老賽事爆出新亮點

高由東　丁銳　陳育中

“你走來，我走來，他走來，我們一起走到信息化大賽的舞臺；你的夢，我的夢，他的夢，我們都帶著用信息技術改造傳統教學的夢……”激昂的《點燃夢想》MV貫穿2014年“鳳凰創壹杯”全國職業院校信息化教學大賽開閉幕式。11月1日至3日，為期三天的賽事在南京高等職業技術學校舉行，匯聚了來自全國37個代表隊的726件參賽作品，參賽教師人數達1468名，兩天的激烈角逐共產生一等獎74個、二等獎109個、三等獎185個。國家教育部副部長魯昕出席閉幕式，為獲獎選手頒獎，并發表了重要講話。教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱主持了閉幕式。

本次大賽旨在貫徹落實全國職業教育工作會議精神和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，以信息化為著力點，推動職業院校改革創新教育教學模式。截至今年，全國職業院校信息化教學大賽已舉辦五屆，今年的賽事又爆出許多新亮點。

賽事呈現五大特點

“有百年滄桑古跡，小小舞臺精彩不斷，蕩氣回腸，情在心中。尊敬的各位老師，大家好，現在請大家走進我們的戲曲世界，一起觀看曼妙的身姿，一起走進國之瑰寶——京劇。今天我將從解教材、談學情、定目標、說策略、講過程、展效果六個方面進行展開……”閉幕式上，本屆大賽獲獎者遼寧省錦西工業學校的鄭盼老師將音樂、三維動畫、小視頻、圖片、游戲等元素和信息化手段融入戲曲課堂，抽絲剝繭般層層深入，引人入勝，聲情并茂地演繹了一堂生動多彩的信息化教學課。

魯昕副部長在聽完課程后說，這樣的課程可以納入我國養老事業，走入社區。葛道凱司長在總結時也表示，他相信以鄭盼老師的授課方式，三千萬的職校學生會有20%要成為京劇戲迷。北京工業職業技術學院鄭亞輝老師分享的“陀螺全站儀定向原理”課、江蘇省連云港中醫藥高等職業技術學校張巖老師分享的“怦然心動——心的位置與結構”課同樣得到領導的高度贊揚。

全國職業教育改革創新指導委員會副主任委員、華東師范大學教授劉延申也肯定了很多優秀作品。如中職語言組詩歌欣賞《雨巷》，通過flash動畫幫助學生理解作者心情變化；中職公共藝術組《讓美回到人間》，從說文化故事到論形象特征，再到品韻味風格，將文藝復興時期繪畫展現在學生面前；高職文化教育《走進非遺，提升素質》，沿著“獨上高樓識非遺，切問近思學非遺，眾里尋他找非遺”的線索展開……教師們在教學大賽上積極運用各種媒體手段和工具，注重科學的教學設計、深入淺出的講解，充分展現了本屆賽事的特點和魅力。

今年是全國信息化教學大賽舉辦的第五年，與往屆相比呈現出五大特點：新設課堂教學賽制，突出教學實際應用；動態設置組別，聚焦重點發展領域，專門增設了語文、公共藝術課程組及養老服務業、健康服務業相關專業組別，突出當前職業教育的重點領域和關注方向；廣泛開展教師培訓，推動信息化教學能力提升，通過“全國職業院校信息化教學能力提升萬里行”開展免費公益性培訓活動；堅持科研先行，有效指導信息化教學工作，目前已匯總首批研究報告18篇15萬字，指導職業院校信息化教學工作的開展；重視大賽成果轉化，促進優秀成果廣泛共享。

同時，在大賽思路上今年體現了三個創新，即動態設置組別，聚焦重點發展領域；評價標準創新，加大了信息化教學應用效果、教師對信息化技術應用能力、信息化教學設計理念及利用信息化手段實施教學改革、創新的評價力度；比賽方法創新，充分利用網絡技術，推出隨機匿名抽取專家，異地分散評審模式，節約了大賽成本，同時增加了大賽評審的科學性、公平性和公正性。

賽項突顯教學信息化

此次大賽開設了中職組信息化教學設計比賽、信息化課堂教學比賽、信息化實訓教學比賽和高職組信息化教學設計比賽、信息化課堂教學比賽、網絡課程比賽等6個賽項，選拔范圍、參賽選手保證了各省、自治區、直轄市、新疆生產建設兵團和計劃單列市的全覆蓋，參賽作品、參賽教師數量均創歷屆之最。

新設的“信息化課堂教學”賽項，要求教師在教學設計基礎上改進教學方式，課堂教學突出了信息技術的實際應用。據聲光搶答器的設計者、連續三屆擔任該項目專家評委的遼寧省交通高等專科學校李源生老師介紹，聲光搶答器技術與調試項目要求中高職教師既要懂理論，又要有很高的操作技能，教師在比賽中的操作情況也反應出其日常教學中是怎樣教學生排除常見故障等問題，此次比賽將引導教學過程向“老師是引導，學生做主導”的方向發展。

