高中地理教育中滲透環保教育理念探討

曾定軍

【摘要】在當今的世界全球化發展過程中，環保問題已經引起了世界各國的關注，尤其是對學生進行環境意識的滲透。因此，在地理教學中教師要滲透環保意識，加強環境保護知識的教育，讓學生充分認識到環保意識的重要性。

【關鍵詞】高中地理 ?環保意識 ?滲透 ?教學

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0071-02

面對當前世界人口的急劇增長，人類社會在消耗自然資源的同時，也在不斷的破壞環境。于是，就產生了各種各樣的環境問題。究其原因，導致今天環境惡化的根本原因有很多方面。這其中最主要的因素在于全社會對人類保護自然環境的教育工作做得不到位，同時也反映公眾缺乏環境保護意識。因此，在高中地理教學中應當著重培養學生的環境保護意識。

一、拓展地理課堂的空間，提高學生的環保意識

在高中地理教學過程中，當學生具備了一定地理基礎知識后。教師應該向學生滲透環保意識。在教學中設計一些實際生活中比較熱門的環境話題，來讓學生對這些問題開展討論。例如：教師可以針對面對當前世界煤，石油資源逐漸短缺的問題來讓學生進行討論，并給學生提出一些切入討論的建議：這個問題產生的原因是什么？如何切實緩解這一問題？這樣可以使學生們更加迅速地加入到對能源問題的討論中去。有的學生提出了開發新能源的設想，有的學生認為可以充分利用當下的可再生能源技術，因為可以減少資源的消耗，實現自然資源的循環使用;還有的學生則是提出了要在生活的各個方面減少對現有不可再生能源的消耗。如減少對汽車的使用、采用步行、騎自行車等交通工具代替。但是，即使學生們提出了如此之多的建議，也依然改變不了當前世界能源危機的情況。因為人類在不斷發展的過程中，對自然資源消耗和破壞是歷史的必然。由此可以看出，學生們討論的成果是顯而易見的。

二、突出情感態度和價值觀，增強學生環保責任意識

《高中地理課程標準》中強調：“地理教學中要重視對學生的情感、態度與價值觀的教育”。學習的過程總是體現個體的情感與態度，學習地理的過程要提高學生的責任意識。我們在教學過程中應當注意以下幾點：①要求學生科學發展，使學生意識到目前人類所承擔的責任和歷史任務;②培養學生的全球意識，使學生明白世界全球化的進程，重視國際間合作的重要性;③培養學生的感恩意識，尤其是在教學過程中，感恩教育有助于學生在高中時期的健康心理的發展。所以教師最應當重視學生的科學發展意識。例如：在教學“城市化過程對地理環境的影響”這一內容時，可以對學生在以下三個方面進行探究：①城市化進程的加速是人類發展的必然嗎？②對面當前城市化發展所帶來的諸多環境，社會問題，學生將如何提出建議去緩解？③作為城市化發展的見證者，學生應當如何對未來城市布局進行規劃？這樣的問題不僅有利于學生對地理知識的理解和運用，而且學生也能在思考中認識到擔任未來環境保護工作的重要使命。

三、利用各種實踐活動，把環境知識轉為環保意識

教師在進行地理知識教學的過程當中，尤其應當以書本理論和具體實踐的相結合的方式來教育學生。在學習過程中，應當教師可以通過讓學生進行社會實踐的方式來使學生形成環境保護的意識。因為學生的生活與自然密切相連，在教師的指導下，學生可以通過自身對環境的接觸，從而感悟自然，并認識到自然規律的重要性。只有遵循自然規律，才能與自然和諧共處。再者，教師可以通過學校，以學校為媒介，帶領對學校周邊地區的工廠進行考察實踐活動，從現實生活中深化學生的地理知識。學生結合課堂教師所講授的內容，以及工廠負責人對工廠污水處理設備的介紹，不僅在實踐中學習到了環保科技的知識，也從自身對環保意識有了新的感悟。或者，學校在暑期也可以舉辦暑期實踐活動小組，以班級小組的形式，對學生居住地區附近的自然狀況，例如：對自己生活的地區地質條件、溫度變化、降水頻率、風向等自然因素進行廣泛的社會調查，然后分析其規律。這樣，就讓課堂中學到的知識與環保意識充分的結合到一起。

四、設計環保熱點問題，培養學生的環保意識

科技水平的不斷提高，帶來的弊端也不容忽視。因此，教師在教學的過程中，不僅要讓學生明白科技水平發展所帶來的巨大利益，而且還應當看到因為發展所帶來的一系列負面影響。例如：在學習不可再生資源的短缺，水污染嚴重等案例時。就通過這些案例來引導學生進行深入的分析：環境不能得到及時保護所造成的危害，不僅表現在時間上，也同樣在空間上表現出來。所以教師可以結合當前一些重要的實事資料給學生提出問題。發動他們針對這些問題開展小組討論，從而提高他們對能源重要性的了解。如學習“新能源”時，因為核能越來越在世界資源中占有主導地位。核電也漸漸被人們所熟悉，越來越多的國家也開始發展核電技術。那么，教師就可以以核能對人類社會的影響為主題，從正反兩方面讓學生分析核能帶來的好處與壞處。同時可以以日本福島核電站的事例進行討論。核電站雖然能給人類帶來豐富的能源，但是其危險性也是有目共睹的。核的泄露不僅僅會對人類自身健康造成損害，甚至威脅生命，同時也會對附近的環境造成巨大的破壞等等觀點。通過學生互相探討，相互交流，從而了解到世界能源的使用情況。與此同時，也潛移默化的獲得了環保意識。

總之，在高中地理課堂教學中加強環保教育具有十分重要的意義。它不僅僅提高了學生的環保意識，同時告誡我們必須遵守 “低碳減排，綠色生活”的理念。這樣，就為世界資源的合理使用起到了一定的推動作用。

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