甲午戰爭前朝鮮人眼中的日本陸軍
——以1881年“朝士視察團”的記錄為中心

張禮恒

(聊城大學歷史文化學院，山東聊城252000)

1881年2月，朝鮮國王李熙發布諭旨，指派一批官員組成大型赴日考察團，對日本國的局勢、海關事務及其他事務進行全面考察。這就是“朝士視察團”或“紳士游覽團”的派出。遺憾的是，對于朝鮮歷史上這次具有劃時代意義的歷史事件，國內外史學界卻少有研究。①韓國史學界主要有:許東賢:《1881年朝士視察團研究——以日本見聞報告書之內容為中心》，高麗大學博士論文，1993年。崔震植:《韓國近代的穩健開化派研究——以金允植、金弘集、魚允中之思想與活動為中心》，嶺南大學博士學位論文，1991年。日本史學界對此事件雖有涉及但也不多，主要體現在田保橋潔:《近代日鮮關系研究》上卷，宗高書房昭和15年版，第746—747頁;《世外井上公傳》，內外書籍株式會社，昭和9年版，第449頁。中國學界涉及此事件的僅有1篇論文，即權赫秀:《韓國人中的近代上海——以1881年韓國使臣魚允中的記錄為中心》，《韓國研究論叢》2002年第1期，但也僅僅是簡單提及，并沒有深入研究。本文主要以“朝士視察團”的記錄為中心，截取日本陸軍這一斷面，全面展現明治維新后日本經兵整武的基本概況。

一、“朝士視察團”的派出

1881年2月8日至3月1日，為了修補《江華條約》及其附屬條約中有關關稅問題的規定，全面了解明治維新后日本的國家形勢，朝鮮國王李熙先后發布密令，選派趙準永、樸定陽、嚴世永等一批朝廷重臣，率領一支由64人組成的考察團，以私人出國游覽的形式，出訪日本。這支代表團在朝鮮歷史上被稱為“朝士視察團”或“紳士游覽團”。

表面看來，此次“朝士視察團”出行日本，是一次單純的私人性質的游覽考察活動，所有赴日考察的官員全部以“東萊暗行御史”的身份，悄悄離開漢城，前往南部港口釜山，扮作私人游客的模樣②“扮做尋常旅人，帶率隨員二人，跟從一名，即時登道，直抵東萊府。”——(韓國)嚴世永:(52)《日本聞見事件草》，第349頁。《朝士視察團關系資料集》，第2篇，第12卷。(下同略)。，登上日本船只，前往日本。其實不然，在歷史表象的背后，蘊涵著濃烈的國事活動意味，是一次典型的政府行為。史料顯示，修訂朝日條約中的若干規定，是朝鮮國王李熙派出大型使團出訪日本的直接動因。

1876年2月26日，朝日兩國代表在江華府練武堂簽訂了《朝日修好條規》，又稱《江華條約》。8月23日，朝日兩國又簽訂了《修好條約附錄》及《通商章程》作為《江華條約》的補充。《江華條約》及其附屬條約是朝鮮同外國簽訂的第一個近代性質的條約，從此這個素有“隱士之國”稱謂的國家被迫打開國門。但由于條約的簽訂是在日本的強迫之下進行的，對朝鮮而言，是一個名副其實的不平等條約。日本據此獲得了領事裁判權，嚴重損害了朝鮮司法權的獨立。更為糟糕的是，日本利用朝鮮對于國際公法的缺失，規定兩國人民貿易往來自由，兩國政府不得干預、限制，進出口貨物，一律免征，這就嚴重損害了朝鮮的關稅自主權。1880年8月，朝鮮修信使金宏集訪問日本東京，拜會中國駐日公使何如璋、參贊黃遵憲，在談到朝日兩國間的貿易、進出口貨物不征關稅的問題時，方知朝日條約的危害性。何如璋說:“西例通商，惟欲己國有益，故兩國往來，稅則無論出入口，均由本國自定”，強調關稅自主權的重要性。黃遵憲說:“與他人立約，必聲明細則，由我自主之一語”，敦促金宏集歸國后，上奏朝廷，盡快派員與日本交涉，修改《通商稅則》，維護朝鮮的關稅自主權。①《修信使日記》第二卷《大清欽使筆談》，大韓民國文教部國史編纂委員會編，《朝國史料叢書》第九《修信使記錄》，(漢城)探求堂1971年版。第171－190頁。10月初，金宏集向朝鮮國王匯報了日本之行的見聞，提交了黃遵憲“聯日抗俄”的《朝鮮策略》。此事成為朝鮮王朝改革變法的導火線。對此，李鴻章1881年3月1日的奏折成為了最好的佐證。李鴻章稱:“嗣接出使日本大臣何如璋函稱:朝鮮外交一事，近日廷議漸知變計。”“適有朝鮮國王委員李容肅隨今屆貢使來京，于正月二十赴津稟謁，據稱專為奉辦武備學習事”，“又索中國與各國修好立約通商章程、稅則，帶回援照。是何如璋所稱朝鮮國王與執政大臣決意外交而未敢遽發，固已確有明證”②《清光緒朝中日交涉史料》卷二，故宮博物院文獻館編印1932年版。第32－33頁。。使團要員沈相學和李憲永的話語，道出了“朝士視察團”出訪日本的原委。沈相學稱:“伏念與日本講約有年，我國踈于知彼之機，圣念委以直指之行，伏不勝萬萬欽仰。”③［韓］沈相學:(49)《日本聞見事件草·別單草》，第215頁。《朝士視察團關系資料集》，第2篇，第12卷。(下同略)。李憲永表達的就更為明晰，他說:“鄰誼更修而尚未諳彼國之情形，商路既通而迄未定兩港之稅則，是特有是命，使之周爰咨諏，以記耳目，期有補于交際之地。”④［韓］李憲永:(56)《日本聞見事件一·別單草》，第527—528頁。《朝士視察團關系資料集》，第2篇，第12卷。(下同略)。

