一個立志，兩個養成，三個保障談中等專業學校學生教育

姜玉華

摘 要：本文以自己從事中等專業學校學生教育的實踐經驗為基礎，結合當代人才成長理論，總結了我校專業學生教育的做法，即一個立志，兩個養成，三個保障，這種做法通過實踐，在我校收到了良好教育效果。現把我校的做法以此文呈現給從事中等職業職業教育的同志，大家相互借鑒和促進。

關鍵詞：立志；成人；習慣；制度

中等職業學校學生絕大部分來源于初中畢業生和初中未畢業的學生，他們大多數都或多或少的存在著各式各樣的不足，有的是智力上的，有的是意志上的，有的是學習和生活習慣方面的。這些不足有的來源于自身，有的來源于家長和社會，有的來源于以前的教育。他們來到職業學校，很多并不是心甘情愿的，或者說是一種無奈的選擇，他們既憧憬未來，很多人又迷惘和惆悵。面對這些學生，把他們培養成人成才，面對我們建設中國特色社會主義，我們學校各個專業在學生教育方面進行了大量細致的工作，取得了較好的教育效果，下面把我們的作法介紹給大家，與同志們共勉。

一、立志成人，立志成才

立志，就是立志成人，所謂成人，就是成為社會有用的人，能夠為社會作出貢獻。最低底線就是個人創造的財富滿足個人和家庭的需要，你能夠養活自己的同時養活自己的家庭。而不是相反，不僅不能養活自己和家庭，甚至走向反面，需要社會的救濟、靠老人生活，最不好的就是成為社會的破壞分子，給社會帶來災難；高一點的，作為跨世紀的青年一代，力爭不愧為我們生活的年代，對得起前人給我們用智慧、汗水，乃至生命打下的美好的社會主義制度和物質基礎。成人必然的取向是成才，只有成才，才會更好的成人。那就是立志成為有文化、有技能，具有進取精神和實踐能力。對于學前教育專業學生來說就是一專多能，掌握好專業知識，培養多種技能，具備良好的職業道德和習慣。

（一）中專生立志成人、立志成才

1.立志成人、立志成才是家庭對我們的需要。我們中專生大多數是獨生子女，來自中等或者低收入家庭，父母辛辛苦苦勞動，把孩子們養大，很不容易。因此，孩子承載著父母希望和期待。我常對學生們說，你們別我選擇，必須成人成才，否則，你們對不起含辛茹苦的父親和母親，和望眼欲穿的爺爺和奶奶。不成人，不成才也無法面對來者。

2.中專生立志成人、立志成才是國家的需要。無論學生們做得如何，他們終將成為主人，即我們國家的建設者和接班人。中國人民在黨的領導下，煥發了建設中國特色社會主義的積極性、主動性和創造性，在短短的五十幾年的時間里，我國從一個發展中國家一躍成為工農業總產值居第二位經濟強國，我們在自豪的同時，我們與發達國家還有相當大的差距，正如毛澤東說這只是萬里長征走完了第一步，這為他們的生活和學習提供了歷史上沒有過的良好條件。在這樣一種環境下，他們需要的不是喪失目標，不是懶惰，而是更激發我們的進取心，敢于擔當，立志成人，立志成才。

3.中專生立志成人、立志成才是學校的要求、目標和期待。學校和家長一樣，中專生就是我們的花朵，你們一定要成為人才，追求學生成人、成才是我們辦學的目標，也是老師和班主任辛勤勞動的職業指向。學校和老師不僅追求學生立志成人成才，還千方百計、想方設法讓學生們成人成才。

二、兩個養成，即養成良好的生活習慣和學習習慣

習慣能決定人的一生，教育家葉圣陶說“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”良好的生活習慣、學習習慣和工作習慣是成才的必備條件，它是駛向理想彼岸的船槳和船舵，幫助人們駛向理想的彼岸。

（一）養成良好的生活習慣

良好的生活習慣會使人受益終生，會使人有健康的體魄，旺盛的精力投入到人生的事業中去，獲得成就和幸福。

首先要知道哪些生活習慣是良好的，哪些習慣是不良的。堅定地堅持良好的生活習慣，堅決抵制不良的生活習慣的誘惑。我們通過中專生一日常規明確良好的生活習慣，并在班會上講解、討論。其次要長期堅持良好生活習慣。其中我校我專業效果最好的作法就是堅持長跑，按照當代教育家魏書生說的就是精神長跑，重在培養精神和意志品質，收效明顯。再次，就是對不良的生活習慣及時制止和批評。

（二）養成良好的學習習慣

我們所處的時代已經是知識經濟的時代，知識更新呈加速趨勢，因此，教育是終生的教育，學習是終生的學習，養成良好的學習習慣對培養學習興趣、提高學習能力、提高學習興趣起到長期的決定性的效果，是學生們不斷地適應時代和市場的變化起到筑基式的作用。我們要讓學生知道養成良好學習習慣的必要性、重要性和意義，讓學生樂意養成好的學習習慣，然后明確哪些是良好的學習習慣，教師和班主任通過班會、上課和座談會等形式讓學生明確。教室墻上明示。我們在這里列舉一部分：1.傾聽的習慣。1）靜靜的聽別人講話，2）課堂上專心聽講。2.思考的習慣。1）多動腦，勤思考。 2 ） 學會獨立思考。 3）課堂上積極回答問題。

三、三個保障

（一）制度保障

學校建立學生一日常規制度、上課考勤制度、就寢制度、早間操制度、學生成績管理制度、學生紀律管理制度。學校通過這些制度制定和實施在整個學校形成良好的校風和學風。

（二）教師的身體力行

我們在建章立制做好以后，我們從以下幾個方面落實制度：1.教師隊伍建設，身教重于言教，是整個專業教師隊伍形成良好的積極向上的風氣，以身作則，率先垂范。在學習和習慣上用言行引導和督促；2.建立一支過硬的班主任隊伍，學生主要的細致的養成訓練都在班級，班主任身處第一線，是班級的領導者和權威，是實際落實者和主要監督者，責任重大，因此必須挑選思想過硬、作風頑強的人擔當，并對他們進行經常性的指導和培訓。3.建立學生骨干隊伍，帶動和監督習慣的養成。榜樣的力量是無窮的，同學生身邊的典型更能使學生看到好處，更加堅定養成良好習慣與鞭策自己，不斷勵志，堅持養成。

（三）專業部和班主任負責具體實施

專業教育部制定良好生活和學習習慣細則，班主任指定班級落實計劃，按步驟保質保量的落實制度。細節決定成敗，養成最終落實在每一個細節上。任務明確了，關鍵在落實。養成也是一個系統工程，我們充分調動學校、教育部、學管部門、班主任、學生會和家長的積極性，形成多位一體的養成良好習慣系統，不斷優化系統。

經過幾年的實踐，我校形成了良好的校風和學風，我們各專業教育部應形成了良好的教風學風，幾屆畢業生質量上有了飛躍式的發展，他們不僅有了一專多能的專業本領，還具有了良好的生活習慣和學習習慣，受到了用人單位和企業的好評，我們將繼續完善和改進我們的做法，努力推進中等職業教育的發展，為建設中國特色社會主義輸送更多的合格人才。endprint