加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生尊重生命教育的思考

蘇俊清

生命的珍貴，源于它的不可復(fù)制和逆轉(zhuǎn)，一旦失去，永遠(yuǎn)都無(wú)法追回。圣經(jīng)中關(guān)于生命有這樣的描述：因?yàn)椴荒芎憔茫宰钍钦滟F；因?yàn)槟芡录{天地氣息，所以勝過(guò)鉆石的光芒。對(duì)自身和他人生命的敬畏理應(yīng)成為我們的重要使命，但據(jù)權(quán)威調(diào)查機(jī)構(gòu)顯示，自殺已成為我國(guó)第五大死因，每年約有25萬(wàn)人死于自殺，同時(shí)，自殺是我國(guó)15歲至34歲年齡段的青壯年人群死亡的首要原因。據(jù)有關(guān)研究人員在一所中學(xué)里進(jìn)行的調(diào)查顯示，在一定的年齡段，竟有50%左右的孩子曾有過(guò)出走或自殺的念頭。此項(xiàng)調(diào)查結(jié)果令我們教育工作者不寒而栗，這不得不讓我們思考：當(dāng)代中學(xué)生為什么會(huì)對(duì)生命如此漠視？我們的中學(xué)教育真正缺失什么？我們?cè)撊绾斡行б龑?dǎo)青少年珍惜寶貴的生命？在深刻的反思和理性的思索中，不少有識(shí)之士已認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)中學(xué)生健康心理應(yīng)成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，對(duì)教育本身進(jìn)行深刻反省，呼吁中學(xué)教育不能漠視生命的價(jià)值，切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生的心理健康教育和生命教育，應(yīng)成為青少年思想素質(zhì)教育中刻不容緩的一個(gè)全新課題。

一、加強(qiáng)中學(xué)生尊重生命教育的必要性

中學(xué)生身心不成熟。中學(xué)生處于青少年期，是個(gè)體從兒童期向青年期過(guò)渡的階段，他們半兒童半成人、半幼稚半成熟的傾向明顯，充滿著獨(dú)立和依賴、沖動(dòng)和冷靜、成熟和幼稚等錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。隨著生理上的迅速成長(zhǎng)，心理發(fā)展也出現(xiàn)了前所未有的明顯變化，觀察力、注意力不斷增強(qiáng)，思維力、判斷力不斷提高，自我意識(shí)、自我價(jià)值感迅速提升，但抗挫折能力、身心承受力過(guò)于脆弱，明辨是非能力不夠健全，思維批判性尚待成熟，主觀和片面意識(shí)容易占上風(fēng)，一旦成長(zhǎng)過(guò)程遇到困難和挫折，他們就會(huì)想到或采取極端行為。

學(xué)校教育不平衡。受當(dāng)前教育評(píng)估和價(jià)值取向影響，學(xué)校教育存在德智失衡、重智輕德等狀況，過(guò)分重視學(xué)科教育，生命教育、價(jià)值觀和理想信念教育、心理健康教育嚴(yán)重不足。同時(shí)，中學(xué)教育中法制教育的缺位，導(dǎo)致中學(xué)生的法制觀念淡薄，內(nèi)心缺少對(duì)法律的必要敬畏。中學(xué)生漠視、甚至傷害自己和他人生命正是法制教育缺位的后果。在教育方法上，教師包辦太多，學(xué)生依賴過(guò)重，抱著的孩子長(zhǎng)不大，總是“不放手”就永遠(yuǎn)“不成人”，總是“不放心”就永遠(yuǎn)“不省心”。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏自我成長(zhǎng)的體驗(yàn)、慧悟和完善。

家庭教育不科學(xué)。家長(zhǎng)期望值過(guò)高，教育態(tài)度隨意，教育方法簡(jiǎn)單，一面是過(guò)度溺愛(ài)嬌慣孩子，造成孩子任性自私，自我膨脹，情感脆弱，承受力弱，另一面是斥責(zé)苛求、粗暴打罵。由于中學(xué)生本身閱歷淺，情感態(tài)度和價(jià)值觀不健全，對(duì)問(wèn)題的分析認(rèn)識(shí)能力低，解決方法少，易陷入束手無(wú)策之地，易做出莽撞沖動(dòng)之舉。