5月6日，“朝士視察團”全體成員，乘坐日本商船“安寧丸”號，離開釜山港口，起程前往日本。孰料，天公不作美。“才過五六島，前洋風雨忽作，波濤頗險，還泊黑巖前洋”⑤［韓］姜文馨:(46)《聞見事件》第52頁。《朝士視察團關系資料集》，第2篇，第12卷。(下同略)。。第二天，“朝士視察團”才開始了真正的日本之行。

“朝士視察團”于1881年5月7日到達對馬島，8月25日從長崎啟程回國。在一百多天的時間里，“朝士視察團”考察了日本外務省、大藏省、內務省、工部省、海軍省、文部省、陸軍省、農商務省，行跡遍及長崎、大阪、東京、橫濱、神戶、京都等地，受到了日本舉國上下的隆重歡迎，左大臣熾仁親王、右大臣巖倉具視及各省高官或出面接待或設家宴款待。根據出發前的工作分工(見表1)，對日本陸軍的考察是由洪英植、李元會負責。他們忠實地執行了國王的旨令，留下了完整的有關日本陸軍方面的考察報告，清晰地展現了日本明治維新14年之后的陸軍軍力概況。

表1:“朝士視察團”考察日本分工表

［韓］樸定陽:(64)《從宦日記》第284頁。［韓］樸定陽:(64)《從宦日記》第284頁。

二、日本陸軍的組織編制

明治維新之后，為了實現“開拓萬里波濤，布國威于四方”的宏愿，日本高度重視軍隊建設。在陸軍方面，日本先學法國，后學普魯士(即德國)，引進西方近代陸軍建設理論，建立了一整套系統完備的陸軍組織體系，初步顯示出強勁的戰斗力。

(一)推行義務兵役制，全民皆兵

兵役制度是日本軍制改革的突破口。明治維新后，日本政府采用法國大革命時期產生的國民義務兵役制，取代舊式的武士世襲制度。1872年11月，明治政府頒布“征兵告諭”，確立了取消士族的軍事壟斷權，宣布國民均有服兵役的權利和義務的基本原則。③(日)防衛廳防衛研究所戰史室:《陸軍戰備》，朝云新聞社1979年版，第6頁。新兵役制度明確規定:凡年齡在17—45歲的日本國民，無論華族，還是平民，皆有當兵服兵役的義務，“三府三十七縣之丁壯，悉隸兵籍”。軍種分為四類:常備軍、預備軍、后備軍、國民軍四種。具體的操作方式是:每年四月，“以二十歲，壯健未娶者，征聚一萬四百八十名，以充常備。三分之一而計其服役，役滿三年，則亦以三分之一歸于預備，使之赴農，許娶，只于大操時來參;又過三年，則謂之后備;又過四年則謂之國民兵。蓋兵卒二十歲入常備，二十三歲為預備，二十六歲為后備，三十歲稱曰國民，至于四十以后，割名軍籍。凡有國亂，自常備至后備、國民，無不召聚，而四十以外之人不參焉。若其大亂，則自十七歲至四十，雖不入兵籍之人盡為召募，是故兵卒無老弱，征用有緩急”④［韓］樸定陽:(48)《日本國聞見條件》，第2篇，第180頁。《朝士視察團關系資料集》，第2篇，第12卷。(下同略)。。“以此推之，則十年之間，預備、后備之數二倍于常備兵卒三萬四千三百四十八。又十年之間，自二十歲生兵至四十歲國民軍者，將合計為二十萬六千八十八人之演習精兵。”⑤［韓］李元會:(21)《日本陸軍操典一》，第22頁。《朝士視察團關系資料集》，第1篇，第5卷。(下同略)。“舉國人民初無有白丁之類”⑥［韓］沈相學:(49)《日本聞見事件草》，第244頁。。完備的近代兵役制度由此確立。對此，陸軍卿山縣有朋曾自豪地宣稱:“至此，兵制始告完備，內足以鎮壓草寇，外可與列強爭衡。”⑦(日)井上清:《日本軍國主義》，姜晚成譯，商務印書館1985年版，第174頁。

