如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育

李君

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，成為我國(guó)傳統(tǒng)文化的基本道德律，然而當(dāng)今感恩意識(shí)的缺失已是普遍現(xiàn)象，為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽(yù)，我們必須教育我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們的樂(lè)觀向上的心理素質(zhì)。如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育才有效呢？

一、積極創(chuàng)設(shè)學(xué)校感恩教育文化氛圍

學(xué)校應(yīng)該積極為孩子們營(yíng)造校園感恩文化的氛圍，比如：走廊上可以張貼“二十四孝小故事”，懸掛“感恩于心，回報(bào)于行”、“烏鴉反哺，小羊跪乳”等宣傳標(biāo)語(yǔ)；教室里定期更換感恩主題的板報(bào)、墻報(bào)，讓感恩的情感時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)著師生的心靈。校園的紅領(lǐng)巾廣播站可以開辟“感恩論壇”等專題欄目，定期廣播孩子們的感恩征文。學(xué)校還可以舉行以“感恩”為主題的升旗儀式……讓孩子們每天都沐浴在濃濃的感恩文化氛圍中，得到心靈的陶冶與凈化。

二、在課堂上滲透感恩觀，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母

老師們應(yīng)該利用教材，發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊(yùn)涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通過(guò)情境再現(xiàn)、故事講述、查閱資料、換位思考等途徑，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉日常生活中受到的恩惠。

特別是語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教材里有許多文質(zhì)兼美的親情贊歌，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好賞析，進(jìn)行親情熏陶，激發(fā)他們的人生感悟，我在平時(shí)的教學(xué)中非常注意做到這一點(diǎn)。例如我在教學(xué)《慈母情深》一課時(shí)，先讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親艱辛的句子反復(fù)朗讀，深入體會(huì)母親的艱辛。然后讓每個(gè)學(xué)生把自己當(dāng)成文章的作者，向這位母親說(shuō)一句最想說(shuō)的話。孩子們發(fā)完感慨之后，老師又啟發(fā)說(shuō)：“想一想：平時(shí)，你的媽媽又是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧你的？看到她每日為了你而辛苦奔波，你不想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎？耳畔輕輕響起優(yōu)美的旋律，一曲《媽媽，我想對(duì)你說(shuō)》勾起了學(xué)生對(duì)往日生活的回憶。緊接著，電腦出示：“親愛(ài)的媽媽，我想對(duì)您說(shuō)……”伴著動(dòng)人的歌聲，一件件往事在孩子們的腦海中閃現(xiàn)，他們拿起筆，任憑自己的情感在筆端流淌……很多孩子在讀自己的文章時(shí)不由得熱淚盈眶，感恩的情感油然而生。學(xué)生的心靈受到一次親情的洗禮。

三、把《弟子規(guī)》融入日常生活，讓學(xué)生懂得做人的規(guī)范

中國(guó)最適合教導(dǎo)小學(xué)生道德修養(yǎng)和品質(zhì)修養(yǎng)的書籍，想想應(yīng)該非弟子規(guī)莫屬，《弟子規(guī)》包括了生活中各種道德規(guī)范，是每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。《弟子規(guī)》很重視利用日常生活中最容易接觸的事對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育。這與平日德育教育口頭說(shuō)教及處罰截然不同，它有一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的妙處。有人把《弟子規(guī)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》放在一起比較，發(fā)現(xiàn)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中有一半的條例能在《弟子規(guī)》中得以體現(xiàn)，相比之下，《弟子規(guī)》更容易背誦記憶?！兜茏右?guī)》能讓從小就習(xí)慣了寵愛(ài)、獨(dú)占的孩子，在今天懂得感恩、分享、回報(bào)，《弟子規(guī)》能讓從小享受自由、過(guò)分放縱的孩子，懂得約束、懂得退讓

將《弟子規(guī)》引入學(xué)生的日常生活，為學(xué)校和家庭實(shí)施感恩教育提供了很好的素材?！案改负簦瑧?yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承?！敝饕逃龑W(xué)生對(duì)父母的尊重和禮貌，在家尊重父母，對(duì)父母有禮貌的孩子在外才能尊重別人?！岸瑒t溫，夏則清；晨則省，昏則定；出必告，返必面；居有常，業(yè)無(wú)變。”教育學(xué)生侍奉父母要體貼用心，要養(yǎng)成向父母請(qǐng)安、問(wèn)好、報(bào)平安的習(xí)慣，居所、工作要穩(wěn)定，以免父母憂慮不安，等等。一個(gè)人對(duì)父母的感情，是最原始的、本能的情感，所以，感恩教育的服務(wù)對(duì)象首先指向父母最為切實(shí)可行，這種感情一旦被喚醒，就可以被遷移放大，“老吾老以及人之老”，直至整個(gè)社會(huì)。

四、開展活動(dòng)，使學(xué)生知恩于心，報(bào)恩于行

王陽(yáng)明曾說(shuō)過(guò)：“知是行之始，行是知之成”。學(xué)校的感恩教育不能只停留在理論上，更要落實(shí)在行動(dòng)中。學(xué)校要積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。

在慶祝今年的“三八婦女節(jié)”時(shí)，我校開展了“媽媽，您辛苦了”的活動(dòng)。活動(dòng)中，孩子給媽媽的一句關(guān)心體貼的問(wèn)候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無(wú)不演繹著人間親情的溫暖。開展“今天我當(dāng)家”活動(dòng)。通過(guò)親身體驗(yàn)的活動(dòng)，學(xué)生們從真實(shí)的感知，深深體會(huì)到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情懷與欲望！還可以開展感恩活動(dòng)進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，具體可以設(shè)計(jì)“為父母洗一次腳”、“為老師敬一杯茶”、“為長(zhǎng)者讓座”、“扮靚自然”等活動(dòng)。使學(xué)生懂得感恩是做人之本，是快樂(lè)生活之源，使感恩之行成為自然之舉。

感恩是當(dāng)代小學(xué)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。唯有學(xué)會(huì)感恩，他們才能以平等的眼光看待每一個(gè)生命，尊重每一份平凡普通的勞動(dòng)，在未來(lái)的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一份發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂(lè)。我們教育工作者要積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。愿感恩之花常開，感恩之樹常青。