國立臺北科技大學訪問學習之心得體會
——公共體育課的調查研究

陳進 趙全

(東莞理工學院體育系 廣東東莞 523808)

國立臺北科技大學訪問學習之心得體會
——公共體育課的調查研究

陳進 趙全

(東莞理工學院體育系 廣東東莞 523808)

國立臺北科技大學有著一百多年的歷史,在體育課的教學理念上結合了東西文化,在不同的環境中,面對當下的大學生,在公共體育課上互相交流,取長補短,本文從臺北科大的辦學理念,公共體育課的情況,日本殖民時代的影響,現代社會的影響,四個方面進行了總結分析,旨在為提高大學生體質而打開思路。

臺北科技大學 公共體育 理念 影響

國立臺北科技大學在1911年成立，是中日1895年《馬關條約》簽訂之后的日本殖民時代創立，是當時的工業講習所，分為木工科和金工及電工科兩科，主要招收14～20歲由公學校畢業或同等學力的臺灣人，1914年改稱為臺灣總督府工業講習所，1918年在原址增設臺灣總督府工業學校，招收小學校畢業的在臺日人；1919年臺灣總督府工業講習所改為臺灣公立臺北工業學校，1921年又改名為臺北州立臺北第一工業學校，將臺灣公立臺北工業學校更名為臺北州立臺北第二工業學校，1923年將兩校合并稱為臺北州立臺北工業學校；二戰結束后，1945年由工業學校升格為臺灣省立臺北工業?？茖W校，1981年改制為國立學校，1994年改制為國立臺北技術學院，1997年改名為國立臺北科技大學，迄今為止已有103年的歷史?，F學校占地面積360畝，學生規模有一萬五千人。國立臺北科技大學在2013年QS(Quacquarelli Symonds)公司推出的世界大學排名是第551位，2014年QS亞太地區排名是第123位。在以下文章中“國立臺北科技大學”簡稱“臺北科大”。

1 臺北科大的辦學理念

臺北科大的學校意在把大學辦為“企業搖籃、工業推手”，也就是把學生培養為企業家，學校辦成實務研究型大學。著重培養學生的八項能力：事業實務力、品格實踐力、國際移動力、創新創業力、資訊應用力、團隊合作力、領導溝通力、自主學習力。結合其學校開設的通識課程來看，學校是進行“全人”的教育培養方向。

2 臺北科大的公共體育課的情況

臺北科大占地360畝，是相鄰的兩個校區面積相加之和，或者說一條高架橋將學校分成兩部分。校內有一個跑道約為300m的操場，2個籃球場，兩個排球場，4個網球場，及一個綜合訓練館所組成。因學校處于寸土寸金的市中心，學校的教學訓練向空中和地下發展，充分利用學?，F有的空間和場所。

學校沒有體育院系，完成公共體育教學的部門是體育室，共有15名教師?，F在學生人數比較多，在本校老師不夠用的情況下，聘請校外老師16名。每周必須完成的工作量根據職稱來定，教授8學時，副教授9學時，助理教授9學時，講師10學時，每個學時為50分鐘。體育室主任因擔任行政職務，每周可只上4學時。

學校注重體育課程，設置四年都有公共體育課。學生四年的大學本科期間，前三年體育課是必修課，且學分為零分，大四期間體育作為選修課，學分為1分。學校的推廣部進修班是成人教育類型，體育課是一年時間，性質為必修。學生體育課上課時間是從周一至雙休日7天都可以上課，從早晨到晚上都有體育課選項班每周上一次體育課。這樣把有限的場地充分利用起來，學生的時間也可以更自由些。

課程項目主要是以籃球、排球、乒乓球、網球等大多數學生喜愛的項目為主，也有其它劍道、健身、門球等選項課。學生考試以專項考試為主，其中平時成績占50％。

學校有9支訓練隊，這是代表學校去參加臺灣的比賽而設立的。另外還有兩個學生社團。代表隊是學校中運動水平較高的學生組成，學生社團是學生的愛好者組成。

3 日本殖民時代的影響

日本至從《馬關條約》后到二戰結束在臺灣統治五十年，高壓推行日本文化教育。臺北科大前身是為日本人培養技術工人的學校，學校中還有日本文化的影響在。比如體育運動中的劍道，在學校中有學生的社團組織，從劍道練習中體會運動的技能，以及身心的修煉。還有日本的等級制度，一般情況下，學生是服從老師和學校的管理，并不會有太多的個性在學校的管理制度中來張顯出來。

4 現代社會的影響

現在處于一個網絡時代，臺北科大校內有開放的WiFi學生可以自由上網，學生對于網絡的依賴程度相當高。臺北科大的學生非常喜歡上網，離開網絡似乎就不能生活，現在的生活方式隨著科技而發生了巨大的改變。臺北科大的學生也是在網絡中所用的時間比在運動場所的時間長得多。