“這個項目開賽三年來，教師的說課和排故的能力和水平比前兩年都有很大的提高，但是離設想還有一定的差距。從四位選手的表現來看，理論上講解思路清晰，非常到位，但差別就在動手方面，有的選手表現出理論與實踐的脫節，排故排不出來，有的選手則表現得非常優異。”在11月1日的首場比賽中，南京高等職業技術學校電氣工程系主任吳建寧如此介紹道。為了準備這項比賽，南京高等職業技術學校根據聲光搶答器原理圖，經過2個月的試驗和改造，做成比賽用的PCD板。該賽項主要考察老師理論聯系實際和解決問題的能力，引導教師在日常的教學中，培養將理論教學融入實踐教學中的能力和意識。

南京高等職業技術學校的金仁超老師今年是第一次參加中職信息化實訓教學項目比賽，這是一個教學設計與實操相融合的比賽項目，合作團隊包括金仁超、徐明剛和童世虎三位老師，他們的設計作品為建筑桁架模型的橋梁設計。說課過程中，金仁超通過橋梁設計小游戲為學生初步設計打基礎、三維交互軟件突破傳統教學中無法預知橋梁最大承受能力瓶頸，及由CAD軟件最后繪制出作品等信息化手段，向評委展示了一堂生動的信息化教學課堂。比賽中，金仁超最打動評委的還屬實操環節中運用本校自主研發的手機小軟件指導學生實訓，即學生在自己的智能手機上安裝該軟件，教師將實操過程通過該軟件的“實操廣播功能”傳遞到學生的手機上，而學生的手機又通過無線局域網連接到實訓臺的電腦上，教師可以隨時切換學生的操作畫面，及時反饋學生的操作失誤，同時，學生還可以隨時了解其他同學的操作情況，以避免出現同類失誤。金仁超的表現既體現了大賽突出教學實際應用功能，又充分利用信息化手段發揮了創新能力，為自己也為學校贏得寶貴的一等獎。endprint

大賽衍生公益共享資源

18期培訓班，覆蓋15個省（市），行程2.7萬公里，直接培訓教師5000余人，參訓教師滿意度超過96%；帶動省、市、院校組織培訓超過1000場，接受培訓的教師超過12萬人次，惠及教師達20余萬人。這一串數據展示的正是職業院校信息化教學指導委員會于2014年初啟動的“全國職業院校教師信息化教學能力提升萬里行活動”的成果。組委會通過送教到省的免費公益性培訓，推動職業院校教師尤其是中西部地區教師了解國內外教育信息化發展狀況，樹立用信息技術改造傳統教學、提升教育教學質量的觀念。

“五年來，全國職業院校信息化大賽在帶動教師的信息化提升方面發揮了巨大作用，但受比賽規則、接待能力等因素影響，很多教師無法參賽。因此，在2013年大賽結束后，組委會便緊鑼密鼓著手策劃和籌備全國職業院校信息化教學能力提升萬里行公益性的活動，并計劃在一年之內組織信息化教學專家到各個省市為教師開展公益性的信息化教學能力培訓，實現行程萬里、培訓萬里的目標。”職業院校信息化教學指導委員會副主任委員魏明介紹道。

培訓課程涉及信息化教學設計、信息化教學大賽、信息化結構能力以及教師與信息化的連接。培訓工作主要為了促進信息化教學程度的提升，切實服務一線教學和一線教師。“萬里行”活動縮小了地區間、校區間信息化教學能力的差距。

為轉化教師的信息化教學大賽成果，2014年中國電化教育館還開展了全國職業院校信息化教學大賽優秀信息化教學設計、示范課制作工程。據副館長蔡云介紹，該項目從歷屆大賽獲獎作品中遴選出優秀作品，建設和共享一批優秀示范課，傳播先進的信息化教學理念，引導教師主動開展信息化教學，并為教師日常教學提供參考。

該項目通過科學論證做好頂層設計，規范內容制作統一模板，優中選優確保課程質量。目前已完成三個樣例的制作，經專家驗收合格后將以此為模板制作500學時的示范課，并通過國家教育資源公共教育平臺供廣大教師免費共享。接下來，項目組還將以教學標準為依據，引入信息技術行業企業專家，共同開發能夠直接用于課堂教學，且一線教師能夠靈活使用的課堂教學資源包。

在大賽閉幕式上，魯昕副部長根據本屆賽況對2015年的全國信息化教學大賽提出了更高的要求：進一步擴大參賽范圍，給更多地區的教師創造信息化學習的機會；為少數民族和西藏、新疆等邊遠地區教師設置符合地域特色的專門賽項，可增加現代農業等項目；將本科段職業教育，甚至職業碩士納入信息化教學大賽中，進一步擴大大賽的輻射范圍；推薦教師將作品形成體系后申請注冊知識產權；給參賽教師更多展示時間，并對比賽過程進行網絡直播……魯昕副部長的重要講話對下一屆全國信息化教學大賽具有重要的指導意義。

第三次承辦全國職業院校信息化教學大賽的南京高等職業技術學校——這所高起點、高標準、高質量的現代化、綜合性國家級重點職業院校，近年來發揮其軟硬件實力，承辦了多項職業教育界重大活動。據悉，為做好本次比賽的組織和接待工作，學校專門成立了18個大賽服務工作小組全力以赴保障大賽順利完成，三天的活動“忙壞”了以張榮勝校長、張新寧書記為總協調的團隊，細致入微的服務為他們第三次贏得了“特別貢獻獎”的榮譽。endprint