高校電子商務教學存在的問題和對策

胡正鑫

摘? 要：電子商務在我國經濟發展中所占的比重越來越大，電子商務的發展勢不可擋。很多高校就是看到電子商務的廣闊的發展空間，及時開設了電子商務專業，希望為這一新興商務形式提供更多的人才。但是，高校電子商務專業教學過程中出現了一些問題，本文對這些問題進行了分析，并找到了解決問題的對策。

關鍵詞：電子商務;教學;教學對策

一、目前高校電子商務教學過程中的突出問題

（一）教材選擇過于隨意。電子商務作為新興專業，還沒有形成完備的教材體系，高校在教材選擇上存在一定的隨意性。目前，大多數高校所使用的教材，有一部分是由本校教師根據自己的研究和經驗進行編寫的，還有一部分采用的是國家有關部門編寫的。這些教材的教學內容缺乏系統性和規范性，影響了電子商務教學質量。

（二）教學方式過于單一。電子商務屬于實踐型專業，更注重實踐技能的鍛煉，目前本專業的教學方式過于單一，不利于人才的培養。其表現主要有兩個方面：首先，從教學目標上，不僅要求學生有很強的理論知識，同時還要有較高水平的實踐操作能力;不僅要懂得商務知識，還要熟悉管理技能。理論、實踐、技能三者合一的綜合型人才，是電子商務教學的培養目標。但是，在實際教學中，教師更注重對學生理論知識的培養，忽視培養學生的實際操作技能。其次，高校教師在進行教學過程中，大多數仍舊采用單一的課堂講授形式。教師在課堂中起主導作用，學生被動接受，學習興趣得不到激發，實踐技能得不到鍛煉。第三，有的高校在教學硬件設施投入了不少資金，配備了較為專業的軟件系統，為學生創設了電子商務情境，但是在這種模擬環境中的操作行為，并不能提高學生的實踐操作能力。

（三）教師隊伍建設需要加強。高校從事電子商務教學的教師，一般是有其他相關專業轉過來的。這些教師擁有豐富的理論知識，缺乏實踐經驗。他們在進行電子商務教學時，通常會沿用原來專業的教學模式，即重理論講解，輕實踐操作，所教授出來的學生在從事電子商務工作時，不能把學到的理論知識同實踐結合起來，出現了不能滿足工作需要的現象。 因此，加強電子商務教師隊伍建設非常必要。

二、解決電子商務教學中存在問題的對策

（一）改變教學模式，突出實踐技能培養。在培養電子商務人才的教學活動中，要摒棄“說教式”的教學方式，要采用理論和實踐相結合的教學模式。電子商務綜合了計算機、商務策劃、互聯網技術、經濟管理等多個領域的知識，在對這些科目進行學習過程中，必須經過大量的動手實踐，才能真正的理解和掌握這些知識。

（1）電子商務教師應當掌握大量的企業案例，在教學過程中提供給學生進行研究，通過引導讓學生應用學到的各種理論進行案例分析，從電子商務案例中的可以汲取的經驗，使之消化成自己的知識。這種教學手段不僅能調動學生學習的積極性，而且在教師的引導下增加了學生的實踐經驗。（2）聘請電子商務企業工作人員走進課堂，請他們以自己的親身經歷向學生們傳授實戰經驗。電子商務企業人員的到來，可以讓學生近距離的的了解到電子商務行業的發展態勢，還可以讓他們消除對未來就業的迷茫，這種生動、高效的教學手段，加速了學生對將要從事的職業的了解。（3）積極地為學生爭取校外實踐機會。電子商務的特點決定了學生在走上工作崗位之前，必須有足夠的實踐經驗，才能更好的適應將要從事的工作。因此，高校應當充分發揮協調作用，積極的和電子商務企業取得聯系，爭取為學生找到實習機會，提高學生的實踐操作能力。

（二）明確培養目標，引導學生實現職業定位。由于現行高校電子商務教學內容存在不系統和不規范問題。因此，高校以培養高度專業化的電子商務人才為根本目標，可以根據實際情況有目的的進行專業型人才的培養。例如專業從事國際貿易的，專業從事市場營銷的和專業從事物流的等等。專業的細化需要教師必須精通各個方面的知識，才能滿足不同發展方向人才培養的需要。因此，教師要不斷的加強學習，努力提高自己的知識儲備。同時，教師在教學過程中，要積極引導學生進行職業定位，不僅要引導學生積累足夠的專業知識，還要對電子商務中的各種技能熟練掌握。

（三）加強教師隊伍建設。教師的素質可以影響專業的發

展。電子商務作為新興專業，其發展過程中會有更多的新內容加入進來，教師作為知識和技能的傳播者，必須緊跟時代的發展，不斷的更新知識技能儲備，才能滿足教學工作的需要。同時，教師的進行專業課教學過程中，要對所授內容和教學目標充分了解，可以跳出章節等條框的約束，通過整合教材，采取創新式的教學手段，更好的向學生傳授知識。電子商務專業的實踐性強，要求教師必須走進企業，從第一線上收集資料，豐富自己的實踐經驗，才能把自己的經驗和技能更好的傳授給學生。

結論：電子商務的發展，需要更多的專業人才。高校作為培養電子商務人才的重要陣地，要重視教學中存在的問題，積極穩妥的解決這些問題。要改變原有的教學模式，重視學生的實踐技能的培養;教師要不斷提高自身的綜合素質，除了培養學生專業技能外，還要幫助學生實現職業定位。只有這樣才能真正實現電子商務教學的價值。

參考文獻：

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