現在臺灣的家庭觀念也是注重文化課的學習，忽視身體的鍛煉。學生在上體育課時怕曬，運動的量和強度也不大，也有體能下降的現象存在。而學校的工科學生中，還是有部分人重視身體的鍛煉，因為他們知道將來沒有強壯的身體，從事艱苦的體力工作是持續不了多久的。

5 結語

臺北科技大學的交流學習中，感覺因為文化同根同源，語言相同，文字相近，大家沒有障礙。加之大陸開放三十多年，臺灣與大陸互動也多年了，而且程度也越來越高，交往越來越密切，在這種大背景下，來到臺北科大學習，感覺非常親切。

此次學習門交流過程中，感覺到臺灣對于中國傳統文化的堅守和傳承。具體表現在語言和文字。語言方面有許多中國文化的引經據典，文字表現在臺北科大很多專家教授都可以寫出漂亮的硬筆書法和毛筆字。這些方面足以看出是從小就有著很高規格的傳統文化的教育。

臺北科大的校園占地360畝，相比大陸的高校而言，面積是算很小的。學校沒有一個標準的400m跑道的操場，僅有的一個綜合運動館也是有多年的使用的樣子。許多教學樓也是多年前的建筑體。從這些來方面來看，學?？梢愿爬椤靶　焙汀芭f”。但就是這樣的硬件條件卻塑造了一個亞洲名校。

學校的運動場所也比較少，在運動健身房中，幾十臺跑步機放在地下室，開著空調免費給學生鍛煉之用。在跑步機貼著紙條“由于健身人多，請每位同學使用25min”。運動場的管理是由學生來進行運動后的打掃和清潔。使用十多年的跑步機還保持著九成新的樣子，而且室內沒有垃圾。給人的感覺是整潔和有序。

學校的體育課的理念是“透過體育，強健精神”。體育課的項目和大陸高校中的傳統項目差不多，以籃球、排球、乒乓球、武術等項目為主，并沒有太多新奇的項目來吸引學生。而學生和大陸高校學生都有共同之處就是喜愛網絡，不愛運動，也有身體素質和運動熱情下降的現象存在。臺北科大通過專家講座和運動塑身來吸引學生走下網絡來運動健身。沒有強制的手段來硬性規定學生必須完成類似“200m游泳”或“3000m長跑”等項目才能畢業。而大陸教育部是明文規定未能完成體質達標者不得畢業。在此方面是大陸高校的優勢還是能有效阻止大學生體質下降的行政手段，我們還要拭目以待。

臺北科大在學生運動中受傷及事故處理上來看，是依靠學生的意外保險和醫療保險來解決，再解決不了的話，只有依靠法院來進行審判。學校沒有對于運動中的傷害事件而產生糾紛的擔憂。教師只要完成保護與幫助的教學程序，也不用擔心出了事故家長來上門鬧事的結果。

臺北科大是保持了較好的中國文化傳統也吸收了西方思想的大學。在整個臺灣都比較文明的背景下，臺北科大是更加文明而且更有禮貌。學校與歐美國家建立了許多聯系，具有國際視野。學生也受現代科技的影響，同樣也是對網絡依賴，身體素質和運動熱情也存在下降的趨勢。在體育課的教學方面有可以借鑒之處，也有值得商榷的地方。總之，文化同根同源，思想略有差異，交流就能消除誤會偏見，促進揚長避短，雙方都可不斷進步。

[1]黃莉.中華體育精神研究[D].北京：北京體育大學，2007.

[2]王亞琪.論體育精神和體育品格[J].天水師范學院學報，2001 (15)：71-73.

[3]陸璐.我國高水平運動員競技體育精神研究[D].福建：福建師范大學，2005.

[4]中國哲學范疇集(第四卷)[M].北京：人民出版社，1995：223.

[5]付強.高校公共體育課現狀的調查分析[J].時代教育，2012(23)：271.

The Experience in National Taipei University of Science and Technology Access Study——Investigation of Public Physical Education

Chen Jin Zhao Quan
( P.E Depart. of Dongguan University of Technology,Dongguan Guangdong 523808,China)

The national Taipei University of science and technology has a history of more than 100 years,combined with the western culture in the physical education teaching idea,in different environments,the face of contemporary college students,in public sports class mutual exchanges,learn from each other,From the station Greeley educational philosophy,the situation of public physical education,the impact of the Japanese colonial era,the impact of modern society,the four aspects analyzed,designed to Improve College Students and open ideas.

Taipei University of Science and Technology;Public Sports;Philosophy

G807.4

A

2095-2813(2014)12(b)-0235-02