最是書香能致遠 閱讀之樂樂無窮

邢莉

讀書會使學生受益匪淺，只可惜課外書籍的插圖再漂亮，也比不上漫畫書的趣味性、電視節(jié)目的連續(xù)性、或電動玩具的動作性，更何況有一部分的益智書籍根本沒有圖畫。有家長說：“家里買了一套又一套的書，但是孩子就是不肯翻閱。”“孩子只看漫畫書，其他都沒興趣。一本專家推薦的好書到他手里，只花了三分鐘就翻完了。”這就造成了目前課外閱讀的一些弊端，例如：由于學生校內(nèi)作業(yè)量過多或者因為看電視、玩電腦擠掉了課外時間，導致學生沒有時間進行課外閱讀；有些課外讀物中配有大量的插圖，學生往往會被這些圖片吸引住，導致學生只看畫面，不看文字；由于課外讀物中的多數(shù)名著過長，可讀性差，學生不容易理解，所以多數(shù)小學生不愛讀名著；多數(shù)教師都會要求學生寫出課外閱讀的讀書筆記，抹煞了學生課外閱讀的興趣，會使學生覺得是在完成一項任務。

因此，小學課外閱讀這塊陣地，前景不容樂觀。那么，如何改善這種令人憂心的狀況呢？我個人認為應從以下幾方面著手：

一、培養(yǎng)學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。只有讓學生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學習的持久性，提高自學能力。

1.注重年齡差別：一般來講：小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。針對不同年齡段的學生，應推薦不同特點的書籍。

2.注重性別差異：從性別角度講，男孩子的閱讀和女孩子的閱讀有很大的不同，女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學等方面感興趣。所以教師可以對學生的愛好進行了解，到介紹時就有的放矢了。

3.為學生創(chuàng)造一個良好的讀書條件，提供一個舒適的閱讀場所：提供一個好的閱讀場所，有助于學生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林苑等都是很好的閱讀環(huán)境。

4.寫讀書筆記不要影響孩子的讀書興趣：首先不要使學生覺得讀書筆記是必須完成的任務，這樣會增加其心理負擔，甚至產(chǎn)生抵觸心理。老師可以設計一些比較活潑的表格，讓孩子填寫一些簡單的閱讀內(nèi)容。

二、課堂教學向課外閱讀延伸，開拓廣闊的閱讀空間

學生有了課外閱讀的興趣，教師就要指導學生廣泛閱讀，才能實現(xiàn)“博覽群書，厚積而薄發(fā)”的宗旨。但這不是一個一蹴而就的過程，需要不斷引導深化。

1.以語文閱讀課為源，擴充閱讀范圍：這就要有意識有系統(tǒng)地課內(nèi)外結(jié)合，擴展學生課外閱讀量。我們可以采取以下三種比較有效地形式——相關閱讀——對比閱讀——延伸閱讀。總之，盡量尋找課堂教學與課外閱讀的結(jié)合點來指導學生的課外閱讀。

2.巧妙設計讀書活動，深化閱讀，提高閱讀質(zhì)量：有了閱讀興趣以后，一方面要保持孩子的閱讀興趣，對他們的課外閱讀加以鼓勵，另外一個方面不妨采取一些主題閱讀的方式深化課外閱讀。總之，圍繞課外閱讀來組織活動，進一步激發(fā)閱讀興趣的有效方法。

3.科學客觀地對學生的閱讀實施評價：我們對待小學生的課外閱讀，要用“好讀書，不求甚解”的眼光來看，重在情趣的激發(fā)和習慣的培養(yǎng)，但也不能對閱讀效果一點不關注。可通過多種形式來評價學生的閱讀效果。這種適時適度的檢測，既能了解學生的閱讀情況，又能促進學生積極閱讀，不斷發(fā)展閱讀能力。課外閱讀情況的檢測，可通過以下方式進行——

匯報交流法：定期召開讀書匯報會，讓學生相互交流課外閱讀的內(nèi)容、方法、收獲和體會，使學生在相互交流、相互啟發(fā)中增長智慧，提高素養(yǎng)。

競賽比武法：通過開展講故事、演講、作文、繪畫、表演等活動，讓學生把課外閱讀所得進行整合運用，促進學生通過讀、用結(jié)合，實現(xiàn)自我發(fā)展。

評選能手法：開展“朗讀能手”、“背誦能手”、“講故事能手”評選活動，促使學生在閱讀中培養(yǎng)自己的愛好，形成自己的個性特長。

單項檢測法：圍繞“朗讀、復述、背誦、精讀、瀏覽”項目，組織單項檢測，引導學生通過課外閱讀逐步提高自己的各項語文基本功。

評量的方法千萬不要單一，也不要整齊劃一，可以是讀書卡的方式，也可以是口頭陳述的方式，也可以采取家長認可的其它方式，總之，不要讓課外閱讀變成語文學習的第二課堂。比如說用評星級的方式來鼓勵學生多閱讀，對一些大家都很喜歡的課外讀物，不妨采取一些檢測題的方式，但這個檢測題一定是要著眼于培養(yǎng)學生的多角度的思考能力和判斷能力，而不是語文考試中的填空和默寫之類，可以針對課外書提一些大的問題讓學生回答，這個回答可以是書面的也可以是口頭的，看看學生的閱讀能力和收獲。

書是人類進步的階梯。為了讓我們的學生在書的海洋中暢游，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們必須充分認識到課外閱讀的地位和作用，高度重視培養(yǎng)學生的課外閱讀能力。讓孩子們聞著書香長大，總有好的東西在時光的過濾中沉淀下來，成為一筆財富。

最是書香能致遠，閱讀之樂樂無窮！