(二)軍政軍令分離，構建新式統帥機構

軍事領導體制改革，是日本明治維新政府改造軍事制度的重要舉措。明治之初，設立“軍防事務局”，繼爾“復兵部之舊”，作為全國軍隊的最高指揮機構。1872年撤銷兵部，分設陸軍省、海軍省。德國在“普法戰爭”中的獲勝，將日本的學習、模仿興趣轉移到了德國身上。“以德國為師”成為日本19世紀70年代后軍事改革的口號。明治政府按照西方制度，創立了新的中央軍事領導體制和近代作戰指揮體制。

最初，全國設有“近衛及六管鎮臺，以節制之，統于陸軍一省。”1878年之后，明治政府按照作戰指揮體制的發展要求，在陸軍系統實行軍政、軍令分離制度，模仿德國軍制，將原本隸屬于陸軍省的參謀局擴大為參謀本部，后又設立了監軍部。至此，整個陸軍事務分屬三個機構:陸軍省，設中將省卿一人，負責軍隊的訓練、指揮。參謀部，設中將部長一人，職責是“參畫籌略”，專門負責軍隊戰略、戰術方面的規劃、制定。監軍部，設中將部長一人，負責“檢察軍紀”⑧［韓］洪英植:(19)《日本陸軍總制上》，第189頁。。三個機構，“鼎峙分理，而不獨舉其事務”⑨［韓］洪英植:(19)《日本陸軍總制上》，第184頁。。此項改革，厘清了軍隊日常軍政管理與戰時軍令指揮的關系，大大提高了軍隊的決策、指揮效能。

(三)設置六鎮臺，駐扎全國

明治政府根據國內外形勢的需要，從1871年開始，實行軍制改革，將全國劃分為四大軍管區，1873年后擴大為六大軍管區，各軍管區設置鎮臺，逐漸擴充規定的常備軍數目。洪英植對此有過如下記載:“陸軍常備兵隊扎駐各地方，分為六軍管，又分為十四師管，使各鎮臺統率。”[10]［韓］洪英植:(20)《日本陸軍總制下》，第361頁。《朝士視察團關系資料集》，第1篇，第5卷。(下同略)。其配置情況如表2。

表2:日本陸軍配置①［韓］洪英植:(20)《日本陸軍總制下》，第361－365頁。

當時，日本陸軍常備軍“恒留都下而操練者九千四百余名，恒留鎮臺而操練者三萬四千五百名，統合平時人員四萬三千九百余也”②［韓］李憲永:(55)《聞見事件》，第504頁。，“馬二千八百余匹”。“又于各鎮臺常備兵中擇三千三百二十八人置日主之所居，謂之近衛兵。”③［韓］樸定陽:(48)《日本國聞見條件》，第179頁。“各鎮臺缺額，以最初征兵時留置補充兵抽簽充數焉”④［韓］嚴世永:(51)《聞見事件》，第331頁。《朝士視察團關系資料集》，第2篇，第12卷。(下同略)。。“近衛兵則無預備、后備之編，而比他兵有三四五個月重役之論矣，乃稍厚餼料，以示勤勞。”⑤［韓］李元會:(21)《日本陸軍操典一》，第16頁。近衛局及各鎮臺的軍事編制如下:近衛局配置步兵2個聯隊、騎兵1個中隊、炮兵1個大隊、工兵1個中隊，東京鎮臺配置步兵3個聯隊、騎兵1個大隊、炮兵2個大隊、工兵1個大隊、輜重兵1個中隊，仙臺鎮臺配置步兵2個聯隊、炮兵1個大隊、工兵1個中隊、輜重兵1個小隊、海岸炮兵1隊，名古屋鎮臺配置步兵2個聯隊、炮兵1個大隊、工兵1個中隊、輜重兵1個小隊，大阪鎮臺配置步兵3個聯隊、炮兵2個大隊、工兵1個大隊、輜重兵1個小隊，廣島鎮臺配置步兵2個聯隊、炮兵1個大隊、工兵1個中隊、輜重兵1個小隊，熊本鎮臺配置步兵2個聯隊、炮兵2個大隊、工兵1個大隊、輜重兵1個小隊。

在此，就涉及到日本陸軍的編制問題。具體編制如下:

