這就要求物理任課教師要具有主動開發與利用的意識。但現階段很多任課教師意識較為薄弱，對于實踐資源的地位與作用認識都不夠明確，使得很多實驗資源沒有及時轉化為實踐，導致很多課程資源出現了浪費。所以合理開發利用物理實驗資源，應該多方通力合作，共同關注，提高對于物理實驗資源開發的意識。

2、構建多樣化的物理實驗室，一方面，優化、充實現有實驗室，很多學校對于物理實驗資源配置較少，很多學校的器材出現了一物多用的現象，大大降低使用效果。所以充實與優化實驗資源，配置新的儀器設備具有十分重要的意義；另一方面，管理現有儀器的基礎上，建立開放型實驗室，設置專門的輔導教師。在日常實驗的基礎上，自覺維護實驗器材，同時也使得學生最大限度的了解實驗器材。此外，開發閑置、報廢儀器，建立探究實驗室，將廢舊的器材搜集起來，對學生進行展示其內部結構，同時為學生提供可以拆卸的實驗器材，可以大大的提高學生學習物理的興趣與熱情。

3、利用多媒體手段進行物理實驗資源的開發。對于實物資源的開發與利用畢竟存在著一定的局限性，很多實驗資源無法及時呈獻給學生，而這一困境在當今科技發展的互聯網時代，可以得到一定的緩解，任課教師可以通過互聯網搜索更多實驗資源，呈獻給學生。

4、從社會與自然環境之中開發物理實驗資源，科技館、圖書館、甚至工廠農村都具有著豐富多彩的實驗資源。物理教師可以充分認識到這些特征，在教學之中帶領學生走出學校，走進大自然，走進工廠，走進科技館，甚至于游樂園，體會什么是靜電，親身嘗試什么是失重狀態，什么是向心力。去體會真正意義與現實生活之中的物理知識。

5、從科技活動之中開發物理實驗資源，最為實踐性較強的課程，物理課程的課堂應該是開放的。物理知識的獲取僅僅依靠課堂灌輸是遠遠不夠的，應該將課程外延出來，任課教師可以利用物理教科書等提供的活動，諸如孔明燈系列，物理知識表演系列等，都是寓教于樂的好項目。這些項目與活動大大開闊了學生的眼界，培養了學生的創新意識以及實踐能力。

6、開發高中物理實驗資源還應該加強校際間的合作，單個學校或者高中學校的教學資源是有限的，本著為學生提供更好的服務的宗旨，可以加強校際間的聯合，實現多學校共同交流，強強聯合的良好局面，在教育部門的指導下多個學校共同建立實驗室，同時將實驗中心施行對外開放，同時也可以與高等師范院校實施聯合項目，共同開發實驗資源，施行資源共享，開闊學生思路。

總之，物理課堂對于學生掌握物理學相關的基本知識、基本能力以致終身發展發揮著積極的作用與指導意義。筆者作為一名來自于一線的教師，在本文的撰寫與研究的過程之中，將先進的課程思想與教學實踐相結合，并不斷將研究成果運用到課堂教學中，取得了較好的效果。筆者希望通過對這一問題的研究，能逐漸轉變學生學習物理的方式，用豐富的實驗資源激發學生學習物理的熱情、培養學生的科學素養，同時也能用優異的成績證明實驗對于物理學科的重要意義。

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