關于高技能人才培養方法的思考與探討

宋涵

摘 要：本文從高技能人才培養的內涵及目標出發，分析了社會經濟發展對高技能人才培養的迫切需求，從提高對技術的重視度與社會認可度、加強師資隊伍建設創建“雙師型”教師資源庫、充分整合社會設備及場地資源校企資源共享、堅持依托企業需求，創建產學研相結合的高素質復合型人才等方面討論了培養高技能人才培養的幾個關鍵環節。

關鍵詞：高技能 雙師型教師 校企資源共享

一、高技能人才的內涵

什么是高技能人才？隨著科學技術的進步和經濟的不斷發展，高技能人才的定義是一個動態的概念。一般意義上的高技能人才是指具有必要的理論基礎，掌握現代設備操作技術，在生產和服務領域中能完成高難度要求的操作或關鍵動作，并有一定創新能力的高素質勞動者。“當今的高技能型人才除了掌握主流的技術技能外，還要不斷了解技術發展的前沿，能夠從事智能化高新技術的運用與維護等勞動，是技能與智能相結合的復合型人才。”高技能人才的培養是高技能人才培訓的關鍵，它是解決現代化企業急需高技能人才的核心問題，也是避免高技能人才失業的有力措施，經濟社會發展需要符合時代要求的高技能人才。

二、高技能人才培養的目標

高技能型人才培養的目標要求是：既要掌握“必須夠用”的專業理論知識，又要掌握基本的專業實踐技能，關鍵是要具有綜合職業能力和全面素質。中共杭州市委、杭州市人民政府《關于進一步加強高技能人才隊伍建設的意見》（市委發〔2011〕36號）中把杭州市高技能人才隊伍建設的目標定位為實施高技能人才“815”培訓倍增工程，至2015年全市高技能人才總量要達到36萬人，力爭達到40萬人，高技能人才占技能勞動者的比例超過24%；至2020年全市高技能人才總量達到53萬人，力爭達到57萬人，高技能人才占技能勞動者的比例超過30%。全國總工會在深入學習貫徹習近平同志系列講話精神活動中強調加強職工技術技能培訓工作，幫助職工學習新知識、掌握新技能，增強勞動本領，提升競爭能力，全方位提升自身素質，大力推進知識型、技能型、創新型職工隊伍建設。

三、高技能人才現狀

企業的快速發展需要越來越多的高精端技術人才，科技創新、技術攻關型人才是帶動科技發展的骨干力量。目前，中國高級技工人才嚴重短缺，尤其是技師、高級技師的培養遠遠跟不上時代發展的需要，已成為近年來中國人才結構的一大薄弱環節。在企業中，一些特殊工種高級技工已經斷檔，身懷絕技或高級技能的技術工人跳槽、技術骨干流失現象十分嚴重。現在的狀況是技術型人才與科研型人才比例失調，高級技術工人較少，重學歷、輕技能現象嚴重，技術攻關型人才短缺，結構性缺口矛盾非常突出，這些現實情況在很大程度上制約著我國經濟持續、健康的發展。如何創建合適的高技能人才培養模式，培養大批基本功扎實、技術過關、創新型高技能人才隊伍對我們經濟持續高效的發展有著至關重要的作用。

四、高技能人才培養方法的思考

1.提高對技術人才的重視度與社會認可度

培養高技能人才的首要條件，應是提高技術工人的社會地位，提高對技術的重視度與社會的認可度。由于中國特殊國情及特有的人口層次結構，一線技術人員基本上是進城務工勞動者，受教育程度和技術含量普遍較低，新技術的接受能力不強，開拓創新能力不足；工程師和高級工程師更多的是高學歷人才，知識底蘊雄厚、科研能力較強、但一線工作能力不足，不能較好的理論聯系實際充分發揮科學技術的創造力。培養符合中國國情的高技能人才，必須提高社會對高級技術工人的重視程度，加強技能型人才的培養，學歷、技能一把抓，杜絕重學歷、輕技能現象，提高技術工人的社會認可度，培養技術攻關型人才，科技創新、科學創新、技能興國為經濟的飛速發展提供必要的技能保障。

2.加強師資隊伍建設，創建“雙師型”教師資源庫

高技能、高品質的師資隊伍是高技能人才培養的必備條件，是提高高技能人才培養質量的重要保證。高技能、高品質的師資隊伍不是特指學歷高科研能力強的教師隊伍，相對而言，更是技能水平高超、生產經驗豐富的技能型人才。師資隊伍的建設可以是資源共享的方式建立，依托企業，力求“不求所有，但求所用”，創建行業優質教師資源庫。這支隊伍不僅需要掌握系統的理論知識，又要有實踐指導能力，即能理論上講述其道理，又能動手實干；更需要良好的職業素質，開拓創新的思想理念。技能比武、技術交流是“雙師型”教師資源庫創建的有效途徑，通過技能比武、技術交流活動，促進技術的進步，多渠道發現優質教師資源，建立行業師資庫。此外要通過各類繼續教育開展教師職務崗位培訓，提高教師隊伍的綜合素質。通過學習新的教學方法，掌握現代的教學技術工具和教學手段；通過繼續教育了解教學信息、教改動態，進一步提高高技能人才培養質量。

3.充分整合社會設備及場地資源，校企資源共享

實操訓練是高技能人才培養的必要環節，在培訓過程中場地及培訓設備的先進程度及功能決定了職業技能培訓的高度和深度。目前各學校和培訓機構的設備往往落后于企業的設備，而且由于場地和經費的限制，學校和培訓機構的設備往往不能及時更新，種類也相對單一，模擬大于實際應用。要想較好地完成高技能人才的培養，校企資源共享是一個較好的途徑。學校有豐富的師資、優質的圖書資源、最新的雜志信息，企業有實際場地、先進的設備、豐富經驗的技工師傅。學校和企業通過合作培訓拓展學生能力培養的空間，為學員的能力發展提供機會和舞臺。

4.堅持依托企業需求，創建產學研相結合的高素質復合型人才

高技能人才培養的最終目的是為企業輸送高質量高水平的技能人才，因此，在高技能人才培養模式的探索中，要堅持依托企業需求創建產學研相結合的高技能人才培養模式。這種培養模式重點在于產，在培養過程中要體現技能的培養，將理論與實踐緊密結合；學習理論知識是為了更好地學習、理解、應用技能知識；研不是指傳統意義上的科研，而是指在高技能水平的基礎上充分應用理論知識進行科技創新。在高技能人才培養過程中，除了培養高超的技能，較強的學習能力創新能力外，素質的提升也十分重要。培養高技能人才旨在培養高素質、高技能的復合型人才，就是具有高尚的個性品質、職業道德，有寬闊的專業知識和廣泛的文化教養，以及和諧發展的創造性人才。

五、小結

高技能人才的培養是促進社會經濟發展的一項重要舉措，也是一項有著深遠意義的重大工程，需要各機構、學校、企業共同努力。高技能人才培養模式與方法還需要在實踐中不斷地探索、積累經驗，為企業、為社會培養高精端復合型人才。

參考文獻：

[1]孔凡菊.高技能人才培養途徑探討[J].中國成人教育，2007（1）.

[2]李建國.牢牢把握我國工人運動的時代主題——深入學習貫徹習近平同志關于我國工人階級和工會工作的重要論述[J].2014（9）.

（作者單位：杭州市工人業余大學）endprint