大數據時代多元社會思潮對大學生入黨影響

李司單等

摘 要：大數據時代的到來，將為我國高等教育領域帶來一場革命性的改變，也將推動社會思潮的多樣化發展。從高校、教師、學生三方面出發，分析了我國思想政治教育在大數據時代下的機遇與挑戰，并對如何提高大學生入黨積極性提出相應的建議。

關鍵詞：大數據；多元化；社會思潮；入黨積極性

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）33-0097-02

在世界多極化、經濟全球化、計算機飛速發展的背景下，當今世界正在從數據時代走向大數據時代。今年兩會，“大數據”第一次出現在政府工作報告中，這表明對大數據重要性的認識上升到國家層面。與互聯網的出現一樣，大數據帶來的不僅是信息技術領域的革命，它也正在影響和改變著人類的生產生活方式，并成為更多新創造、新服務的重要源泉。伴隨著大數據時代的來臨，多元化的社會因素對大學生的理想信念和入黨積極性帶來一定程度的影響，如果高校敏銳地抓住良機，合理規劃、利用資源發展思想政治教育，會為發展黨員工作的打下堅實的基礎。

一、“大數據”時代的含義和特征

“大數據”時代（“Age of Big Data”）這一說法的流行得力于全球知名咨詢公司麥肯錫[1]的倡導，因此它并不是一個嚴格的學理性概念，而更多地是一個描述性話語。所謂大數據，也就是大型數據集，一般在10TB規模左右。

大數據的基本特征可以用4個V來總結（Volume、Variety、Value和Velocity），即體量大、多樣性、價值密度低、速度快。“大數據”時代突出表現在數字技術的不斷革新突破、數字化信息存儲和處理能力的不斷提升、云計算與物聯網、移動互聯網的興旺發達，與之相呼應下的大數據產業，驅使商家不斷改換思路，升級設備，實現數字技術創新，提升數字服務水準，開辟新的產業領域，開發新的文化產品，開創了多元化潮流的大數據產業，也開啟了有別于互聯網時代的“數字化生存”的新境界[2]。

在“大數據”時代下，我們通過對龐大數據進行科學分析，獲得有重大價值的信息和產品，在此影響之下，伴隨產生了多元化的社會思潮，高校作為各種社會思潮爭奪的主陣地，必然會反映在不同群體和不同階層的訴求與主張。同時，大數據不僅僅是一門技術，也是一種商業模式，更是思維方式的大變革，對高校大學生思想政治教育帶來了機遇，也帶來了挑戰。

二、“大數據”時代對我國高校思想政治教育面臨的機遇和挑戰

1.高校黨務管理的機遇和挑戰

面對“大數據”時代不斷更新的教學知識體系，高校黨課內容與培訓方式應該與時俱進，實效性有待強化。目前各高校針對大學生入黨積極分子的培訓，多數仍然采用集中授課的方式，人數較多且“滿堂灌”，一定程度上沒有發揮黨課培訓應有的效果；對黨課內容多采用模式化進程，學習過于側重黨的基本理論、基本知識、基本路線的教育，缺少對新時代大學生普遍關心的熱點問題以及思想作風上存在的一些突出問題的教育，培訓學員往往覺得枯燥無味，多采用消極抵觸的態度聽課，因此，對于黨章、黨史內容學員多數沒有做到深入了解，對于我黨的認識不夠深刻，難以達到預期的效果。同時，相對應的實踐活動制度和考察管理機制也應加強完善，存在短期“突擊”、“走過場”等現象[3]。

2.教師的機遇和挑戰

在“大數據”引起的教育變革背景下，高校思想政治教育工作者單憑自己的原始積累已不能滿足新時代的要求，那種“說教式”的教學方式方法已不能完全滿足新時代大學生的思想渴求與知識索求。因此，高校思想政治教育工作者要不斷挖掘教育素材，形成符合時代化發展要求的全新教育教學理念，將“說教式”教學逐漸向“體驗式”教學過渡，加強基層黨務工作者隊伍整體建設。在“大數據”時代背景下，從學生學習中顯現的新特點和生活中形成的思想規律出發，充分利用現代化信息技術，深入研究和編排黨課教學大綱，完善黨課教學方式方法，模擬和開展學生容易接受的黨課教學情境，加強培養學生的理想信念和價值觀教育，做一名引領潮流的新型思想政治教育工作者。

3.學生的機遇和挑戰

當前中國社會處于轉型時期，社會結構分化迅速，舊有的社會規范不斷受到沖擊而逐漸瓦解，而新的社會規范體系的建立有待于社會結構的重新整合。在重新整合的過渡時期必然會出現較為明顯的社會失范，它往往會使人們特別是青少年在社會化過程中迷失方向[4]。多元化社會思潮之間的相互激蕩，使得大學生在價值判斷和價值選擇時容易產生價值迷惘，同時，社會中的不良現象嚴重影響大學生的辨別是非能力和價值取向，道德缺失，信仰和價值迷茫的社會風氣，對于思想意識正處于形成期的大學生難免會帶來復雜多樣的負面影響。這種復雜多樣的負面影響一旦在大學生當中被傳播和效仿，就會直接影響大學生入黨的積極性，并在入黨動機上趨于功利化，部分大學生評選上入黨積極分子一段時期后，進取心出現松動，學習勁頭逐漸減弱，日常表現差強人意等問題，其應有的引領帶頭作用難以得到體現[5]。

