淺議軟件教學(xué)在數(shù)控教學(xué)中的作用

劉培培

摘 要：當(dāng)代社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展日新月異。這些技術(shù)在制造業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，由這些技術(shù)所形成的先進(jìn)制造技術(shù)在企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新力提高方面有很大的作用。本文提出，中職院校的數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)必須增加新技術(shù)、新工藝的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：軟件教學(xué) 實(shí)習(xí)教學(xué) 數(shù)控教學(xué)

如何找到適宜于目前數(shù)控實(shí)習(xí)的教學(xué)方法是我們教學(xué)探索的一個(gè)重要課題，在近幾年的數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)控軟件的應(yīng)用在教學(xué)中的作用越來越明顯。應(yīng)用數(shù)控軟件能使理論和實(shí)踐有效結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)機(jī)床和操作的熟悉程度。

一、利用軟件進(jìn)行數(shù)控理論知識(shí)學(xué)習(xí)，有效加速了解數(shù)控機(jī)床

理論學(xué)習(xí)是數(shù)控學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要想更好地進(jìn)行數(shù)控學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解數(shù)控機(jī)床的基本知識(shí)和數(shù)控編程的基本理論。大部分學(xué)生從來沒有接觸過數(shù)控機(jī)床，有些甚至沒聽說過數(shù)控機(jī)床。傳統(tǒng)在黑板上講解數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)的方法，會(huì)讓他們覺得在聽“天書”，無法提起學(xué)習(xí)的興趣。時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)厭煩數(shù)控的學(xué)習(xí)。這時(shí)，利用數(shù)控仿真軟件來教學(xué)，就可以讓學(xué)生直觀地看到數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)。還可以對(duì)數(shù)控機(jī)床進(jìn)行拆卸安裝，把每一個(gè)部件看清楚，提高學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)控知識(shí)的興趣。

二、在數(shù)控編程和操作教學(xué)中運(yùn)用仿真軟件，提高學(xué)生操作和編程能力，降低實(shí)習(xí)危險(xiǎn)性

學(xué)生初學(xué)，對(duì)機(jī)床操作和數(shù)控編程還不熟悉，貿(mào)然上機(jī)床操作容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。利用數(shù)控仿真軟件，學(xué)生可以在軟件中練習(xí)程序的編制、輸入及機(jī)床操作等，并驗(yàn)證程序的正確性，從而降低了實(shí)際操作時(shí)的危險(xiǎn)性。同時(shí)，還可以把單一的理論講解變?yōu)榛?dòng)式教學(xué)。在仿真系統(tǒng)中，學(xué)生可以清楚地看到工件加工的過程，隨著刀具的加工毛坯變成了零件，學(xué)生的求知欲和成功的滿足感都被調(diào)動(dòng)起來，對(duì)今后的學(xué)習(xí)起到了極大的推動(dòng)作用。

三、充分利用數(shù)控仿真軟件，可以彌補(bǔ)數(shù)控設(shè)備和師資的不足

數(shù)控機(jī)床的實(shí)習(xí)教學(xué)依賴于場(chǎng)地和設(shè)備，而數(shù)控機(jī)床設(shè)備的資金投入是非常大的，如果要保證學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)，就必須有足夠的場(chǎng)地和機(jī)床。這個(gè)投入動(dòng)輒要上百萬，對(duì)大部分學(xué)校來說都難以接受。所以目前大部分學(xué)校采用的是小班輪班制教學(xué)，但是小班化需要的師資就多，很多學(xué)校條件也不充分，所以，讓學(xué)生在機(jī)床實(shí)習(xí)之前，進(jìn)行數(shù)控仿真軟件的學(xué)習(xí)、模擬操作，就可以給予學(xué)生充分的實(shí)習(xí)時(shí)間，節(jié)省了上數(shù)控機(jī)床操作的時(shí)間，縮短了學(xué)生實(shí)習(xí)周期，同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)控編程的能力，提高了對(duì)數(shù)控機(jī)床的熟悉程度，為下一步的實(shí)際操作做好了充分的準(zhǔn)備。

四、構(gòu)建學(xué)生課業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，合理公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的仿真成績(jī)

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，所以在教學(xué)中要構(gòu)建合理的課業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，合理公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。

1.答案不唯一

對(duì)數(shù)控仿真來說，同一個(gè)零件的加工工藝并不是唯一的，所以工藝的答案也不是唯一的。只要學(xué)生的答案合理，工藝恰當(dāng)，能夠生產(chǎn)出合格的零件就可以。

2.過程評(píng)價(jià)的重要性

數(shù)控加工不僅是要加工出合格的工件，還要考察學(xué)生的操作過程，操作習(xí)慣，對(duì)操作過程中好的部分提倡，不好的部分要提醒改進(jìn)。利用數(shù)控仿真的考試功能可以記錄學(xué)生操作的整個(gè)過程，并自動(dòng)測(cè)量工件，給學(xué)生一個(gè)比較全面的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

3.評(píng)價(jià)工作由教師、學(xué)生共同承擔(dān)

評(píng)價(jià)不能僅由教師給出，而且還可以讓更多的學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來。采用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式，提高學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)可度。

五、通過數(shù)控仿真軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)

越來越多的企業(yè)已轉(zhuǎn)化為數(shù)控加工，社會(huì)對(duì)數(shù)控技能人才的需求也越來越大，所以職業(yè)學(xué)校不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)在校學(xué)生的任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著高技能人才培訓(xùn)的任務(wù)。而社會(huì)培訓(xùn)人員時(shí)間不固定、地區(qū)不固定，這就給培訓(xùn)帶來了一定的難度。利用數(shù)控仿真軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，這就克服了地域和時(shí)間的限制，增加了參加培訓(xùn)人員的數(shù)量，同時(shí)縮短了培訓(xùn)周期。在實(shí)際操作中，這種方法取得了較好的效果。

總之，數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中起到了極大的作用。合理地使用數(shù)控仿真軟件，將數(shù)控的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和技能操作學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起，在教中學(xué)，學(xué)中練，練中做，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)解決了院校在數(shù)控教學(xué)中存在的某些問題。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）endprint