藝術(shù)體育人才培養(yǎng)研究

王振

(蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215000)

藝術(shù)體育人才培養(yǎng)研究

王振

(蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215000)

體育和藝術(shù)的融合程度不斷深入,藝術(shù)體育人才的社會(huì)需求也不斷上升,這樣高職院校的體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)藝術(shù)體育人才提供了有效的切入點(diǎn)。融合藝術(shù)體育人才的具體培養(yǎng)過(guò)程,文中對(duì)體育人才培養(yǎng)的可行性進(jìn)行研究和重點(diǎn)論述。藝術(shù)體育主要的研究方向?yàn)轶w育競(jìng)賽與各種表演類(lèi)項(xiàng)目和各種有關(guān)的藝術(shù)形式結(jié)合部分,具體研究方向?yàn)?藝術(shù)體育設(shè)計(jì)、體育音樂(lè)、體育美術(shù)與體育表演等等。藝術(shù)體育專(zhuān)業(yè)人才能夠分成從事藝術(shù)體育研究和實(shí)踐的,具備一定知識(shí)技能的人才。文中對(duì)藝術(shù)體育和藝術(shù)體育人才的概念進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述,并重點(diǎn)論述了學(xué)校培養(yǎng)藝術(shù)體育人才的方式策略,并就藝術(shù)體育人才的就業(yè)前景進(jìn)行了討論。

藝術(shù)體育 人才培養(yǎng) 研究 探討

最近幾年，我國(guó)體育教育政策改革力度的不斷深入，我國(guó)很多的學(xué)校都開(kāi)設(shè)了體育院校、體育專(zhuān)業(yè)，主要目的就是為了培養(yǎng)出品質(zhì)高、質(zhì)量高的優(yōu)秀體育人才。高職體育院校的體育教育模式選擇和人才培養(yǎng)需要參照社會(huì)的實(shí)際人才需求，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)藝術(shù)體育人才的具體需求。

1 藝術(shù)體育的一般概念

我國(guó)對(duì)藝術(shù)體育最早的定義是：藝術(shù)體育是組成體育運(yùn)動(dòng)的一部分，是體育和各種藝術(shù)融合產(chǎn)物下的具體表現(xiàn)，是藝術(shù)、美學(xué)和娛樂(lè)在體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的必然結(jié)果，是人們自覺(jué)加入、自主選擇和以自身身份參與的一種主要表現(xiàn)手段，藝術(shù)體育的主要目的是娛樂(lè)身心、舒緩壓力、調(diào)節(jié)自我情緒，是一種兼具了觀賞價(jià)值又有體驗(yàn)型感受的身體活動(dòng)方式[1]。藝術(shù)體育最主要的特征是按照技術(shù)水平的高低和給人的審美效果進(jìn)行成績(jī)的判定，另外成績(jī)高低完全依賴(lài)人為感官確定，藝術(shù)體育具備了健身、娛樂(lè)欣賞、審美和競(jìng)技的多重表現(xiàn)功能[2]。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是沒(méi)有體育活動(dòng)那么強(qiáng)的競(jìng)技性特征，而是擴(kuò)大了體育表演性特點(diǎn)，藝術(shù)屬于體育表演的一種方式和手段。

體育和藝術(shù)之間的融合是一種雙向性的活動(dòng)，也就是說(shuō)體育需要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)化而藝術(shù)也要加入體育要素。藝術(shù)體育是競(jìng)技體育和藝術(shù)表現(xiàn)的融合方式，是體育和各種藝術(shù)表現(xiàn)形式融合化外部表現(xiàn)，也是藝術(shù)和體育相互作用的產(chǎn)物，會(huì)給人帶來(lái)愉悅的身心感受，主要目的是培養(yǎng)人們的審美情趣。

毫無(wú)疑問(wèn)的是，體育和藝術(shù)之間的融合已經(jīng)越發(fā)廣泛深入，這是文化發(fā)展的必然要求，存在普遍性特點(diǎn)，可是同時(shí)也要從宏觀角度上認(rèn)識(shí)體育藝術(shù)化的發(fā)展趨勢(shì)，也不可忽視微觀層面的獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)力。

2 藝術(shù)體育人才具體范圍

藝術(shù)體育人才指的是從事藝術(shù)體育范圍內(nèi)的研究和實(shí)踐類(lèi)工作，具備一定的知識(shí)、技能的人才。因?yàn)樗囆g(shù)體育學(xué)科具有學(xué)科交叉性特點(diǎn)，藝術(shù)體育人才在具體的使用過(guò)程中，也擔(dān)負(fù)著體育與藝術(shù)兩個(gè)范圍內(nèi)都需要掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與操作技能，同時(shí)能夠較好地使用專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)。

