高職《VB程序設計》課程改革探索與實踐

朱偉華

摘 要：VB屬軟件開發工具類程序設計語言應用技術，是高職院校計算機應用專業核心專業課程之一，具有深厚的技術崗位需求背景，更是行業需求的標志性技術規格。掌握該技術的畢業生，一直是企業招聘的熱點。如何提高教學質量，如何使學生畢業后能夠成功入職IT企業是本門課程改革所要探討以及解決的主要問題。

關鍵詞：VB；課程改革

隨著4G、云計算等信息技術應用的不斷深入，IT行業迎來了新的發展機遇，同時也給軟件從業人員提供了新的機遇。這就使得一方面使VB程序員的需求不斷加大，另一方面大量學習過VB程序的學生畢業后卻不能實現就業，究其原因主要有二點，一是基于VB的課程內容設置陳舊，學生所學不能直接應用于IT企業，二是課程的實踐教學環節薄弱，學生動手能力差。基于此種狀況，必須對現行的高職《VB程序設計》課程進行改革。

1 課程改革基本思路

1.1 依據IT企業崗位需求，重新構建課程內容

只有深入了解企業對員工的技術要求、職業能力要求后，以此為目標組織課程內容，才能實現學生所學與企業所用之間的無縫對接。

1.2 進行課程內容改革，保障課程達到效果

為了保證改革后的課程內容能夠最大化的被學生消化、理解、應用，達到預期教學效果，必須對原有的教學模式、教學方法、考核方式等進行改革。

1.3 豐富實踐環節，擴大實踐環節比重

為了提高學生的動手能力，讓學生自覺參與實踐過程，在實踐中取得成就感，就必須對實踐的內容以及形式進行改革，并增加實踐學時比重。

2 依據高職學生特點，重構以就業為導向課程內容

基于IT就業崗位及職業能力需求，并結合課程體系改革，針對本門課程的特點，對課程內容進行重組。將課程內容分為二個階段加以實現，分別為基礎技能學習階段和就業技能強化階段。第一階段，基礎技能學習階段按照學生的認知規律，技術規格由易到難等指標，將課程內容重組為“一縱四橫”，其中“一縱”是指將基礎技能學習階段的有關課程內容分散至第二、三、四學期，學生在校完成。“四橫”是指以學期為單位，實現由技術單元-工程訓練-任務實施-項目實踐四個模塊的有機組合。在第二階段，就業技能強化階段，在第五學期實施。本階段課程內容的設置有二個重點，一是使學生熟悉軟件開發的流程，各種人員角色的分工，以及軟件開發過程中所涉及的文檔資料及其作用。二是積累學生項目開發經驗，在加深學生對第一階段基本技能應用的同時強化學生對企業中軟件開發常用技術的掌握及應用。為了實現學生由第一階段到第二階段的平穩過渡，尤其要注意課程教學團隊與企業教師間的溝通，由雙方參與共同完成二個階段課程內容的設置以及制定學生完成課程內容后應達到的標準。

3 教學模式及教學方法改革

3.1 教學模式的改革

首先，在上課地點的選擇方面，根據本門課程的特殊性，我們采用了實訓室全程教學的教學模式，其主要特點是教師與學生每人都有一臺專用計算機，教師和學生可以根據教學的進度將講授、演示、訓練結為一體，有效的保障了學生對于所學內容的理解及鞏固。

其次，在教學方式上采用分階段小組教學，即在第一階段基礎技能學習階段，主要以學生個體作為學習主體，因為這一階段的學習內容是軟件專業學生所必須要掌握的基本技能，所以應以培養學生的個人技能及學習能力為教學目標，因此并不適合對學生分組分角色實施教學。第二階段就業技能強化階段，應采用分組分角色教學，因為這一階段是學生就業前的過渡階段，學生一方面需要了解畢業后進入企業可以從事的崗位有哪些，另一方面學生應該通過此階段的學習，確定自己就業的方向以及從事的崗位，而分組分角色教學可以滿足學生的這兩方面需求，另外分組教學，還可以培養學生的團隊合作意識，這一點對于從試軟件相關工作的學生尤為重要。

3.2 教學方法的改革

首先，多種教學方法綜合應用。學生不會靈活運用所學知識是傳統的教學方法最大的弊端。為了改變這種局面，在課程內容重組后，我們以基于工作過程的模式設計技術單元，以任務驅動的方式引領學生學習相關的技術知識，以啟發式教學幫助學生分析遇到的問題以及如何解決問題，這樣學生再遇到類似的問題時，就不會因困惑而無從下手。

其次，不斷提高學生的自學能力。一方面，由于VB知識涉及范圍廣，在授課學時有限的情況下，不能通過授課的形式完成所有的內容，這就需要學生根據自身的特點和發展方向，通過自學的方式擴展自己的專業知識及技能。另一方面，軟件技術發展迅猛，學生在校學習的知識，可能畢業后就會過時，這時就需要學生有良好的自我學習能力，從而幫助學生獲取新的知識。

歷時二年，對我院兩屆計算機應用專業學生嘗試了課程改革后的教學實施，效果表明，學生的學習興趣顯著提高，代碼實現能力明顯增強，自我學習意識有所提高，其中更有多名學生在實習期間就成功簽定就業單位，從事軟件開發工作。這些都使得教學團隊的每一位教師倍受鼓舞，我們將再接再厲，繼續深化課程改革，努力提高自身的技術水平與教學能力，使更多的學生從中受益。