日本步兵編制:2卒為一伍，5伍為一分隊，2個分隊為半個小隊，2個半小隊為一小隊，4個小隊為一中隊，4個中隊為一大隊，3個大隊為一聯隊，外加位數不等的軍官，故一個小隊40人，一個中隊184人，一個大隊757人，一個聯隊2285人。一個旅團由3個步兵聯隊、1個野炮兵大隊、1個工兵中隊組成，有人員11223名。師團由2—3個旅團組成，軍團由2—3個師團組成。⑥［韓］洪英植:(20)《日本陸軍總制下》，第466—470頁。

日本騎兵編制:4小隊為一中隊，1中隊為145人;2中隊為一大隊，1大隊為319人。

日本炮兵編制:“野炮兵二門為一小隊，合右左中三小隊，炮車六個，彈藥車六個為一中隊”⑦［韓］洪英植:(20)《日本陸軍總制下》，第386頁。。一中隊144人，2個中隊為一大隊，一個大隊319人。山炮兵，一個中隊138人，2個中隊為一大隊，一個大隊306人。海岸炮兵“為徒步兵隊，以兵卒八十人編制，士官臨時分定。”⑧［韓］洪英植:(20)《日本陸軍總制下》，第399頁。

工兵隊編制:4小隊為一中隊，2中隊為一大隊，1個中隊153人，1個大隊329人。

輜重兵編制:“六十卒編成小隊，合二小隊為一中隊”，1個中隊161人。

近衛兵編制:“步兵一聯隊分為二大隊，一大隊分為四中隊”⑨［韓］洪英植:(20)《日本陸軍總制下》，第408頁。，“合二大隊為一聯隊”[10]［韓］洪英植:(20)《日本陸軍總制下》，第413頁。。1個中隊192人，1個大隊789人，1個聯隊1592人。

分區駐扎，實質上就是現代國家軍區制的前身，是日本近現代國防理念和新國家防衛體制形成的標志。

(四)重視軍事教育，設立士官學校

為了提高士兵、士官的單兵作戰技能和指揮能力，提升軍隊的整體素質，日本重視學校教育。素有“維新三杰”之一的木戶孝允于1869年就明確提出:“取舍文明各國之規則，漸次振興全國之學校，實乃今日一大急務。”[11]萬峰:《日本資本主義研究》，湖南人民出版社1984年版，第330頁。當時主要有“戶山士官學校”。《陸軍條例》強調“教育士官為第一急務，所謂百卒易得，一將難求者也”，明確規定:下士一級軍官，必須接受“教導團”培訓。士官一級的軍官必須出自士官學校。具體的培養程序是:“士官生徒教養在士官學校，諸士官溫習在戶山學校。”士官生在校三年或四年期間，必須完成繁重的學習科目，畢業后“為各鎮臺少尉之任”①［韓］李元會:(21)《日本陸軍操典一》，第25頁。，進入作戰部隊，領兵打仗。日本士官學校的培養方案見表3。

表3:日本士官學校培養方案②［韓］洪英植:(19)《日本陸軍總制上》，第285—316頁。

三年級活用室內作業:臨時筑城圖學、軍稜堡正面圖學、多角炮臺圖案、五千分一測圖制法、一萬分一測圖制法、二萬分一測圖制法、炮具經始、炮科杙料制圖、家屋制圖實地作業:各種測器演習、五千分一測圖、一萬分一測圖、二萬分一測圖、路上制圖、家屋測圖炮兵科實地演習:徒步炮卒教法手銃使用、徒步小隊教法、野炮演習、攻城炮及山炮演習、野營演習中炮熕點火教法、同炮兵手銃使的炮兵科講義及暗記:炮熕使用、炮兵操典、內務書、炮科規測書類炮兵工兵科共有科目:馬術、輕乘法、躍乘法(五)工兵科科目實地演習:步兵中隊學第一部第一章、步兵中隊學第一部第二章、大隊學第一部第一第二章、解說中隊學第一部第一章、野炮演習、攻城及山炮演習、野營演習中炮熕點火教法講義及暗記:工兵操典、內務書、工兵科諸規則書類四年級(一)炮兵科科目理論課程:炮科教程、永久筑城學、建筑學、參謀學、活用重學、炮科實學教程、外國語學活用室內作業:城砦圖案、平地要塞攻擊、起伏地要塞攻擊、攻城及守城炮臺編制、炮臺掌圖、外國炮臺掌圖、線炮及炮架圖學、造兵場制圖、化學實驗實地作業:基線測量、三角圖根總測圖、造兵場測圖、橋船對壕坑道作業中土兵練場巡視實地演習:徒步炮卒教法手銃使用、徒步小隊教法、野炮演習、攻城炮及山炮演習、分隊教法及小隊教法、野營演習中炮熕點火教法、同炮兵手銃射的講義及暗記:炮熕使用、炮兵操典、內務書、炮科諸規則書類(二)工兵科科目理論課程:炮科教程、永久筑城學、地理圖學及國郡圖學、建筑學、參謀學、活用重學、炮科實學教程、外國語學活用室內作業:城砦圖案、平地要塞攻擊、起伏地要塞攻擊、圖郭、水壕多角城正面圖學、坑道圖案、攻城及守城炮臺編制、造兵場制圖、化學實驗、家屋圖案、導水建筑圖案實地作業:基線測量、造兵場測圖、橋船對壕坑道作業、炮兵本廠巡視實地演習:步兵中隊學第一部第一章、步兵中隊學第一部第二章、大隊學第一部第一第二章、解說中隊學第一部第一章、解說中隊學第一部第二章、解說大隊學第一部第一第二章講義及暗記:工兵操典、內務書、工兵科諸規則書類(三)炮兵工兵科共同科目高尚馬術、大距離演習、郊外演習、輕乘法、躍乘法、障礙飛越