藝術(shù)體育人才需要同時(shí)對(duì)音樂(lè)、舞蹈、藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)和表演等專(zhuān)業(yè)有研究了解，接受了體育類(lèi)舞蹈、藝術(shù)等方面的學(xué)習(xí)，具備一定的藝術(shù)體育項(xiàng)目競(jìng)賽與表演能力[3]。藝術(shù)體育人才的培養(yǎng)目標(biāo)是：(1)具備一定的藝術(shù)體育專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)；(2)具備該專(zhuān)業(yè)要求的基本技能與研究方式；(3)擁有藝術(shù)體育項(xiàng)目教學(xué)和競(jìng)賽表演的能力；(4)對(duì)國(guó)家有關(guān)教育和藝術(shù)事業(yè)的方針政策有所了解；(5)對(duì)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)有充分的了解，懂得探尋藝術(shù)體育結(jié)合的渠道方式；(6)具備一定的科研能力，掌握文獻(xiàn)檢索與資料查詢(xún)的方法[4]。

3 我國(guó)藝術(shù)體育人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略

3.1 參照社會(huì)需求培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)化人才

建設(shè)人才培養(yǎng)模式，認(rèn)清市場(chǎng)對(duì)人才的需求，緊跟藝術(shù)體育人才的市場(chǎng)發(fā)展軌跡，對(duì)市場(chǎng)藝術(shù)體育人才的具體需求和潛在需求做細(xì)致分析，好好的發(fā)展此項(xiàng)專(zhuān)業(yè)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，社會(huì)對(duì)各種人才的需求愈加得深入廣泛，職業(yè)化和社會(huì)化的市場(chǎng)發(fā)展，對(duì)職業(yè)教育提出了更高更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為體育藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間。藝術(shù)體育人才的培養(yǎng)需要將當(dāng)?shù)貙W(xué)校的辦學(xué)條件納入考慮范圍，兼顧其他專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間的資源共享。最好的人才是與市場(chǎng)發(fā)展要求相適應(yīng)的人才，所以各個(gè)學(xué)校需要靈活化自身的辦學(xué)機(jī)制，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)按需人才培養(yǎng)，重視學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)發(fā)展方向，將人才培養(yǎng)方面的盲從性特點(diǎn)克服。

3.2 以服務(wù)社會(huì)為培養(yǎng)宗旨

國(guó)家和社會(huì)對(duì)藝術(shù)體育人才的要求是復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才，是兼具表、編、教一體化的實(shí)用性綜合性人才。這種體育型人才在服務(wù)社會(huì)方面能夠發(fā)揮巨大的作用。與此同時(shí)，培養(yǎng)綜合型專(zhuān)業(yè)化人才，還能夠?yàn)樗囆g(shù)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不一樣的地區(qū)對(duì)藝術(shù)體育人才的具體需求是不一樣的，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，對(duì)藝術(shù)體育人才的需求量較大。大部分地區(qū)的體育院校能夠和當(dāng)?shù)氐囊恍┐笮推髽I(yè)建立良好的合作關(guān)系，溝通藝術(shù)體育人才就業(yè)和企業(yè)文化建設(shè)方面的問(wèn)題，共同發(fā)展實(shí)現(xiàn)雙贏。

3.3 因材施教特色建設(shè)

因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)藝術(shù)體育人才的需求性差異，加之不一樣的藝術(shù)體育人才和實(shí)際的體育發(fā)展方向差異，為了更好地提升體育院校藝術(shù)體育人才的培養(yǎng)質(zhì)量，體育院校需要自身學(xué)校的要求，對(duì)藝術(shù)體育進(jìn)行分層，依照不同的藝術(shù)發(fā)展要求和學(xué)生不同的藝術(shù)發(fā)展方向，開(kāi)設(shè)不同的藝術(shù)體育專(zhuān)業(yè)。就藝術(shù)體育分類(lèi)而言，北京體育大學(xué)把學(xué)校的藝術(shù)體育專(zhuān)業(yè)分成了健美操、舞蹈和藝術(shù)體育、體育舞蹈等幾個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同發(fā)展要求。高職類(lèi)院校主要是為社會(huì)輸出專(zhuān)業(yè)化人才，更要有方向性地培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)體育人才，在課程的設(shè)置上可以借鑒北京體育大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置。