二、加強(qiáng)中學(xué)生尊重生命教育的措施

學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，尊重他人。美麗的生命，源于一份對(duì)生活的熱愛(ài)與執(zhí)著。面對(duì)大自然各種生命所演繹的堅(jiān)韌和不屈，反觀中學(xué)生有時(shí)對(duì)生命及生命價(jià)值的虛度和浪費(fèi)，心中充滿著憂慮和擔(dān)心。我們不時(shí)在各種媒體報(bào)道中看到有個(gè)別學(xué)生因父母或老師善意的批評(píng)，因生活或?qū)W習(xí)上暫時(shí)的困難，就失去了對(duì)生命的熱愛(ài)和生活的希望，或不思進(jìn)取，或自殘輕生，這種漠視生命和不尊重生命的非理性行為讓我們沉痛不已。須知，每一個(gè)生命的損傷和隕落，都會(huì)給一個(gè)家庭和社會(huì)帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“只有為別人活著才是有價(jià)值的”。我們要讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生命是一種承諾，是對(duì)父母、親友、社會(huì)及對(duì)自己的美麗諾言。對(duì)生命的敬畏，是應(yīng)該期待和珍惜每一個(gè)日子；要讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到，挫折是磨礪生命的熔爐，它讓內(nèi)心滋生出無(wú)堅(jiān)不摧的力量，面對(duì)前進(jìn)路上的障礙，愈難彌堅(jiān)，從容面對(duì)，披荊斬棘；要讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)于父母和老師的批評(píng)和提醒，要理性對(duì)待，可能有時(shí)尊長(zhǎng)們的方式方法不太恰當(dāng)，但它包含的是濃濃的愛(ài)、深深的情，是父母對(duì)子女寄予的厚望，是老師對(duì)學(xué)生深情的期盼；要讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到，身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。生命里蘊(yùn)涵了親人灌注的心血和太多的感動(dòng)，我們要教育中學(xué)生小心呵護(hù)，讓它免受傷害，才對(duì)得起父母師長(zhǎng)的養(yǎng)育之恩。

學(xué)會(huì)珍惜緣分，和諧相處。流星劃破天際，與歲月的長(zhǎng)河承接遞進(jìn)，我們從不同的地方走來(lái)，與身邊的人成為工作中的同事、學(xué)習(xí)上的同伴、生活中的知己，這是難得的緣分和福分。但中學(xué)校園時(shí)常出現(xiàn)一些不和諧不文明現(xiàn)象，個(gè)別同學(xué)因一些誤會(huì)與同學(xué)反目成仇，失卻友情，因?yàn)橐恍┈嵤屡c同伴惡語(yǔ)相向，拳腳相加。也許距離太近就會(huì)忘記去珍惜，也許關(guān)心太多就會(huì)忘記了感動(dòng)。要教育中學(xué)生，中學(xué)時(shí)代的感情是最純潔和最美好的，學(xué)會(huì)珍惜來(lái)之不易的緣分，包容別人的不足，糾正自己的過(guò)失，理性處理同學(xué)之間的矛盾，健康交往，和睦共處。雖然雷鋒的影子已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)，但雷鋒叔叔年輕的面容和永恒的精神卻鐫刻在千萬(wàn)中國(guó)人的心中。中國(guó)青年報(bào)一位記者嘗試在3.5那天像雷鋒那樣去做好事，當(dāng)他試圖幫一位老人拎行李包的時(shí)候，老人卻用異樣的眼光看著他，當(dāng)他試圖幫助一位母親抱孩子的時(shí)候，那位母親警惕的眼神差點(diǎn)把他的心給捅穿……這位記者原計(jì)劃做二十件好事，結(jié)果只有兩件好事勉強(qiáng)完成。廣東佛山小悅悅事件和各地老人在摔倒后無(wú)人敢扶的案例都讓我想起一句很熟悉的話語(yǔ)：“雷鋒叔叔沒(méi)戶口，三月來(lái)，四月走”。也許中國(guó)社會(huì)進(jìn)步了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，但有些領(lǐng)域的精神生活卻依舊在冷冷冰窖里。因此，我們要讓當(dāng)今中學(xué)生擁有像雷鋒那樣的大愛(ài)和精神坐標(biāo)，在校園相互幫助和融洽文明，“海納百川，有容乃大”，要讓中學(xué)生明白生命和生活是因互愛(ài)包容而愈發(fā)美麗。