課程及培養計劃清晰地顯示出日本“士官學校”培養下級軍官的三大特點:其一，學制有異，分科培養。步兵科、騎兵科學制為三年，炮兵科、工兵科學制為四年，畢業即授予少尉軍銜。前兩年四種科目的學習內容基本相同，但從第三年開始，根據科目不同，課程設置有了明顯的差異，即增加了本學科的相關內容，突出了各科目的特色。兩年的相同基礎課程學習，一年或兩年的專業知識學習，從而使得“士官學校”培養出的基層軍官，基礎理論深厚，專業特長突出，便于戰時步兵、騎兵、炮兵、工兵之間的協同作戰，推而廣之，在此軍事理論指導下的整個日本陸軍渾然一體，既能單兵種作戰，更能多兵種集團攻擊，優勢互補，相得益彰。其二，注重軍事理論學習，強調實戰能力培養。步兵科、騎兵科在三年的軍校學習中，所學軍事理論課程為31門，屬于實戰能力培養的課程則多達163門，超過理論課程5倍以上。在此種教學模式的培養下，由“士官學校”培養出的日本下級軍官，既具有扎實的軍事理論素養，更具備豐富的貼近實戰條件下的戰場指揮能力，一個合格的士官生只要稍加鍛煉，就能成為一個在戰場上獨當一面的優秀軍官。其三，全新的近代化培養模式。步兵、騎兵、炮兵、工兵四科，代表了19世紀70年代世界陸軍軍事理論的最高水準，從而使得日本陸軍成為一支兵種齊全、優勢互補、能夠協同作戰的武裝力量。數學、化學、理學、外語、建筑學、地理圖學等課程的設置，標志著日本陸軍完全按照近代西方的(此時主要是法國)軍事理論創建軍隊、鍛造軍隊，完全跳出了舊式軍隊的培養窠臼，站到了世界先進軍事理論的前沿。

(五)裝備精良，演練頻繁

全新的軍事思想，近代化的建軍原則，帶動了日本陸軍裝備的近代化。李元會對此有過記載。他說:“蓋其軍制由來多沿革，而及西舶來航，始啟外交，于是乎制度、藝術取諸泰西之法，編成銃炮之隊，全廢弓槍之用矣。”①［韓］李元會:(21)《日本陸軍操典一》，第13頁。這是因為“刀法之利，不如銃法之利，是歐米所以強也”②［韓］李憲永:(65)《日槎集略·問答錄》，第56頁。。在建軍思想上，“陸軍從德國、法國制”③［韓］李憲永:(55)《聞見事件》，第503頁。。單就設立的步兵、騎兵、炮兵、工兵、輜重兵而言，完全涵蓋了當時世界陸軍軍事理論的精華，站在了世界陸軍建設的先進行列。無怪乎朝鮮代表團在近距離考察之后，贊嘆道:“(日本)海陸軍技藝之專精，器械之利捷，足可謂兵強也。”①［韓］李憲永:(55)《聞見事件》，第504頁。步槍是日本士兵的主要武器，或購自國外，或自造②明治十三年(1880年)，陸軍少佐村田經芳發明的“村田槍”被陸軍正式采用，作為軍用步槍。該槍口徑11毫米，單發。初稱“十三式”，后經改良，定名為“十八年式步槍”。，雖是單發，但射速與射程較前有了大幅度提高。野炮、山炮是陸軍的重型武器，仿制意大利技術，用鋼與青銅合金而成，口徑為七點五厘米，野炮的最大射程為五千米，山炮的最大射程為三千米。李元會對日本陸軍的武器配置有過如下記載:“士官單佩劍，鞘用鐵造，下士與各兵卒佩劍(應為“刺刀”——引者注)持銃，而以劍插銃為飾，放火時，解劍納鞘，鞘用革造，銃槍制用亦同此式。騎兵佩劍持短銃，制以各用，劍不插銃。步炮工輜，各具背囊，騎兵鞍掛受筒，所入各具與背囊同。”③［韓］李元會:(21)《日本陸軍操典一》，第48頁。