3.4 優(yōu)化師資水平

現(xiàn)在很多的學(xué)校缺少綜合性的藝術(shù)體育類(lèi)教師，這對(duì)人才的培養(yǎng)是十分不利的。而藝術(shù)體育專(zhuān)業(yè)教師不但要具備體育和藝術(shù)教師各自的特點(diǎn)，而且要具備藝術(shù)體育專(zhuān)業(yè)的新特性，專(zhuān)業(yè)的教師是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的前提，學(xué)生受到教師的影響力較深，因此學(xué)校需要注意引進(jìn)專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍。

3.5 優(yōu)化整體人才培養(yǎng)模式

依照各個(gè)學(xué)校具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)，各個(gè)專(zhuān)業(yè)都要在自身?xiàng)l件許可的情況下，結(jié)合理論教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，以達(dá)到專(zhuān)業(yè)虛擬訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。需要設(shè)計(jì)足夠的時(shí)間保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，確保能夠?yàn)閷W(xué)生提供一年上下的實(shí)際崗位實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)過(guò)程中主要遵循的原則是實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)崗位一致性原則，以便于學(xué)生畢業(yè)后可以直接投入工作崗位，省去了從學(xué)生過(guò)渡到適應(yīng)工作崗位這個(gè)階段。

4 藝術(shù)體育人才的就業(yè)前景

4.1 國(guó)家政府下的各級(jí)機(jī)構(gòu)

例如各個(gè)地方政府的教育部門(mén)、宣傳部門(mén)，各個(gè)大中小學(xué)校、教研室和科研研究所教育單位。這些機(jī)關(guān)事業(yè)單位一般是藝術(shù)體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的首要選擇就業(yè)方向，同時(shí)我國(guó)現(xiàn)如今藝術(shù)體育畢業(yè)生就業(yè)率最高的崗位。

4.2 各類(lèi)國(guó)營(yíng)與私營(yíng)企業(yè)單位

一些以經(jīng)營(yíng)為基本生命力的企業(yè)單位，對(duì)體育藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求量也是十分大且廣泛的，這也是目前我國(guó)藝術(shù)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生一項(xiàng)主要的就業(yè)方向。企業(yè)在進(jìn)行產(chǎn)品推廣等活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)使用文藝表演的方式向廣大群眾展示宣傳，像是舞蹈表演和模特走秀等。例如廣州體育學(xué)院舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)就開(kāi)設(shè)了模特方向?qū)I(yè)，其中有公關(guān)藝術(shù)、禮儀和形象設(shè)計(jì)等課程內(nèi)容，依照具體的市場(chǎng)要求，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化專(zhuān)項(xiàng)性的針對(duì)性教育活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，各個(gè)私立類(lèi)院校和民辦藝術(shù)中心等對(duì)藝術(shù)體育專(zhuān)業(yè)人才的需求量也是十分巨大的。

4.3 各種俱樂(lè)部

藝術(shù)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，相比于普通體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生而言，是各種俱樂(lè)部和健身會(huì)所內(nèi)是有明顯專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的。時(shí)代不斷發(fā)展的過(guò)程中，人們對(duì)藝術(shù)和體育結(jié)合的鍛煉形式越發(fā)推崇，拉丁舞、肚皮舞等越來(lái)越多的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)在健身方和俱樂(lè)部，且十分受歡迎。而有體育與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才自然是這些場(chǎng)所需要的人才。就當(dāng)今形勢(shì)下，社會(huì)上各種形式的健身俱樂(lè)部發(fā)展形勢(shì)一片大好，藝術(shù)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以抓住這個(gè)機(jī)遇，為自己的未來(lái)開(kāi)辟一條康莊大道。

5 結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)體育屬于體育運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)表現(xiàn)方式的結(jié)合，包含了各種體育和藝術(shù)形式，是體育和藝術(shù)互相作用彼此協(xié)調(diào)下的必然產(chǎn)物。藝術(shù)體育的優(yōu)勢(shì)就是融合了體育和藝術(shù)的特長(zhǎng)，不但有體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，觀賞性也很強(qiáng)，對(duì)兩個(gè)文明建設(shè)的促進(jìn)作用較強(qiáng)。

[1]劉曉.體育院校“藝術(shù)體育編導(dǎo)”人才培養(yǎng)的探索性研究[D].濟(jì)南：山東體育學(xué)院，2012.

[2]侯典云.對(duì)體育藝術(shù)與藝術(shù)體育及其分類(lèi)的研究[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(3)：1-2，13.

[3]劉曉.“藝術(shù)體育編導(dǎo)人才”培養(yǎng)的必要性與可行性研究[J].科技信息，2012(6)：323-324.

[4]鄭霞，趙康杰.高等體育院校體育藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式研究[J].浙江體育科學(xué)，2014(4)：61-66.

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2095-2813(2014)12(b)-0172-02