如何激發初中生學習思想政治課的興趣

次仁白瑪

長期以來，現行的中學政治課教學仍然處在以升學為目的僵化的應試教學軌道上。上課教師講空道理，大道理。平時老師交待知識要點，復習時學生背要點，考試時力爭一字不差地答要點。學生通過政治課學習得到的只是一些教條，不知道它們在現實中有什么用，如何用，甚至覺得他們和現實是相矛盾的，是無用的東西，從而挫傷了學生學習的積極性，學生覺得枯燥無味，不感興趣。出現理論與現實嚴重脫節。我看，除了教師應認真鉆研教材，提高自身的教學藝術外，還應注意培養學生的學習興趣，使他們有獲取知識的要求和能力。素質教育的核心是學生能力的培養，如果沒有興趣和主動性，如何培養能力呢？下面談談我的幾點看法。

一、在思想政治課教學中激發學生興趣的必要

第一，青少年心理特點需要思想政治課必須激發學生興趣。絕大部分學生具有好動、善疑、形象思維能力較強、注意力不易持久的特點。在中學階段他們能掌握一些基本的抽象概念。不過在掌握復雜的抽象概念時，他們仍需要具體形象的支持。思想政治課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時一定要生動、形象、具體，深入淺出、循循善誘。

第二，現行教材為興趣教學法提供了依據。現行的思想政治課教材，改變了過去的嚴謹有余、活潑不足的編排風格，從實際事例入手，調動情感因素，使內容顯得生動活潑、引人入勝，很符合學生的年齡特點和認識規律，這就為運用興趣教學手段提供了客觀依據，也為激發學生的學習興趣，調動學生內在的學習動力提供了契機。

第三，在思想政治課中運用興趣教學法也是時代發展的迫切要求。我們教育工作者肩負著培養社會主義事業接班人的光榮使命，就應該以高度的歷史責任感和緊迫感去發掘學生學習上的興趣，寓教于樂，。

二、激發學生學習興趣的幾點方法

（一）運用知識結合點激發學生興趣。知識結合點是不同知識之間的有機結合，它反映了客觀世界事物之間的相互聯系、相互轉化。通過大量研究調查表明，學生的學習興趣往往產生于學生認識各種事實和現象之間的那些結合點，能正確把握知識結合點，才能抓住學生的興趣。知識的結合點容易把學生的注意力都集中到這一點上，容易引起學生思考，可以在學生面前揭示出一種新的知識，這樣就由具體到抽象，由個別到一般，既符合認識的規律，也容易激發學生的興趣，從而引導他們積極思維，使學生在愉快、輕松的氣氛中掌握比較抽象的知識。

（二）通過設疑、解疑激發興趣。“學起于思，思源于疑”。教育家朱熹說：“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑，可極大地引發學生興趣，使學生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態，促使他們積極思考。當他們苦于“山窮水盡疑無路”時，教師給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。通過課堂的問答，使學生很快進入了角色，引起興趣，明白了道理，提高了思想覺悟，這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉之效。

（三）多形式教學激發學生學政治課的興趣。采取多形式的教學，如有時用商量的語氣，有時用有趣的設疑閱讀，有時又是啟發式的引學生思考，有時又輔以討論或教學，比賽式講演，質疑問答等等，讓學生經常覺得新鮮，從而激發起學生學習的興趣，學生們就不會再討厭上政治課，而是喜歡上政治課。事實證明，只有當學生對所學的內容發生興趣時，他們的思想才會活躍起來，記憶和思維的效果也明顯提高。

（四）開展有趣的課外活動培養興趣。開展課外活動，學生們興趣是很濃的。通過活動就能把枯燥的理論知識變成生活的體驗。使學生在活動中懂得了道理，而且適應了青少年學生的特點，激發了學生的興趣，也符合教育規律，也有利于學生適當放松身心，陶冶情操。

（五）改變考試方法培養興趣。由過去的老師出題改為學生出題。這種方法使學生的被動學習轉為主動學習，在興趣中鞏固了所應掌握的知識，又使老師不糾纏于繁瑣的出題、改卷；并且還解決了我校不準買卷子，印卷子也難的矛盾，收到了事半功倍的效果。因為出題過程中，學生翻遍全書，來回考慮，他會的，等于又復習一遍，不會的，出題考別人。自己首先要做出標準答案，這也就會了。

（六）以良好的身體語言激發興趣。身體語言包括教師講課中的態度、表情、姿態等。它不是什么神秘的東西，而是一個人內心心理活動的對比，它反映了一個人喜、怒、哀、樂、愛、憎等豐富的情感。教師在課堂上除了運用有聲語言外，還恰當運用身體語言，用親切和藹的語言、面容、期待的目光、適當的手勢動作，來發揮身體語言對口語的深化補充作用，使教學有張有弛，富有節奏，有聲有色，妙趣橫生，從而極大地激發學生學習政治理論的興趣。

總之，古人說："教人未見其趣，必不樂學。"因此，能否調動學生的學習興趣，關系到教學的成功與否，只有當學生對其學習內容產生興趣，才會樂意去學，才會去積極思維，才會受教育于輕松愉快之中，這對學生的思想教育及提高教學質量，對培養："四有"新人都是行之有效的。

（作者單位：西藏拉薩市堆龍德慶縣中學）

（責任編校：楊娟）