武器的變化，帶動了訓練模式的革新。在訓練規模上，既有以小隊、中隊為單元的小規模演練，又有以大隊為單元的較大規模演習。在戰術訓練上表現得更是變化多端，一切演練貼近實戰。據李元會在《日本陸軍操典》中記載，步兵中隊規模的戰術訓練有15種，分別為:“中隊第一單設小隊圖”、“第二橫隊圖”、“第三排開橫隊圖”、“第四橫隊變為縱隊圖”、“第五橫隊變為兩層縱隊圖”、“第六兩層縱隊變為四層縱隊圖”、“第七四層縱隊變為兩層分列圖”、“第八縱隊變為橫隊圖”、“第九縱隊右轉變換方向圖”、“第十縱隊左轉變換方向圖”、“第十一橫隊變為左轉縱隊圖”、“第十二縱隊變為右轉橫隊圖”、“第十三四層縱隊變為八層縱隊圖”、“第十四八層縱隊變為四層縱隊圖”、“第十五戰斗之圖”④［韓］李元會:(21)《日本陸軍操典一》，第51－68頁。。大隊規模的戰術訓練多達18種，分別為:“第一排開橫隊圖”、“第二橫隊四中隊變成縱隊橫隊圖”、“第三縱隊圖”、“第四重復縱隊圖”、“第五全距離縱隊圖”、“第六橫隊變為縱隊圖”、“第七重復縱隊圖”、“第八四列橫隊變成四層縱隊圖”、“第九縱隊變為重復縱隊圖”、“第十排開橫隊圖”、“第十一縱隊中隊四列橫隊圖”、“第十二四列橫隊變為四層縱隊圖”、“第十三四層縱隊變成四列橫隊圖”、“第十四四列橫隊轉行斜立變換方向圖”、“第十五四層縱隊列開還變四層縱隊圖”、“第十六縱隊中隊四列橫隊變換方向圖”、“第十七縱隊中隊四層縱隊變換方向圖”、“第十八重復縱隊左轉為重復縱隊變換方向圖”⑤［韓］李元會:(21)《日本陸軍操典》，第69－151頁。。戰術訓練涵蓋了進攻與防御的所有內容，突出強調突擊與沖鋒，崇尚短期決戰。

為了檢驗部隊的作戰技能，日本軍隊時常舉行規模不一的戰斗演習。明治政府宣布:每年三月舉行全國規模的“預備軍”操練。屆時各預備役人員15天內必須到達指定位置，以檢驗“預備軍”的戰備動員能力。朝鮮使團要員姜文馨對此有過記錄。他說:“常備役滿三年，退歸農桑，亦許娶妻，稱以預備，但于每年三月大操時，限十五日入參。”⑥［韓］姜文馨:(46)《聞見事件》，第64頁。演習對于“常備軍”而言，更是司空見慣。朝鮮使團要員姜文馨、樸定陽、閔種默、沈相學均對此有過詳細的記載。他們稱:“設置操練場，小隊每日習之，間數月一大操，雖無旗幟金鼓之肅容，整齊簡易，易于指使。”⑦［韓］姜文馨:(46)《聞見事件》，第63頁。“練兵之規分為大小之別，而各隊則每日就場練習。至于大操則每年一次行之。日主有時臨觀，而其進退號令之際，不以金鼓，只用小旗與喇叭而已也。”⑧［韓］樸定陽:(48)《日本國聞見事件》，第181頁。“凡地之險要，器之精良，營壘之堅整，手足之純熟，皆繪圖貼說。”“其于圖說之所未盡者，用土木以肖其形，若聚米為山”⑨［韓］沈相學:(49)《日本聞見事件草》，第243頁。，“使一覽身驗力行。每日練小隊，間數月一大操，每兵負皮帒為衣糧，近身之具，以紅氈包帒，兩頭為優，被籍且炮柄連飾環刀，便宜于兩用。凡坐立須臾不去身手，如呼吸應敵之勢。至于練場之進退、發刺，不失尺寸，樂節隨應，此真兵可數月而成也。”[10]［韓］閔種默:(47)《聞見事件》，第119頁。《朝士視察團關系資料集》，第2篇，第12卷。(下同略)。最高級別的軍演是日本天皇親臨的為期三天的全國“常備軍”演習。每年七月初，日本各鎮臺挑選精兵強將，云集佐倉營，天皇自東京驅趕300里，下榻宇都宮，“臨觀陸軍大操練”[11]［韓］魚允中:(59)《東萊御史書啟》(單)，第574頁。《朝士視察團關系資料集》，第2篇，第12卷。(下同略)。。

