論高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略

王春平

摘 要：學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技能的實(shí)踐運(yùn)用是學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的延伸和發(fā)展，素質(zhì)教育提出要重視學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，這就要求我國(guó)高校要加快計(jì)算機(jī)教育的改革，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐綜合能力的培養(yǎng)。本文擬從當(dāng)前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育中存在的問題來分析，探討在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略，以促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教育改革，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)教育；學(xué)生；實(shí)踐能力；培養(yǎng)；策略

1 當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容滯后

多數(shù)高校不重視計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位，其實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容只關(guān)心學(xué)生要掌握哪些理論知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，同時(shí)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系缺乏有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，最后導(dǎo)致很多高分低能現(xiàn)象的發(fā)生。

1.2 教學(xué)方法落后

目前很多高校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)是以教師為主體，其教學(xué)方式是教師演示操作學(xué)生模仿教師，這束縛了學(xué)生思維發(fā)展，導(dǎo)致其不能熟練靈活的運(yùn)用計(jì)算機(jī)技能。而且現(xiàn)在很多高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)是為考試服務(wù)，對(duì)學(xué)生實(shí)行填鴨式教學(xué)，只要學(xué)生能通過考試就行，缺乏對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

1.3 教學(xué)考核措施嚴(yán)重不足

高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)考核措施的不足導(dǎo)致考核結(jié)果與學(xué)生的實(shí)際情況不符。如因電腦設(shè)備不足，考試時(shí)學(xué)校采取每隔一臺(tái)電腦坐一人，這極大的方便了學(xué)生間的作弊行為；又或者為避免學(xué)生補(bǔ)考，教師人為的降低考核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生很容易的通過考試，不利于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐動(dòng)手能力和引起其對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重視。

2 高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略

2.1 精心選擇實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)教師在選擇實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)要針對(duì)性的選擇對(duì)學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)容。科技的進(jìn)步帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和程序語言的不斷更新和發(fā)展，為跟上科技發(fā)展的腳步，教師在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中要圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用廣泛收集計(jì)算機(jī)信息，不斷更新計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，保證實(shí)踐內(nèi)容與新的計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)聯(lián)。同時(shí)教師還可依據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐大綱和原有的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建一個(gè)新的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系，處理好計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)和課堂教學(xué)間的關(guān)系，并合理安排計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程及電腦硬件課程，促進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，幫助學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)技能應(yīng)用。

2.2 針對(duì)個(gè)體差異因材施教

學(xué)生的個(gè)體差異性造成其對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容掌握程度不一樣，教師可因材施教，制定出適合不同層次學(xué)生需要的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，保證每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的實(shí)踐方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。教師在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備過程中，要設(shè)計(jì)好具有層次性的實(shí)際操作問題，在具體教學(xué)過程中提高學(xué)生解決實(shí)際操作問題能力，同樣在實(shí)踐操作過程中的訓(xùn)練也要具有梯度性，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的入手，逐漸增加操作難度，使得學(xué)生在實(shí)際操作訓(xùn)練過程中逐步掌握并熟練計(jì)算機(jī)操作技能。這種具有層次性的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，有利于提高全體學(xué)生的課堂參與性，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的提高。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐綜合運(yùn)用能力

教育的最好結(jié)果是讓學(xué)生掌握解決實(shí)際問題的能力，因而在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合實(shí)踐能力，使其能快速的解決不同的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作難題。為了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐綜合運(yùn)用能力，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生可以學(xué)習(xí)教師操作，并從中找出解決實(shí)際操作的方法。在計(jì)算機(jī)實(shí)際操作過程中，教師要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，在不斷的練習(xí)過程中，使學(xué)生熟練操作的方法，并能透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐操作過程中遇到困難時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找解決的方案，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)計(jì)算機(jī)資料和收集相似問題的解決方法，通過學(xué)生對(duì)所收集的資料進(jìn)行分析整理并歸納，最終找到解決問題的辦法。這有利于加深學(xué)生對(duì)同類問題的了解，并從中摸索出適合自己的方法，能使學(xué)生做到舉一反三，最終培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐綜合運(yùn)用能力，達(dá)到授之以漁的目的。在教學(xué)過程中，教師還要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐綜合能力的提高。

2.4 改革考試與評(píng)價(jià)方式

在日常教學(xué)中，教師課后可以加大學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作練習(xí)量，提高對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作要求。在計(jì)算機(jī)考試上，除了要有理論知識(shí)的考核，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力的考查。為此教師可調(diào)整計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐操作在總成績(jī)考查中所占比例，將大部分比重放在實(shí)踐考核中。另外教師還可增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐考核次數(shù)，每單元教學(xué)結(jié)束就進(jìn)行一次單元考核，這有利于學(xué)生鞏固學(xué)生所學(xué)計(jì)算機(jī)技能。改革計(jì)算機(jī)考試和評(píng)價(jià)方式，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重視，幫助學(xué)生真正的掌握和提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。

3 結(jié)語

總之，在高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中教師要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容要貼合生活實(shí)際，要緊跟新計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)過程中教師要充分利用多媒體設(shè)備，結(jié)合多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技能練習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的的計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力和自我學(xué)習(xí)能力的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]郭道軍.計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探討[J].教育教學(xué)論壇.2011（15）：160.

[2]仇裕飛.淺談中學(xué)信息技術(shù)課程學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育.2013（10）：162.