教師道德失范行為的對策研究

吳文華

摘 要：近些年教師的職業道德有滑坡的趨勢，其中的原因是多方面的，包括了無意識道德行為失范；價值觀出現偏差導致行為失范；職業壓力造成教師行為的失范；道德淪喪出現失范行為等。為提高教師的道德修養，減少失范的行為可以采取改變教師的教育觀念，提高教師的法律意識；改革教育體制和對教師的評價體系，正確評價教師；提高家長和學生的法律意識，倒逼教師規范自己的行為等對策

關鍵詞：教師職業道德；失范；原因；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-144-01

古人說，“師者，傳道受業解惑也”，這只是對教師職業技能方面的概括，古人講究師道尊嚴，當然不會對老師的行為作出約束。而當代教育，除了要求教師要具備較高的職業技能外，還要求教師具備為人師表的高尚情操，即師德。德高為師，行為世范，這是對教師職業道德的最好的概括。但是，由于種種原因，我國教師職業道德失范的行為呈現出上升趨勢，作為一名中學教師，我對此也做了一些初步的研究。

一、教師職業道德行為失范的原因分析

1、無意識道德行為失范。

很多的不當的教師行為，客觀的說不是教師故意行為。比如，私拆學生信件、查看學生書包、體罰學生等等。這些行為從動機上是出于對學生的一種管束心理和負責任的心理，在學生面前自己是老師，有管教學生的權利和義務；另外，很多教師缺乏法律意識，不認為體罰學生等行為時違法行為。因此，這種道德行為的失范從根本來說是一種無意識的行為。

2、價值觀出現偏差導致行為失范。

當今社會，人們對物質享受的追求高于對精神世界的追求，學校也難免受到社會風氣的影響，教師也會受到這種出現偏差的價值取向的影響。而教師這一行業收入相對較低，這種社會收入的分配不均難免會使一部分教師產生不平衡心。少數教師在價值取向上就出現了偏差，忘記了自己應有的職業操守，不再甘于清貧，追逐物質享受和金錢。比如，對學生進行收費性的課外輔導，向學生推銷復習資料和學習用具，向家長索要財物，以家長是否對自己送禮和家長的社會地位來決定對待學生的態度等等。這些失范的行為就是由于價值觀出現偏差造成的。

3、職業壓力造成教師行為的失范。

教師承受著來自社會、領導、家庭和輿論等各方面的壓力。調查顯示，教師失范行為出現率從小學到高中呈現上升趨勢。這是由于學段越高，教師承受的來自各方面的壓力也就越大。在加上工資待遇偏低、負擔過重、學生越來越難以管束，很多教師就產生了焦慮、憤怒、冷漠等不良的情緒，這種不良的情緒往往就會發泄在學生身上，或者會出現其它的過激行為。比如，打罵學生、損壞物品、不滿學校的管理等等，有的甚至會情緒失控做出違法的事情。

4、道德淪喪出現失范行為。

這種失范行為是極少的，但是確實存在。個別教師受到社會陰暗思想的影響，崇尚暴力、色情，忘記了自己的職業性質，突破了道德底線，有的走上了犯罪的道路。近些年出現的老師對學生的性侵事件就屬于這一類。

找出了教師行為失范的原因，那么，該如何有效的控制教師的失范行為呢？

二、控制教師職業道德失范行為的對策

1、改變教師的教育觀念，提高教師的法律意識。

當代教育講究師生平等，提倡和諧的師生關系。教師要改變自己高高在上的想法。要尊重學生，注重學生的人格的發展，而不要動不動就維護自己的師道尊嚴，教師的行為確實起到了表率的作用，學生自然會尊重你，師道尊嚴不是爭來的，而是學生給的。學校及教育行政部門應讓教師改變陳舊的教育理念，順應時代的發展和教育的發展，另外還要給教師普及法律知識，讓教師明白那些行為該做，那些行為不該做，這樣就會大大降低教師的失范行為的發生率。

2、改革教育體制和對教師的評價體系，正確評價教師。

應試教育是造成教師行為失范的一個重要原因。應試教育的導向使各級學校和行政部門評價教師的工作唯成績論，社會上對教師的評價也是如此。教師要出成績就要死摳學生，就要承受很大的壓力。這使得眾多的教師出現了職業倦怠感，不愿進課堂，不想見到學生。越是高學段的教師，這種情況越嚴重。另外，應試教育也導致學校甚至教育行政機關對于教師的評價重業績，清道德，只要成績好就一好百好，成績不好師德高尚也沒用。這使得教師不再注重自身修養，也就難以做到為人師表了。因此，改革教育體制進而改變對教師的評價體系對規范教師的行為起著根本性的作用。

3、提高家長和學生的法律意識，倒逼教師規范自己的行為。

一些教師犯罪行為的案例顯示，受害的學生在當初都不知道用法律來維護自己所受到的傷害。分析其中的原因一是收到老師的恐嚇，害怕老師打擊報復；二是沒有法律維權的意識，學生沒有法律維權的意識根源在家長，很多家長也沒有這樣的意識。這就放縱了極少數道德敗壞的教師行為，嚴重損害了教師的形象。如果所有家長和學生都有法律意識，就能迫使極少數的道德敗壞的教師不敢肆意妄為，教師犯罪行為屢也會大大降低。

教師職業是神圣的，因此，對于教師的行為也有較高的要求。教師道德行為的失范有損于教師的形象。分析教師行為失范的原因，提出應對的策略有助于師德建設，有助于我國教育事業的健康發展。