學(xué)會(huì)珍惜生活，讓生命精彩。當(dāng)今中學(xué)校園，一些同學(xué)管不住自己，經(jīng)常遲到早退，甚至逃學(xué)；在課堂和自習(xí)課上睡覺(jué)、看小說(shuō)、玩手機(jī)；在課余時(shí)間和節(jié)假日外出上網(wǎng)、打游戲……在懶散和對(duì)生命的懈怠中，美好時(shí)光悄悄地流失，生命也在無(wú)所作為的日子里慢慢消耗。尊重生命，就是珍惜時(shí)間，讓生活的每一秒都不虛度。有一個(gè)叫黃美廉的普通女子，從小就患上了大腦麻痹癥，不僅肢體和語(yǔ)言失去平衡感，模樣也十分怪異。醫(yī)生判定她活不過(guò)6歲，但她靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國(guó)加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。在一次講演會(huì)上，一位學(xué)生貿(mào)然提問(wèn)：“黃博士，你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問(wèn)你怎么看你自己？你有過(guò)怨恨嗎？”在場(chǎng)的人都暗暗責(zé)怪這名學(xué)生的不敬，但黃美廉卻沒(méi)有半點(diǎn)不高興，她十分坦然地在黑板上寫(xiě)下了這么幾行字：一、我很可愛(ài)；二、我的腿很長(zhǎng)很美；三、我的爸爸媽媽一直那么愛(ài)我；四、我會(huì)畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)稿子；五、我有一只可愛(ài)的貓……最后，她以一句話作結(jié)論：我只看我所擁有的，不去管我所沒(méi)有的。我們也許不能決定生命的長(zhǎng)度，但我們能增加生命的寬度和厚度。對(duì)中學(xué)生而言，不虛度青春年華，讓生命的每一分鐘都體現(xiàn)它的價(jià)值，讓生命的每一過(guò)程都演繹它的精彩，是當(dāng)代中學(xué)生責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。來(lái)自哈佛大學(xué)的中國(guó)人林書(shū)豪，高一時(shí)身高僅有160公分，從默默無(wú)聞的板凳邊緣球員，一躍成為紐約的大明星，當(dāng)今的很多演藝明星、企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家甚至美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬都開(kāi)始關(guān)注他的每一場(chǎng)比賽。也許林書(shū)豪微薄的幾句話可以告訴我們他成功和我們想要的秘密：“我只想告訴各位，常常是最后一把鑰匙打開(kāi)了門(mén)，當(dāng)你遇到困難，你要知道只有毅力才會(huì)成功，而毅力的來(lái)源又在于毫不動(dòng)搖，所以請(qǐng)堅(jiān)持下來(lái)，任何苦難都會(huì)雨過(guò)天晴！好好打球，剩下的事情讓上帝去打理吧”。當(dāng)今中學(xué)生要明白，每個(gè)人都同林書(shū)豪一樣會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)挫折與失敗，但只要默默無(wú)聞、堅(jiān)持不懈的努力和積淀，厚積薄發(fā)總會(huì)成功，因?yàn)椋瑱C(jī)會(huì)總是眷顧有準(zhǔn)備的人。學(xué)會(huì)敬畏這世界上一切高貴而神圣的生命，珍惜人間所有真實(shí)而美好的事物，恩怨面前學(xué)會(huì)寬容，情感面前學(xué)會(huì)冷靜，多理解少妒忌，爭(zhēng)進(jìn)取不消沉，這才是當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)有的精神風(fēng)貌。

（作者單位：四川簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)）

（責(zé)任編校：張文杰）endprint