三、驚艷與憂患

1881年5月7日至8月25日，“朝士視察團”在日本政府的大力配合下①“朝士視察團”到達東京后，日本外務省特作如下安排:“一．一行人員既入東京，則以本省屬員華族五辻仲長，便誼周旋，如昨年信使之例。旅館則芝區增上寺內，海軍所管官舍一宇充之，即如略圖。若其欲散處者，亦任其意。一．學術研究，奉命處理之事，及觀覽伺察，茍以為開發智見者，務誘導之處辦之，要令其無遺憾。一．練兵之事，雖待開場定日誘觀之，或可有特為此臨時觀兵。一．此外隨時酌議，務懇切誘導，但未審奉命處理之事，目為何故，姑未豫定之也。”——高麗大學校亞細亞問題研究所編:《舊韓國外交文書》第一卷(日案1)，第56頁。，對明治維新14年后日本的綜合國勢進行了全景式的考察，考察范圍之廣泛，記載之詳盡，堪稱絕佳。從考察團成員留下的上千萬字的記載中，后人看到的是:少許的反對，部分的質疑，更多的贊嘆。僅就日本陸軍軍力而言，朝鮮人筆下流淌的是驚艷與憂患。

訪日期間，“朝士視察團”通過實地考察，目睹了日本陸軍展現出的強大戰斗力。趙準永稱:“抄其丁壯，教練勤篤，故其卒精銳。”②［韓］李憲永:(65)《日槎集略》，第11頁。沈相學認為，日本“修兵政，陸軍有炮兵之練，海軍有舟艦之備，雖平居無事之時，常如臨陣對敵，觀其兼修兵農之政，孜孜勤勤，若此不已，未過幾年，似有富強之漸”③［韓］沈相學:(49)《日本聞見事件草·別單草》，第231頁。。事實也正是如此。日本新建陸軍在成軍后不久，就在國外、國內兩個戰場上初步顯示出不俗的戰力。1874年日本僅憑數千兵馬，借口“琉球難民事件”，悍然發動對中國臺灣的侵略，迫使擁有數十萬軍隊的清政府簽約、賠款，取得了日本近代開國以來的首次外戰勝利。1877年在日本歷史上最后一次內戰——“西南戰爭”中，新建陸軍表現同樣優秀。面對擁兵數萬之眾的西南藩閥，新建陸軍以高昂的士氣、靈活的戰法、精良的槍械，僅用8個月的時間就蕩平了叛軍。外戰、內戰獲勝后的日本在“富國強兵”的道路上加速前進，正如閔種默所言:“現今陸軍士學校教育、博物、橫須賀造船場，此三者比諸歐米諸國，不在其下，其廟議方銳，意張大。”④［韓］閔種默:(47)《聞見事件》，第107頁。

贊嘆彼國的富強，擔憂己國的命運，是貧弱者的常有心態。“朝士視察團”在考察過程中，充分感受到了日本在明治維新后的巨大成就。李憲永認為，維新之后的日本，“上自朝廷，下至閭巷，惟以尚功趨利，孜孜勤勤”⑤［韓］李憲永:(55)《聞見事件》，第506頁。。“近數十年以來，專以富國強兵為急務，而各樣機械局之設置，規模甚宏，百般器用之制作，技工兼備，可謂奪天造，窮地利。而況復講武蓄銳，小不怠倦乎。亦可曰富國。富國則亦可曰強兵也。”⑥［韓］李憲永:(57)《日本聞見事件草三·別單草》，第540頁。改革促進了日本社會的全面提速。“火輪之轉迅如電，而器物之成速若神。”“輪船之一日千里，輪車之一時百里，尤豈人力可致哉?”電信縱橫國內外，“各國事為咫尺可聞，萬里書信頃刻可通”⑦［韓］李憲永:(55)《聞見事件》，第505頁。。視察團的另一要員嚴世永同樣對明治維新后的日本贊不絕口。他說:日本“財貨盡海山之饒，器械極工作之巧，兵卒組練舸艦便利傳消遞息，見電線之閃爍，交來替往，聽鐵橋之隱轟。凡諸富國強兵之術，利用厚生之方，靡不畢具”⑧［韓］嚴世永:(52)《日本聞見事件草》，第366頁。。并對此斷言，“日本治國，專尚富強，南取琉求，北拓蝦夷，而又歐洲各國車船之往來，貨物之流匯，足為富強之效”⑨［韓］嚴世永:(52)《日本聞見事件草》，第365頁。。

對朝鮮民族未來命運的擔憂，更是“朝士視察團”的另一大收獲。日本人的言傳身教和對國際大勢的粗淺了解，使“朝士視察團”體會到了富強在維護國家主權中的作用。日本在開國之初由于對國際公法的無知，更由于自身國力的貧弱，致使與歐美諸國所簽訂的條約皆為不平等條約，喪失了關稅的自主權。19世紀70年代初雖有“巖倉具視使團”的修約出訪，但在信奉“強權即公理”的時代，兩年之久的修約談判無果而終。日本人的失敗，深深啟迪了“朝士視察團”。趙準永認為:“大抵近日各國惟以強弱相較，不可以仁義責之者也。設有好意，若視其弱反生惡意;設有惡意，若視其強，必當修好。到今事勢先務其自修自強而已矣。”[10]［韓］李憲永:(65)《日槎集略》，第9頁。閔種默、李憲永更是用簡短的話語道出了現實的真諦，閔種默說:“通商在強弱之如何，此二字包括萬象。而自主之權亦系于此矣。”[11]［韓］閔種默:(47)《聞見事件》，第110頁。李憲永則說:“國富兵強，然后不受外國之侮也。”[12]［韓］李憲永:(65)《日槎集略》，第54頁。