三、高等學校在提高大學生入黨積極性的新舉措

1.完善學校黨課學習培訓管理工作體系

高校作為培育優秀黨員的“大本營”，應采取多種措施，減輕“大數據”時代出現的多元化社會思潮對大學的沖擊，進一步完善數字化校園育人體系和環境，并從大學自身出發，積極發揮在“大數據”時代下對社會大環境的“過濾”和“調控”作用，積極弘揚和宣傳社會“正能量”因素，抵制和隔離“負能量”的社會影響。完善學校黨課學習培訓管理工作體系，包括合理確定集中培訓學時，科學數字化安排培訓內容，采取靈活豐富的培訓形式，嚴格黨課學習教育培訓的考核和管理[6]。

2.加強基層黨務工作者隊伍建設

高校基層黨務工作者由于工作環境的因素更容易接觸到各種社會思潮，他們對待各種社會思潮的態度對大學生的價值觀和對黨的看法具有直接影響，因此，做好大學生入黨積極分子的培養工作，需要有一支思想政治堅定，個人素質高的基層黨務工作者隊伍作保障。在“大數據”時代，必須通過各種有效科學數字化的手段加強對大學生理想信念和價值觀教育，真正從了解他們內心所想入手，進而幫助他們提高其入黨積極性，端正入黨動機。在“大數據”時代下的社會道德規范整合過渡，榜樣力量對人們利他主義的產生具有顯著效應，社會心理學家研究表明提供利他行為榜樣可通過不同的實施途徑，主要有傳播媒介的宣傳和教育者本身的示范[7]。因此，基層黨務工作者應充分利用多方面數字化傳播媒體平臺，重點把握大學生接受多元化社會思潮的思維特征，加強對社會上利他型、奉獻型人物的廣泛宣傳，學校、家庭教育者應充分發揮自己的榜樣示范作用。

3.夯實大學生入黨積極分子發揮引領帶頭作用的基礎

當今世界是“大數據”的時代，信息量膨脹迅速，幫助大學生判斷清楚多元化的社會思潮尤為重要。發揮大學生入黨積極分子的先鋒帶頭作用，要以“思想貫通、正確引領”為原則。大學生雖然在身體上已經成熟，屬于成年人的范疇，但沒有社會磨煉經歷，思想上仍然處于成長階段，因此，在樹立大學生入黨積極分子時，為了在學生當中真正起到榜樣和先鋒作用，思想政治教育工作者應該做好思想引導教育，同時在他們全身心服務當中，要積極做好指導，幫助他們判斷是與非，對與錯。

大學生入黨積極分子完善和提高自身能力，掌握學習技巧，努力培養自身的價值觀念、思維方式和知識結構。在大數據時代最稀缺的是創造力和思維能力，面臨知識無所不在，資源舉手可得的當下，大學生要利用自身的信息和知識去做出自己的決定，而不能盲從。

四、結語

大學生入黨積極分子的培養教育是一項長期的工作，需要高校、社會、家庭、教師、學生齊心協力，共同努力。大學生不僅是社會發展的源泉和動力，社會未來的貢獻者，更是自我需要的滿足者、自我價值的實現者和享受者。在“大數據”時代下，入黨動機教育應該在幫助大學生提高入黨積極性和端正入黨動機的同時，也幫助其完成自我的提升和超越。

因此，我們要了解和滿足學生的正確需要，要求大學生勤奮學習，自我磨煉，積累豐富經驗，收獲一身本領，用智慧、知識創造社會主義的美好明天。同時，通過不同形式不同內容的教育和訓練，堅持主流意識形態和主流思潮的引導，端正大學生的入黨動機，培養他們崇高的理想信念和良好的思想道德品質，引導大學生將入黨與自身的成長成材統一起來，將入黨與日常生活統一起來，將入黨與個人終身修養統一起來，將端正入黨動機與黨員先進性作用的發揮統一起來，合理充實利用“大數據”帶來的一切“正能量”資源，不斷提高自身的道德素質，達到真、善、美的統一。

總之，基層黨組織必須結合實際，與時俱進，積極探索，堅持“中國夢”引領多元化社會思潮，不斷完善和創新大學生入黨積極分子的培養教育機制和模式，努力提高大學生入黨積極分子隊伍的整體素質，從而實現培養輸送大批高技能人才的目標。

參考文獻：

[1]郭曉科.大數據[M].北京：清華大學出版社，2013：5.

[2]何志鈞.理解“大數據”時代[J].新聞研究導刊，2013（5）：15-18.

[3]李婕.關于加強大學生入黨積極分子培養教育的思考[J].中國電力教育，2011（20）：158-159.

[4]劉金山.功利主義主導下的人生價值觀[J].唐山師范學院學報，2005，27（4）：47-50.

[5]張美金，李思政.創新高職院校學生入黨積極分子培養的研究[J].重慶電力高等專科學校學報，2011（6）：27-29.

[6]吳泰華.大學生入黨積極分子培養教育機制探析[J].福建江夏學院學報，2012（6）：37-41.

[7]屠文淑.社會心理學理論與應用[M].北京：北京人民出版社，2002.

[8]大學生入黨冬季功利化問題的社會學分析[J].廣西青年干部學院學報，2008，18（4）：14-17.

（責任編輯：李鵬飛）