初中語文實踐與創新能力的培養

白瑪旺姆

在眾多基礎學科中，語文與生活的關系最為密切，因此可以通過多種實踐活動，培養學生閱讀、寫作及口語交際的能力。中學生學習語言應有具體形象的語言環境，教師在教學中應努力營造一種“在實踐中學習探索”的學習氛圍，激疑激趣，促進學生主動求知。我在鉆研教學理論，學習他人先進經驗的基礎上，經過具體實踐總結出一些行之有效的教學方法，具體作法如下：

一、開放式訓練，增強學習興趣，激發創造潛能

二十一世紀的文盲是不會學習的人，而不是不識字的人。語文是一門基礎學科，必須為學生今后學習、工作打好基礎，教師要從教材與學生特點出發，進行開放式的練習，激發學生創造潛能，我在課堂教學中為搞活教學，實施了下列幾種訓練；

1.課前三分種演講。從學生剛升入初中，就開始訓練，每節課指定一到兩名學生登臺講話。要求不看稿，用普通話，聲音宏亮，語句通順。訓練目標是能在公共場合大膽發言，能與別人從容交談，做到言能達意、自然、得體。初中三年，可根據學生實際情況進行循序漸進地練習，一般是初一上學期以講故事為主，下學期進行課前寫稿的自由演講練習；初二上學期練習講一件事或講一個人，下學期練習講一條名言警句并談體會；初三上學期練習即興演講，下學期練習小組間互相提出問題及解答對方的問題。當然也可根據年級特點進行多種形式的訓練。

2.轉換角色，激發學生的創造激情。課堂上，一般是師問生答，學生學的被動，教師教的疲勞。如能根據教學內容的特點，讓學生自己當一當老師，轉換一下角色，不僅有助于學生能力的遷移，而且有助于提高學生學習的積極性、主動性。

3.布置有創意的假期作業。寒暑假期間，學生的學習環境和生活環境發生了較大的變化。因此布置作業應注重針對性和實踐性。我布置的語文假期作業是自己編寫一本“書”，要求裝訂成冊，有書名，有封面，有前言后記，內容以自己假期見聞為主，在這本書中必須有“觀看電視”、“閱讀書籍”、“走向社會”、“家庭生活”等專題，這樣的“書”設計新，個性強。開學后，學生間互相傳看，每人都會體驗到創作的愉快，閱讀后的親切。大家通過交流以他人之長補己之短，發現優劣，對每個人都是一種學習和提高。這些學生自編的“書”，不僅學生們愛看，對老師們也有吸引力，他們爭相傳看，對學生的創造力大加贊嘆。

二、上好活動課，培養學生的實踐能力

“語文實踐活動”已正式編入語文教材，活動課更強調學生的自主性，突出實踐性，上好活動課，有利于培養學生的實踐能力。我在上語文活動課時，主要從以下幾方面努力。`

1.重視激發興趣，促進學生主動求知。激發興趣是調動學生學習主動性的有效方法。活動課的出發點應該讓學生在趣味性的活動中主動地學習，取得“樂中學，學有得”的教學效果。要使活動形式具有趣味性，我認為應滿足兩個條件：一要“新”，中學生具有強烈的了奇心，有新意的活動形式能給學生帶來新奇的刺激，從而激發學生的學習興趣和積極性。二要有“情”，活動課的交往形式應該有一定的感情氛圍。有了情，就可以觸發學生的思維。例如“小記者采訪”、“辯論會”、“演課本劇”、“辦手抄報”等到活動。

2.抓住好勝心，培養學生的實踐能力。語文教材中安排了活動內都適合用競賽的形式進行。如“成語、歇后語積累”、“名言警句的收集”、“古詩詞背誦比賽”等我們利用學生好勝心強的特點，布置競賽任務。在活動課上，教師總體組織策劃，學生積極準備，通過激烈的競賽，來培養學生的應變能力、思維能力和團結協作精神。

3.運用現代化教具，創設活動情境。活動課的形式可根據教學內容的安排，充分利用現代化的教學用具。如利用錄音機、投影儀、錄像、及多媒體等教學手段組織教學。通過聲音、圖象來調動學生的求知欲，創設有利于活動的情璋。我們進行的“聽音樂展開想象”、“配樂詩朗誦”等活動效果很好。

三、配合學校團隊活動，拓寬語文實踐的范圍

我校教導處、團委每學期都有計劃地開展一些全校性的活動，我與他們密切配合，讓學生參與這些活動，既豐富了他們的學習生活，又拓寬了語文實踐活動的范圍。主要形式有：

1.校園廣播。我校團委會開辟了“校園之聲”廣播站。廣播的內容有報道國內外重大新聞、宣傳先進人物的事跡、交流學習經驗、學生論壇等。我們語文組教師利用這個機會，動員學生投稿，組織學生參與廣播活動。

2.墻報。墻報是學生世界的縮微，是展示學生才華和創造力的園地。學生在二三平米的墻壁上，每個人都有展現才華和能力的機會，每個人都能從中受到鍛煉和教育。因此，我們一定要利用好這一陣地，讓學生施展自己的才能。

3.演講比賽。參加學校舉辦的講演比賽，可以通過寫稿、背稿和登臺講演經受鍛煉，提高閱讀、寫作與口頭表達能力。

通過參加全校性的活動，學生可以走出課堂，在閱讀、寫作與口語交際諸方面得到更高層次的鍛煉，參加這些活動，對培養學生的實踐能力和創新精神大有裨益。

總之，在語文教學中滲透創新教育，貴在參與實踐，把語文學習與生活實踐緊密結合起來。這樣，學生才會學的生動，學的活潑，才能提高學生的語文素質。