魚允中是“朝士視察團”成員中最富有見地的人。他從宗教與民族性格的方面，剖析了朝日兩國貧弱富強的深層次原因，指出了朝鮮面臨來自日本的潛在威脅。他認為，世界存在八大宗教，其中佛教講求清凈寂滅，不究富國強兵之理，信守者，國窮民弱，“其無益可知也”。基督教“除救靈魂、得永生之外，必究格物致知，利國利人之德”。儒教“最重修齊治平之道，學者皆宜熟習，亦重四海皆兄弟，萬國如一家。無彼此欺侮之風，上必敬上帝，下必愛眾人。凡能常存此念，體上帝好生之德，盡心為善，雖不求人爵，而天爵從之，可盼百年之后得進天宮，立上帝之左右也”①［韓］魚允中:(62)《隨聞錄》，第13－14頁。。儒教雖好，但它宣講的安貧思想卻導致了儒學的式微。他說:“古人每以安貧為賢，真不是也。使人安貧而不務養民之具，何以保其口體?此儒學之所以不振也。”②［韓］魚允中:(62)《隨聞錄》，第56頁。可悲而無奈的是，由于長期以來深受中華文化的浸淫，朝鮮民族養成了一種崇尚儒道、重文輕武的民族特性。反觀日本則大相徑庭。魚允中認為:“我邦素尚儒道，以沉潛柔懦為賢，無一人勇敢作氣者，是可先變風俗，使之痛革前俗而后可耳。日本之能有作為者，以其人素尚武事，人之習于勇果故也。可以為鑒。”③［韓］魚允中:(62)《隨聞錄》，第25頁。朝鮮“尚文則國勢不振”，日本尚武則國運昌盛。古時日本“士大夫以上舊皆佩刀，長短各一，出門橫插腰間，登席則執于手，就坐置其旁。好死輕生，一語睚眥，輒拔刀殺人，亦時時自殺。今禁帶刀，而刺客、俠士猶多縱橫”④［韓］姜晉馨:(68)《日東錄》，第333頁。。明治維新后，日本更是將尚武之風發揚廣大，“非特學校養武，工場、官人、商民皆定為頭領，為規則，于每日幾時習武事。至于山野農民亦皆為法，以養勇衛國為義務，則常有數百萬之軍也，他國焉敢侮哉?”⑤［韓］魚允中:(62)《隨聞錄》，第48頁。為此，他大聲疾呼:“宜于學校設武學一科，每日分幾刻學騎射、炮擊之技。自小學而習之，人才不流于頹惰矣。此圣人之遺法也。射御不為六藝之事乎?今之人可深究行之。”⑥［韓］魚允中:(62)《隨聞錄》，第48頁。

最為難得的是，魚允中提出了“鄰國之強，非我之福”的思想，預判到了朝中兩國最大的危險將是來自東方的近鄰——日本。1881年12月19日，魚允中在上海拜見即將出任駐日公使的黎庶昌，在談及游覽日本之感想時說:“鄰國之強非我之福，從可力求富強乃已。”⑦(臺灣)中央研究院近代史研究所編:《清季中日韓關系史料》第2卷，第547頁。在比較了中國的“洋務運動”與日本的“明治維新”之后，魚允中得出了中日爭戰中敗日勝的結論。他認為，“日本人不計事之利鈍，斷然行之，故雖有所失，能立國體。清人狃于舊習，荏苒度日。以此觀之，天下猶以不顧利害而行之者為得計。”⑧［韓］魚允中:(62)《隨聞錄》，第7頁。“宗主國”中國尚且如此，“藩屬國”朝鮮的命運可想而知。1882年2月2日，當國王李熙問及日本是否對朝鮮“有他意”時，魚允中說:“對其無他意與否，在我不在彼。我得富強之道而行之，彼不敢有他意;不然而彼強我弱，難保無他事矣。鄰國之強，非我國之福也。”⑨［韓］韓國學文獻研究所編:《魚允中全集·從政年表二》，亞細亞文化社1979年版，第121－122頁。不幸的是，后來東亞歷史進程驗證了魚允中預判的準確性。1894年“甲午戰爭”，日本打敗中國。1910年，日本吞并朝鮮。朝中兩國從此變成了日本的殖民地、半殖民地。